《事物都是一分为二的》教学案

1、高中政治辅导网 PAGE 京翰教育中心 /事物都是一分为二的教学案 考点、教学目标1、正确理解矛盾的含义 矛盾的含义；“对立”和“统一”的含义、理解矛盾的普遍性和客观性、联系社会热点，引导学生用矛盾普遍性原理及其方法论看问题、办事情 教学重难点1、“对立”和“统一”的含义；2、用矛盾普遍性原理看问题、办事情。教学手段多媒体、讲义课前基础回顾 （学生回答）1.矛盾就是事物自身包含的既 又 的关系。简言之，矛盾就是 。 2.所谓“对立 ”就是矛盾双方互相 、互相斗争。所谓“统一”有两种情形，即矛盾双方在一定条件下相互 ，并依据一定的条件各向自己 的方向转化。 3.矛盾的普遍性是指矛盾存在于 事物中

2、，并且贯穿于事物发展过程的 ，即（）、（）。 4.两分法是全面地看问题的观点，既看事物的 ，又看事物的 。 5.矛盾的存在，既是普遍的，又是 的。矛盾是一切事物 的，不以人们的主观意志为转移，承认矛盾的 与 ，是正确对待矛盾的前提。 考点分析 1、正确理解矛盾的含义(1)矛盾的含义。事物自身包含的既对立又统一的关系，叫做矛盾。“对立” ： “统一”：它有两种情形：a： b： 正确理解矛盾双方的转化(1)（2）（3）矛盾的两个基本属性： （小组合作）：请写出符合对立统一原理的哲理名言：把握矛盾概念应注意的几个问题：（自我感悟） 南北朝诗人王籍有“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的名句，而宋代王安石则认为

3、“一鸟不鸣山更幽”。黄庭坚说王安石的修改是“点金成铁”。从哲学上看，这是因为王安石（）只见对立，不见统一只见统一，不见对立只见相互依存，不见相互转化只见相互转化，不见相互依存说明：（感悟结论）师生共同完成(1)：(2)： 想一想：右图是李同学拍摄的图片，图片中明明是樱桃，而图片上的文字写的却是“这不是樱桃”。在画面的情景中，樱桃的形象与文字含义之间的关系属于（）自相矛盾的关系 辩证法矛盾关系对立统一关系 辩证否定的关系启示：(3)： 、矛盾的普遍性和客观性（）矛盾的普遍性原理： （）矛盾的客观性是指澄清的问题：判断：任何两个事物之间都存在着矛盾。（ ）原因： 想一想：符合矛盾普遍性原理的哲理名

4、言有那些：、学会用矛盾普遍性原理看问题、办事情。（）首先， （）其次，坚持两点论、两分法应注意以下几点：(3) 本课知识小结：建构知识体系（动手写写）课堂实战演练一、单选： 、哲学上讲的“一分为二”和“合二为一”体现了事物矛盾双方（）、在一定条件下相互依存、在一定条件下相互转化、即对立又统一的关系、即相互区别又相互排斥.“尽信书，则不如无书。”孟子的这句话从哲学上启示我们( ) A.间接经验不如直接经验可靠 B.理论来源于实践而不是来源于书本 C.在一定条件下事物会向自己相反的方向转化 D.认识需要由感性认识上升到理性认、下列选项中，符合矛盾双方在一定条件下可以相互转化的道理的( ) A.择其

5、善者而从之，择其不善者而避之 B.一叶障目，不见泰山C.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 D.虚心使人进步，骄傲使人落后二 (2003年江苏高考题) 辨析：1、矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多，越能推动事物发展。 知识迁移：2、和谐社会是一个没有冲突、没有矛盾的人与自然、社会和谐共生的社会。三、【关注现实热点】效率可以给社会带来更多的财富，从而为促进公平创造条件；公平有利于维护社会稳定，从而为提高效率奠定基础全面建设小康社会，构建和谐社会应该大力发展生产里，在不放松效率的前提下，逐步缩小贫富差距，实现经济社会又快又的发展（）结合材料，运用对立统一原理（矛盾分析的方法）说明如何正确认识和处理效率和公平的关系？（）请结合政治常识的知识，谈谈“解决公平问题是政府的责任”的理论依据？ 四、【课后巩固作业】：经过二十多年的改革和发展，我国农业和农村经济的发展实现了历史性的跨越，中国人民终于摆脱了农产品长期短缺的困扰，圆了温饱梦。这是一个了不起的成就。但是事物总是在矛盾中发展的，新阶段农业发展又面临着库存增加、农民增收缓慢的新问题。这一新问题与过去农产品短缺的问题有着本质的区别。从根本上解决这一问题，必须对农业和农村经济结构进行战略性调整，把农业和农村经济发