运用现代信息技术-提高美术教学效率

1、运用现代信息技术，提高美术教学效率现代信息技术与学科课程的整合是当今新课程改革中的一大热点，只有使现代信息技术与学科课程的教与学融为一体，才能使课堂教学更为精彩、生动。在美术课堂教学中，我尝试运用现代信息技术辅助教学，直观、生动、形象地展示美术教学中的美，优化课堂教学，提高了美术课堂教学的效率。好学的情感可以来自需要，也可由一次一次高涨的情绪强化发展而来。传统的美术课堂教学媒介是：语言、挂图、演示、练习等，课堂教学情感成分少，课堂气氛沉闷，学生总是在消极被动的情绪下接受知识的。现在，我采用幻灯片来辅助教学，为学生酿造良好的学习氛围，将声音、图像、文字即于一体，以其生动活泼的现象及悦耳动听的声音

2、吸引学生的注意，激发学生积极的学习情绪，使学生的各种感官都参与感知活动。学生从单纯被动接受知识的“客体”变为自觉主动学习探究的“主体”，变机械学习、被动学习为意义学习、主动学习。如我在教学六年级爱护古建筑一课时，由于学生对这类知识关注的较少，相知的也甚少，所以我在放映幻灯片的同时，插入古典音乐，揭示课题。随着优美动听的音乐，出示一幅幅风格不一，造型別异的古建筑，再配上动听的解说词，就能深深的吸引学生的注意力。学生随即产生一种强烈的表现欲望。在此情况下，学生愉快地拿起画笔，非常出色的完成这一课的内容。学生在通过感知、联想、情感、思维等一些列的心理活动过程中，受到了强烈的情感体验，充分领略到古建筑

3、的美并为之震撼，在欣赏过程中潜移默化地受到爱民族、爱祖国的思想教育。教育心理研究指出儿童主要是依靠形象、色彩、声音来思维的。学生一边观察一边听音乐，使学生在学习过程更能入情入境，有助于思维的培养。激人之情的画面，启人之智的音乐等，都能很好地调动学生的学习积极性，调节他们的情趣，能使他们信心十足，轻松愉快地释疑克难。现代教育技术的运用，正是对这种教育观点的最好实施与诠释。一、利用电教，调动学生的学习动力俄罗斯教育家托尔斯泰说：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见诱发和培养学生学习的兴趣是教学得以成功的重要条件，在教学中，适当运用电教媒体以它生动、直观形象吸引学生的好奇心，对学生

4、来说是十分重要的。诱发学生的学习动机，强化学生的主体意识，激起学生的求知欲，调动学生的不随意注意，促使学生积极主动学习。在美术课堂教学中，传统的教学方法往往要花很多的精力和时间去讲解接受，而并不是很容易被学生。电教媒体的运用，无论是从知识技能的传授还是才别出心裁的课程设计都收到了事半功倍的效果。如在教学宇宙之旅这一课时，我搜集“神舟五号”、“神舟六号”、“神舟七号”载人飞船把几位宇航员送上太空的一些激动人心的影片并讲解有关发射的情况。让学生通过直观的了解，亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。并对他们陶的情况下，就不由自主的动起手来制作出一个个精美的作品来。二、电教媒体的引入，改进了欣赏教学

5、实施素质教育以后，美术课堂有许多欣赏课。用传统的方法来上教学欣赏课，较为单一，缺乏艺术情趣，其效果必然会大打折扣。欣赏美术作品的感知过程依赖视觉形式进行的，电教媒体在视觉形式上其点、形、色、线、信息强度和画面吸引力比课本图片要强许多倍。能营造良好的教学环境和艺术氛围，使常规教育手段富于变化，教学组织形式相对集中。突破常规教学手段，发挥电教媒体在欣赏教学中的优势，在一定程度上增加了教学的情感因素，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。如我在教学中国画与油画这一课时，如果单一的借助课本插图去讲解中国画与油画的区别与联系，学生可能觉得比较枯燥无味，这里我就教材内容选择印制了精良的范图，通过扫描仪扫入制成软件，除教材的范图外，我还增补了齐白石的虾趣、徐悲鸿的奔马图以及凡高的向日葵、达芬奇的蒙娜丽莎的微笑等名作。用满屏、局部、移动等形式操作并将它们置于显示屏上，比较异同，使学生对中国画艺术风格与油画艺术风格有直观的认识。我们要充分利用现代教育技术手段增强美术教学的情境感，激发学生的学习