黄口学习左君毅教学设计作品

1、 PAGE 5课堂教学设计表课题名称赵州桥学科语文授课班级三年级（1）班授课时数1设计者左君毅所属学校许家沟乡黄口小学本节（课）教学内容分析教材内容：九年义务教育六年制小学语文第六册第九课赵州桥是一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。赵州桥是本册第三组的首篇课文。这一单元的训练重点是理解重点词句，读懂课文。依据课程标准写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。本节（课）教

2、学目标【教学要求】要通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识。体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵。体会怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。通过自主探究，与他人合作，共同完成资料整理，培养协作精神，初步学习探究。并且能通过自己动手实验对已有的结论作出评价。【教学重点】通过理解重点词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特色。【教学难点】学会围绕一个意思写一段话的方法。学习者特征分析一般特征：1、该班学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。2、该班学生运动能力

3、、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。3、该班学生接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句5-1感受课文音频朗读，学生感悟5-2了解赵州桥的构造和设计特点设计了两种卡片，要求学生小组合作学习，从课文第一到第三自然段的句子中探究体会赵州桥的这些特点，填写卡片：5-3感受到赵州桥是中华民族的骄傲，是劳动人民的智慧出示事例教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点通过理解重点词

4、句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特色。设计了两种卡片，要求学生小组合作学习，从课文第一到第三自然段的句子中探究体会赵州桥的这些特点，填写卡片：教学难点学会围绕一个意思写一段话的方法。合作探究，练习教学环境要求多媒体教室、课件等学具准备。教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源5-1了解课文课件图片、声音BA激趣引课，建立网络2分自制5-2讨论探究课件图片、文本EC感悟语言，内化内容15分自制5-3展示交流课件图片、文本CF加强德育，渗透思想教育10分自制5-4知识建构课件图片IJ巧妙作业，学以致用5分自制媒体

5、在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验； B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计9、赵州桥雄伟坚固创举美观教学策略阐述赵州桥是一篇老课文，为了激发学生的学习兴趣，我设计了这样的导语：昨

6、天，我收到了一封电子邮件，是一位远在异国的网友寄来的，他正在学习桥梁工程。最近他打算来中国游览，并想了解我国的古桥。我查了一些资料，发现世界现存最古老的石拱桥就在我国河北。现在，我想请同学们帮个忙，做一回设计师，当一回研究员，用你的设计向人们推荐这座桥；用你的研究让人们了解这座桥。学生听了，个个跃跃欲试，都想亲自设计，研究。趁学生情绪高涨之时，教师演示课件，并配上解说，使学生对课文有了整体的感知。接着在初步感知课文的主要内容的基础上，了解赵州桥的几个特点，学生经过自读课文，思考，知道了赵州桥的特点是雄伟、坚固、美观。二、小组合作，探究学习在教学中，我们致力于构建开放式教学理念，充分尊重学生的个

7、性，激发学生的主动性、创造性，把学生从封闭的语文课堂中解放出来，融入学校、家庭、社会的广阔天地中去锻炼、去实践，以达到培养学生创新意识与探究能力的目的，使学生的智力潜能得到施展，天性才华得到演绎，真正成为课堂上的主人。在教学赵州桥一课时，首先让学生在初步感知课文主要内容的基础上，了解赵州桥的几个特点，学生经过自读课文，思考，知道了赵州桥的特点是雄伟、坚固、美观，并在书上划出了反映赵州桥特点的词句。接着，为了进一步体会赵州桥构造的精巧，设计了两种卡片，要求学生小组合作学习，从课文第一到第三自然段的句子中探究体会赵州桥的这些特点，填写卡片：关于桥的研究（一）研究课题：古老的桥赵州桥设计图：设计说明

8、：桥的位置桥长桥宽用料设计特点关于桥的研究（二）研究课题：古老的桥赵州桥桥的特点：相关资料：研究者：学生在学习中，角色不只是学习者，这时更是一个设计者、研究者，学生兴趣盎然，在学习时不断迸发出创造的火花，充分地调动起了孩子们学习的兴趣。通过小组合作探究，学生汇报他们的研究成果，同时，教师抓住重点词句引导学生理解课文的内容，并通过反复的朗读进一步感悟语言，使课文内容在学生心中得到内化。小学生正处于积累语言的黄金年龄，语文教学要为学生的终身发展打下坚实的基础。语文课必须重视范文语言的感悟、积累，在理解了课文的内容后，然后让学生做一个小导游，看着录象向大家介绍赵州桥，结合课内外的知识进行创造性的复述

9、。学到这里，我们进行了进一步的探究：刚才我们研究了赵州桥的几大特点，关于桥，你还有什么问题吗？引导学生运用收集到的资料，获取所需信息，识别对课题研究具有重要关联的有价值的资料，学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料，最后综合整理信息进行判断，得出相应结论。“百尺高虹横水面，一弯新月出云霄。”在一千四百多年的漫长岁月里，赵州桥经受了洪水的冲击，地震的摇撼，车马的重压和风化腐蚀的考验，至今仍完好地保持着原来的结构，面对这一奇迹，我们忍不住要夸夸它。这时学习第四自然段，学生很自然地理解了作者通过本文歌颂了我国劳动人民的智慧和才干，也赞美了我国宝贵的历史遗产。这样，潜移默化地对学生进行了热爱劳动人民的教育

10、，树立民族自豪感。体现了加强德育，渗透思想教育的做法。三、延伸拓展，深入实践学完课文后，播放现代化高科技的大桥，让学生运用查到的资料，了解人类经过一千多年的不断学习和努力，已经造成了许多现代化的大桥，拓宽他们的视野。最后，启发学生展开想象，发挥自己的聪明才智，设计一座新式的桥，爱画的同学画出平面图，爱写的同学写出你的设计特点。以此使学到的知识得以运用。探究合作是人类社会赖以生存和发展的重要方式，教学活动中的多向交流会极大地调动学生学习的积极性，提高学生的参与度，使学生有机会表现自己和创造成功。学生不再是被动的接受者，而是主动的参与者，探索者，学生的自主性得到充分的发挥。同龄人之间的探究合作会使

11、大家得到共同提高，是提高学习效率的最佳方式。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据创设情境，复习引入揭示课题明确学习内容图片引出新课题知识讲解创设情境听读声音、文本初步了解赵州桥动手操作 设置问题讨论探究桥的位置桥长桥宽用料设计特点图片、课件学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料设置问题讨论探究赵州桥的历史地位图片 文本潜移默化地对学生进行了热爱劳动人民的教育，树立民族自豪感。体现了加强德育，渗透思想教育探索发现自己动手设计一座桥认真听图片以此使学到的知识得以运用。个性化教学探究合作是人类社会赖以生存和发展

12、的重要方式，教学活动中的多向交流会极大地调动学生学习的积极性，提高学生的参与度，使学生有机会表现自己和创造成功。学生不再是被动的接受者，而是主动的参与者，探索者，学生的自主性得到充分的发挥。同龄人之间的探究合作会使大家得到共同提高，是提高学习效率的最佳方式。形成性检测知识点编 号学习目标检测题 的内 容54知识构建 对课文的理解与应用程度教学预测、反思在赵州桥第一课时的学习中，由于师生搜集到的资料比较多，我重点选择了有关赵州桥传说的故事和民歌作为导入，以激起学生对赵州桥的兴趣和向往之情。但正是由于顾着扩张资源（事后我思考，是不是可以把交流资料放到课后？但这样能保证交流的质量吗？），我第一课时的内容没上完（计划中的讲读第一自然段没时间上），以至于第二节容量偏多，我为此斟酌