第一节　 种子的萌发13

1、PAGE PAGE 10第二章 被子植物的一生第一节 种子的萌发理化生组 汤江风一、课标要求：1、要让学生通过种子萌发探究实验弄清楚对照实验如何设计。2、学习如何根据已有知识和生活经验做出假设。二、教学目标：知识目标1、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的自身条件和环境条件。2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。能力目标1、运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。2、通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。情感目标1、

2、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。2、通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。三、重难点：种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。四、教具：多媒体课件 五、教学过程教学流程教师活动学生活动教学方法设计意图创设情境，引入新课朗诵赋得古原草送别带领学生欣赏古诗，从古诗中我们可以看到古诗中描绘了植物的生命周期，也就是被子植物的一生，要经历种子的萌发，植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。这就是接下来我们要学习的内容。观看视频自然种子视频描述了一颗自然界的种子萌发生长，引出思考，为什么视频中一千颗种子只有一颗会萌发，这是不是说明萌发

3、需要条件，那么萌发需要什么条件呢？就让我们带着问题进入新课。学生朗诵学生观看情境引入法从熟知的古诗中引出新课章节从生动的视频中激发学生兴趣探究种子萌发的环境条件1.大家回忆一下，在探究实验中有哪几个步骤？2.这节课我们探究的问题是什么？你们根据生活经验可以做出什么假设？3.下面请根据你们的猜想假设来设计实验方案：引导学生分组选择以上一个假设的条件来制定实验计划，小组讨论、交流后，每组推出最佳方案准备在班上交流。（教师巡视并指导）4.那么，教材中做的是一个怎样的探究实验呢？我们一起来看一下（播放视频演示）。（1）我们分析一下本探究实验四个瓶中水、温度、空气的情况。（2）那么，几天以后会出现什么实

4、验现象呢？我们来推测一下结果。之后展示图片（几天后只有2号萌发）师生共同总结：2号的条件是适宜的温度、一定的水分、充足的空气。因此我们可以得出适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的环境条件。分析实验的性质：让学生阅读课本90页的“科学方法”，区分实验组和对照组。5.教师提问：（1）本教材实验中，一共设计了几组对照实验？分别是什么？（2）在这些对照实验中，对照组和实验组分别是哪些？教师强调对照组和实验组的区别：实验组是接受变量处理后用来验证假设的组；对照组是在常规条件下作为对照的组。（3）在实验过程中能不能只选取一粒种子？ 解释：一粒种子会具有偶然性教师出示另一个探究实验图，让学

5、生分析并推测哪一颗种子会萌发，并说出依据。（解释：有适宜的温度、一定的水分和充足的空气）回忆回答学生回答学生分组讨论设计方案之后讨论交流学生观看视频演示学生思考、分析、推测学生观察实验结果图片，分析得出结论学生自学并区分实验组和对照组学生思考分析回答思考、分析推测并回答回顾法设疑法分组讨论法演示法推测分析法自主学习法设疑法实验分析法提高学生形成体系思考及表达的能力在探究实验分析中引导学生如何设计实验方案认识种子萌发的环境条件。指导学生掌握对照实验设计的要点举一反三种子萌发自身因素1.思考以上实验中当选取什么样的种子？（种子的休眠知识大家可以阅读92页小字）A活的；B死的； C结构完整的；D饱满

6、的；E被虫咬坏的； F干瘪的；G休眠后的2.引导学生总结种子萌发的自身因素：胚是否具有活力、种子是否完整3.教师讲述阅读完书上的段落，我们了解到，种子是有休眠的，休眠后的种子才真正成熟，才能够萌发。而且种子还有一定的寿命，比如柳树种子成熟后只在12小时内有发芽能力，因此我们也要爱惜种子、珍惜生命。阅读自学，得出结论学生总结聆听并体会阅读自学法讲述法结合生活经验以及自学课本了解并掌握种子萌发的自身因素生物科学价值观的教育种子萌发的过程播放视频种子的萌发过程教师：结合我们之前学习的种子结构的知识，看了刚才的视频，我们应该知道了胚根、胚芽和胚轴分别发育成什么？子叶又去了哪里？视频里是菜豆种子的萌发，

7、玉米种子是否一样？（玉米中胚乳营养供胚发育）观看视频后回答视频演示法总结法通过视频和回顾种子结构的知识了解萌发的过程。课堂小结1、种子萌发需要的条件2、种子萌发的过程3、设置对照实验的要点总结总结法板书第二章 被子植物的一生第一节 种子的萌发探究种子萌发的环境条件对照实验环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气种子萌发的自身条件：种子的形状、大小、饱满程度，胚是否具有活力、是否完整种子萌发的过程种子的萌发第一课时说课稿理化生组 汤江风本节课是人教版生物学七年级上册第三单元第二章第一节种子的萌发。在本节中学生将在上一节已学种子的结构的基础上继续探究种子萌发需要什么样条件，种子是怎么样长成幼苗

8、的，本节课内容的学习，可以锻炼学生科学探究的基本技能，培养学生做假设的能力和阅读总结的能力。本节课的教学重点是种子萌发的环境条件的探究和种子萌发的过程。教学难点是如何在探究实验的过程中完善实验方案。另外，本节的教学目标，依据新课标的要求和学生的认知规律，有以下三个方面：知识目标：1、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的自身条件和环境条件。2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。能力目标：1、运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。2、通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的

9、原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。情感目标：1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。2、通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。学情分析：在学习本节课之前，学生们已经了解了探究实验的一般过程、学习了种子的结构，这为本节课的学习奠定了基础。但由于七年级学生才步入初中，刚刚涉及到探究实验，在实验能力和做假设等方面的训练有限，因此本节课将训练学生的探究实验的能力和做假设的能力。新课标提倡在教学中学生居于主体地位，所以教法学法的选择很重要。根据我对本节内容的把握，我主要选择了以下教学方法。演示法：利用多媒体课件、图片进行直观演示，创设情境，激

10、发学生的学习兴趣。同时活跃了课堂气氛，促进学生对知识的掌握。启发法：老师通过说一些尝试启发学生对该节课的学习提前作出假设，培养学生作假设的能力。讨论法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的语言表达能力和团结协作的团队精神。学法指导：新课改提倡以学生发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，因此本节课主要采用“动手实践、自主探究、合作交流”的学习方法。通过学生的自主探究，让学生主动获得知识，促进学生的全面发展。下面是教学程序。以多媒体观看视频自然种子视频描述了一颗自然界的种子萌发生长，引出思考，为什么视频中一千颗种子只有一颗会萌

11、发，这是不是说明萌发需要条件，那么萌发需要什么条件呢？就让我们带着问题进入新课。然后追问：除了水分外，种子萌发还需要哪些条件呢？进而引出本节课的学习内容。探究种子萌发的环境条件。先让同学们回忆探究实验的一般过程，学习小组聚在一起回忆，然后给出结论：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达和交流。然后针对本节课实验提出问题：哪种环境条件下种子才能萌发呢？然后给同学们一些启示：比如：许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿又容易使种子霉烂。播种前往往要松土，使土壤中有充足的水分。让同学们根据这些启示

12、分成小组讨论，作出假设：种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气等。再让同学们制定出初步的探究计划，设计一组对照实验，说出各个瓶子中的种子所处的环境，根据所作假设猜想哪个瓶子中的种子能够萌发，等同学们发言后我会把提前做菜豆种子的实验瓶子拿出来，给同学们介绍各个瓶中种子培养的条件，如：1号瓶中的条件是不洒水，放橱柜中培养。2号瓶中的条件是洒一定的水，放橱柜中培养。3号瓶中的条件是洒一定量的水，放在冰箱中培养，温度在0度以下。4号瓶中的条件是洒很多的水，放橱柜中培养。让同学们观察各个瓶中种子萌发的情况，提问他们几号瓶中的种子萌发了？几号瓶中的种子没有萌发。同学们根据观察可知：2号瓶中的种子

13、萌发了，1、3、4号瓶中的种子没有萌发，然后问他们为什么不萌发？学习小组分析各个瓶中种子所处的培养条件可得出结论：1号瓶缺少水分，3号温度太低，4号缺少空气。从而得出种子萌发的环境条件是：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。最后教师总结：学习小组分析出的结论是正确的，对学习小组的结论予以肯定。种子萌发的环境条件是：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。板书种子的萌发探究种子萌发的条件环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气种子的萌发教学反思理化生组 汤江风本节课的教学思路我是结合学生的学情的前提下，围绕着本节课的教学目标进行设计。本节课的重点是让学生运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境

14、条件”的探究。学会控制实验变量，探究不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。为了解决这个重难点，我让学生当一回小科学家，探究“种子萌发需要哪些环境条件”。以小组为单位尝试设计一组“对照实验”。通过活动让学生体验科学探究的一般过程。学生对在老师的引导下，积极地参与每一个环节的活动，在活动中体验、找寻答案，有效地激发学生学习的积极性和主动性，并培养学生与人合作的能力、分析问题的能力、语言表达能力等。本节课的亮点：1、实验材料中装种子的容器我引导学生尝试创新。如改为用纸杯或塑料杯，用个装置把种子放在杯子的不同位置浸没在水中、在水的表面、没有接触水，观察种子萌发的情况。2、课后实践种植绿豆。我把教材发豆芽改为种植绿豆。因为这个过程可以让学生观察植株的一生，包括种子萌发、幼苗的生长