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文档简介

1、 我会读 我会听我会想 我会说 茅以升江苏镇江人 ，我国著名的桥梁专家。 茅以升 我国著名的桥梁专家。钱塘江大桥武汉长江大桥（一）检测预习情况课文检测1、同桌分自然段朗读课文。2、同桌互评要求：读准字音、读通读顺、不添字、不掉字的在书上画一面红旗。（一）检测预习情况检测字词我会读元宵节 灯盏 悬挂 旋转 蜡烛 一连串 幼儿 目不转睛我会读准字音并组词密（ ） 悬（ ） 幼（ ） 堂（ ）秘（ ） 旋（ ） 幻（ ） 党（ ）二、品读感悟（1） 茅以升小时候到底是个怎样的孩子?他是怎样观察走马灯的？他观察之后又提出了哪些问题？带着这些问题用自己喜欢的方式朗读课文。二、品读感悟（1）茅以升是怎样观

2、察走马灯的?默读课文，用曲线在文中划出相关句子。同桌把划到的句子读一读，相互交流自己的体会。 走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。 齐读，思考:茅以升看走马灯时，神态、样子怎样? 轻声读，注意抓住重点词语想一想，“目不转睛”什么意思？“盯”是怎样看？ 通过这些词语，你体会到他观察得怎样？把体会写在句子旁边。 二、品读感悟（1）茅以升观察走马灯后提出了哪些问题呢?请大家在文中用直线划一划有关的句子。同桌把划出来的句子读一读。相互交流自己的体会。 他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤。齐读：思考：一连串的问题争着往他脑子里挤。从这句话你能看出茅以升是个怎样的孩子？把体会写在句子旁边。 （二）、品读感悟（2）默读课文:（1）通过预习，你明白了什么，在旁边 为自己画面红旗。（2）你还有什么不明白？在书上画“？”。（字词、句子） 四人小组先相互说说自己明白的， 然后讨论一下不明白的。 三、概括内容 （一）1 、课文主人公是谁 ？ 2、写了他什么事？（问题串联法）先独立思考，再同桌交流，然后用一句话写在书中的课题上边。 （二）再读课题，补充题目，谁发现了走马灯的奥秘？（课题补充法）六、拓展延伸 今天我们了解了茅以升小时候的一些事情，那么，还有许多科学家小时候的故事

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