话题作文：“真”写作指导重点课件

1、以“真”为话题，写一篇文章阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）古往今来，人们向往“真”，呼唤“真”，赞美“真”，创造“真”。有人说“真理犹如珍珠，它在日光下最澄澈”。有人说：“真情在生活中，要比在舞台上更有价值。”也有人说：“真诚能把人摆脱暴风骤雨，而走向阳光明媚的天空。”请以“真”为话题，写一篇文章。要求：这个话题的范围是很宽泛的，只要与“真”引发的思想感受有关，都符合要求；除诗歌外，文体不限。可以记经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象等等；题目自拟；不少于800字。命题分析 古往今来，人们向往“真”、赞美“真”、创造“真”；“真”是必须要肯定和赞美的，可以在与“假”的对比中突出

2、其重要意义和价值。这个话题看似简单，但作为作文题要想写出新意、写出深度、写出个性却非易事。要想写好此作文题，首先要运用扩充联想的办法，充分挖掘话题的丰富含意。由“真”可以联想到“真话”、“真情”、“真诚”、“真理”、“真实”、“真谛”、“归真”等等。然后运用以小见大的写法，联系现实生活，选取典型生活材料，深刻阐释“真”的意义和价值。 思路点拨 选取熟悉的角度，以小见大。“真”是一个高度抽象而又外延宽泛的概念，要想表达出对“真”的肯定和赞美，仅就这个抽象概念谈是不行的，可以采取以小见大的方法，从一个恰当的角度切入。例如可以从与“真”相关的概念中选取一个，可以谈“真情”、“真诚”、“真理”、“返璞

3、归真”等。如果能写出真情的可贵，人与人真诚相待的美好，为了追求真理不惜付出一切代价的崇高精神，阐述淡泊名利，保持纯朴本性的人生哲理，自然就达到了对“真”的赞美。 事实论据比如写“真情”或“真诚”这个角度，可以联系2007年感动中国十大人物中，用轮椅画出爱心轨迹的李丽、侍奉亡妻家人33年的谢延信、用爱唤醒“沉睡”丈夫的罗映珍等模范人物的感人事迹，深刻挖掘这些先进人物的精神品质。患难时候见真情，艰难时刻见真心，困难时期见真诚。“真”的对立面就是“假”，为了阐释“真”的美好可贵，当然也可以找一些生活中典型的反面材料，从反面认识“假”的危害。如少数人逢场作戏、尔虞我诈、制假贩假等不良现象都是可以写进文

4、章，这样可通过正反对比来表现文章的主旨。 再比如写“真理”这个角度，不仅可以联系历史上的一些典型事例，如布鲁诺坚持日心说，不怕遭受罗马教皇的火刑；伽利略不迷信权威，经过实践验证自由落体学说；毛泽东不盲目信奉共产国际的理论教条，不断纠正中国共产党出现的错误，把马克思主义理论与中国革命实际相结合，终于走出一条成功的革命道路，寻求到了救国救民的真理。2006年度感动中国十大人物黄昆，国家最高科技奖获得者，他一生都在科学的世界里探求真谛，一生都在默默地传递着知识的薪火，面对名利的起落，他处之淡然。他不仅以自己严谨和勤奋的科学态度在科学的领域为人类的进步做出卓越的贡献，更以淡泊名利和率真的人生态度诠释了

5、一个科学家的人格本质。 再如选取“返璞归真”这个角度，既可以选用历史上的材料，也可选用现实生活中的材料。如历史上的陶渊明淡泊名利，厌恶黑暗的官场，弃官归隐；李白蔑视权贵，追求精神自由。又如现实生活中的中国航天事业奠基人钱学森放弃国外优越的工作条件和优厚的工作待遇，历经艰辛回到祖国，为组织领导新中国火箭、导弹和航天器的研究发展工作发挥了巨大作用，对中国火箭导弹和航天事业迅速发展做出了卓越贡献。在他心里，科学最重，名利最轻，他是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。又如无私无畏、坚守医德的陈晓兰，她一直从事医疗器械行业打假，被她揭露的各种医疗器械超过20种，其中8种假劣医疗器械被查处。在与假劣医疗

6、器械10年的斗争中，为了取得一手证据，陈晓兰曾假扮病人，冒着危险“以身试针”，抱着对生命负责的工作态度，她在白衣天使这个神圣的岗位上，始终保持着一颗良心，坚守着医德。这些都是可以表现“真”这个话题的典型材料。当然也可以找一些贪官污吏丧失道德良知的反面材料来对比表现。 道理论据对真诚的赞美：有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解别人上面的爱，才不是盲目的爱。傅雷 真诚是通向荣誉之路。（法）左拉 真诚是一种心灵的开放拉罗什富科诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。 （美）爱默生一个人要表现最高的真诚，就必须做到无事不可对

7、人言。 （印度）泰戈尔 道理论据对诚信的讴歌：人而无信，不知其可也。 孔子 言必信，行必果。 子路 小信诚则大信立。（韩非子） 守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。（鲁 迅） 伟大人格的素质，重要的是一个诚字。（鲁 迅） 诚信是一种心灵的开放。（拉罗什福科） 道理论据对真理的呼唤和追求：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也（孟子）”，“我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西（王若飞）”，“一个人要发现卓有成效的真理，需要千百万个人在失败的探索和悲惨的错误中毁掉自己的生命（门捷列夫）”，道理论据再如追求本性本色的人生哲理：“淡泊以明志，宁静以致远”、“出淤

8、泥而不染，濯清莲而不妖”、“清廉淡得无滋味，贪婪换得高墙内”、“心底无私天地宽，身正能行万里船”文章只停留在对“真”的肯定和赞美层面上是不够的，应该站在只有努力创造“真”才能使人生真正有意义有价值这个高度来深化主旨。 彩虹群星 一场倾盆大雨刚刚光顾了这座城市，雨过天晴，傍晚时分，一道彩虹弯在天边。我走到窗边，凝视着它，心中发出一声赞叹：“真的很美。”“是的，至少看起来是这样。” 是谁?似乎来自心底的声音使我浑身一颤。好吧，那么我去看个究竟。仿佛灵魂出窍般，我看见自己飞出窗户，直向那彩虹而去了。七色光辉迎着我射来，我越发惊叹于它的美丽 张仪向楚王许下割地六百里，秦王欲以十五城换取和氏璧，刘备借去

9、荆州以立足，李自成射箭三支向京城百姓保证军纪严明，“大跃进”中党中央号召全国人民努力赶英超美，濒临破产的公司经理对股东保证利润 彩虹却消失了!我应该就站在彩虹之中，但周围却只有雾气。“看上去很美”茫茫雾气中，我仿佛看到了受骗大怒的楚王，持璧而不提城事的秦王，失却一片而束手无策的孙权。阳光渐暗，灰蒙蒙中我看到了更可怕的情景，闯军入城奸淫掳掠无所不做，三年经济困难中人们饥不择食，早以被吃空的公司的最后一点资产被经理带走，股东们哭天抢地 天完全暗下来了，彩虹竟也没有留下一丝痕迹地消失了。仰望夜空，繁星装点着夜幕。“也许它们是美丽的?”心底的疑问驱使我再向上飞去 荆轲面对送行的太子丹，吟唱着“壮士一去

10、兮不复还”，诸葛亮将自己的忠诚寄予在“鞠躬尽瘁，死而后已”之中，鲁迅以笔为刀枪，与反对势力斗争到底，“我以我血荐轩辕” 这些人们，他们说到做到，对知己肝胆相照。当他们如同电影般在我脑海中闪过时，他们所放出的光芒便射到了眼前，与星星的光辉融成一片 我终于来到了一颗星星身边，它散发着无穷的光芒与热量，不论睁眼闭眼我都能感到一片光明这光明中，我仿佛看到朋友间推心置腹，亲密无间，同事间坦诚相对，共同拼搏；我看到小学老师在黑板上写下大大的“真诚”二字 “这才是真正的美丽!” 彩虹看似美丽，却掩盖着虚伪与丑恶。而那真实的群星，看起来微不足道，当我走近时却会感到最明亮的光芒与最炽热的力量! 简评 文章运用对

11、比的手法，表达了对真假的看法。结尾的“彩虹看似美丽，却掩盖着虚伪与丑恶。而那真实的群星，看起来微不足道，当我走近时却会感到最明亮的光芒与最炽热的力量!”更是耐人寻味。 生命诚可贵真理价更高 夜。 牢房里的夜总是有着特殊的黑暗。那种由阴郁的湿气和历年来犯人们的怨气凝成的黑暗如同一张大幕遮住了人民的眼睛与心灵。黑，是那种盲人黑。（语言凝练，表达到位，渲染了气氛。） 你静静地坐在床边，身上单薄的衣服早以抵挡不住牢房里没有生命气息的寒冷，然而你并不觉得。也许，你天生就不会发抖吧！（一语双关，含义丰富，点出人物性格）你注视着眼前凝重的黑暗，时间久了，竟也生出了些许如烟火般绚烂的光斑，让你想起了火焰。（想

12、象丰富，自然转入下文）“火焰，”这个词显然触动了你的神经，你沉吟着，“明天的火刑，也会很灿烂吧！应该有很多人来看我这个“对上帝不敬”的人，是如何结束生命的” 你踱到窗前，看着被窗栏割裂的天空。上面繁星点点，星光柔和得如同母亲的温柔安抚着你孤寂的心灵。（比喻恰当，表现了人物的内心世界）你想起了自己儿时要研究星体的梦想，想起了从小就开始学习的圣经，想起了自己坚持的“日心说”无数的记忆碎片汇聚在你的脑海里。（巧妙过渡，文字少而内容丰富）你痛苦地摇了摇头，你是要把这些令你头疼的碎片甩掉，可头脑里还是清晰地浮现出那天主教对你说的话：“孩子，放弃那个愚蠢的学说吧，你怎么能否认上帝呢？放弃吧，你还是一个有前

13、途的学者。不然，你知道的，我们对待异教徒的历来只有火刑。”（点出敌人的威胁与诱惑，与自己坚持真理的精神相对比） “火刑”，你见过的。记得儿时曾经有一个被唤做戈巫的老太婆就被处以火刑，那皮肉焦糊的味道以及她那凄厉的惨叫久久回荡在行刑的广场上。你犹豫，你愤怒，你悲哀。犹豫的是生命和真理孰轻孰重，愤怒的是自己在紧要关头居然会犹豫，不是早就有了答案了吗？悲哀的是还有千万个人沉浸在“地心说”的谬误中不能自拔。（写出了人物内心的动摇，使形象更加真实可信，血肉丰满） 你微笑着，对主教说：“送我回牢房吧。”主教愣住了，许久，才在你的身后狠狠地叫道：“明天火刑你这个异教徒-”（神态、动作描写传神） 现在，你依旧

14、微笑着，静静地等待着黎明的到来。虽然你知道，当太阳出现，你的生命也即将终结。 火，在你的脚下熊熊燃烧；人们，在你的周围疯狂叫喊。（句式整齐，抓住了描写重点）但你依旧微笑着，望着头上的太阳。你知道，你的坚持，是为了真理。 你用你的生命，坚守了真理；你用你的勇气，在历史永上镌刻下你的名字乔尔丹诺布鲁诺。（结尾简洁，含义隽永） 总评 第二人称的写法，拉近了读者和人物的距离，便于更直接地抒发感情。 语言几乎无可挑剔，全文在一种凝重的气氛中开始，用长句来表现这种气氛，使得情感的表达和外在的语言十分和谐，有自己的风格。 心理描写细腻，准确地传达了人物情感的变化。 材料取舍得当，抓住典型片断，紧扣中心。 开

15、始并不直接点题，而是步步为营，结尾达到高潮，升华主旨，合乎记叙文的特点。 1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸

16、索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远