大班音乐教案(15篇)

1、大班音乐教案(15篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。大班音乐教案 第1篇：大班音乐课教案欢乐的小魔仙设计意图：123木头人是一首欢快, 节奏感很强的乐曲, 形象突出此音乐分为ab两段, a段 音乐节奏较慢b段音乐较快, 有明显的节奏区分有发号令的形式, 用自我的动作和姿态, 结合音乐去表现出木头人, 而这些动作又源于喜爱的动画片, 从中体会音乐游戏的欢乐, 感受音乐的魅力, 丰富情感体验, 提升艺术表现力。活动目标：1。听辨感受音乐的旋律, 学习玩小魔仙练反应、念咒语、选魔仙王的游戏。2。能随音乐的变化和节

2、奏创编不一样的魔法动作, 尝试传两根魔仙棒追逐跑。3。体验和同伴一齐扮小魔仙做游戏的欢乐。活动重点：能跟随音乐变化和节奏变换魔法动作。活动难点：创编不一样的么法动作活动准备：1。熟悉小魔仙的故事, 会念变身咒语巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙变身。2。玩过身体反应游戏： 指到哪哪就动起。活动过程：一、学魔法：尝试小魔仙动作, 初步感受音乐的旋律变化, 熟悉游戏动作。1、谈话导入：小朋友们明白巴拉拉小魔仙吗？那你们最喜欢哪些小魔仙呢？为什么呢？2、教师示范, 幼儿观看魔仙练本领的动作。提问：小魔仙, 练本领时做了哪些事情？（点到哪里, 哪里动练反应, 还念起了咒语, 提升魔力选出新魔仙王）3、幼儿随

3、音乐学习练魔法动作, 教师完整示范。二、学做小魔仙练反应随音乐有节奏的创编不一样的身体动作1、幼儿跟着教师做动作：今日我们要学习一个新魔法再联系疑心魔法之前呢, 我们先要让自我的身体变得更灵活。2、随音乐有节奏的玩反应游戏能够做不一样的动作。提问我们除了能够上下动, 还能够怎样动呢？3、指导幼儿指哪儿哪儿动, 鼓励幼儿用不一样的动作有节奏的表现音乐三、小魔仙变身：学小魔仙练变身的本领, 能随音乐念咒语, 创编变身的魔仙动作。1、幼儿学习咒语巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙变身。指导幼儿念咒语变身练魔法做不一样的动作表示。2、幼儿自由尝试创编咒语的动作。3、请四个幼儿展示变身动作随音乐有节奏的练习念咒语

4、变身的动作。四、寻找魔仙王：体验和同伴玩游戏的欢乐。1、幼儿拉圆为晨魔仙堡教师做魔仙王带领幼儿随音乐试魔法本领。2、教师说规则, 念咒语变身后将魔法棒一个接一个的传递, 直到第八位时停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要绕魔仙堡跑在音乐停止时回到原位。3、跟随新魔仙王练习新魔法, 其他幼儿跟着新摩仙王做动作。4、请幼儿互相对接, 增加魔力。活动延伸：幼儿到户外练习魔法, 玩游戏。大班音乐教案 第2篇：单簧管波尔卡活动目标：1、能感受乐曲ABAB的结构, 能将乐曲与图片匹配。2、能想像乐曲所表现的情节资料, 并用简单的动作表示。3、能大胆、勇敢、创造性地想像表现, 敢于与众不一样。4、

5、培养幼儿的音乐节奏感, 发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动, 体验音乐活动中的欢乐。活动准备：单簧管波尔卡磁带, 节奏图谱活动过程：一、出示图谱, 激发幼儿的学习兴趣。（1）图上是什么？（喇叭花）（2）花长在哪里？这些花长得这么样？这些花在干什么？二、欣赏音乐, 感受乐曲ABAB的结构。（1）第一遍音乐, 音乐和图是不是一样的？（2）第二遍音乐, 请一个小朋友在教师的帮忙下指图。（3）第三遍音乐, 幼儿伸食指与教师一齐指图。三、请幼儿做指挥其他幼儿做相应的动作（花的地方用跳, 枝条用滑）四、游戏（1）教师在家擦桌子扫地, 请幼儿一边听音乐一边干活, 什么音乐擦桌子？什么音乐扫地？（2）幼儿

6、与教师一齐听音乐做打扫卫生（3）小朋友在家还会做什么事？听音乐一齐劳动（4）你们到幼儿园又会干什么？听音乐活动。请幼儿想想, 音乐快的时候, 你在干什么？当音乐慢的时候, 你又在干什么？大班音乐教案 第3篇：加速度圆舞曲活动目标1、感受乐曲旋律的变化, 感知ABAC的曲式结构。2、用合作探究的方法创编故事情景和表演方式。3、乐意与同伴协商共同解决问题, 体验合作游戏的欢乐。4、培养幼儿的音乐节奏感, 发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动, 体验音乐活动中的欢乐。活动准备物质准备：加速圆舞曲音乐（节选）、音乐图谱。经验准备：课前幼儿多次熟悉过加速度圆舞曲音乐, 并随乐初步尝试想象创编故事。活动

7、重难点活动重点：感知乐曲的旋律变化。活动难点：根据乐曲旋律的变化能用肢体动作表达故事情景。活动过程（一）欣赏加速圆舞曲全曲, 引导幼儿表达感受。师：这几天小朋友听了一首音乐, 今日再听一听, 要一边听一边想, 你觉得这首音乐里好像讲了什么事情？教师播放音乐与幼儿一齐倾听。师：听完音乐你想到了什么？你觉得音乐里发生了什么事？（二）分别请幼儿随乐用动作表达自我聆听后的感受, 初步感知乐曲中旋律的变化。请幼儿团体随乐表演, 初步感受乐曲旋律的变化。（三）出示图谱, 借助故事情景帮忙幼儿理解乐曲旋律变化。师：刚才有的小朋友好像在表演某某的故事, 那我们一边听音乐一边想这个故事里到底都发生了哪些事情？分

8、段讲解图谱, 引导幼儿随乐用动作表现, 感知乐曲abac的段落结构。（四）幼儿自由结伴选择不一样情景的小组, 创编情景表演, 感应乐曲旋律的变化。1、按故事情景分成三个小组, 幼儿自由选择相应的小组。师：此刻, 我们分组表演一下好不好？2、各小组创编, 教师巡视指导。（五）团体分享各小组成果, 并给予评价和提议。师：此刻有请我们各组小朋友把你们的合作表演展示给大家, 哪一组先？今日小朋友们不仅仅听了音乐还创编表演了故事情景, 你们表现得真好!活动延伸让幼儿在活动区继续表演。大班音乐教案 第4篇：幼儿园大班音乐课教案：孤独的牧羊人一、预设目标1、继续欣赏乐曲, 体会乐曲活泼、欢快的情绪。2、了解

9、乐曲基本的节奏型, 能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。3、感受团体合作演奏的欢乐。二、活动准备(一)知识准备：1、幼儿已经有了牧羊的概念, 了解牧羊人。2、幼儿已经熟悉这首乐曲的旋律。(二)物质准备：1、音乐孤独的牧羊人。2、自制打击乐图谱、乐器标记图。3、打击乐器若干(碰铃, 圆舞板, 铃鼓, 沙锤)三、活动过程：(一)、故事导入1、完整的欣赏乐曲孤独的牧羊人一遍。提问：1、前两天我们一齐听了一首曲子, 谁还记得叫什么名字?孤独的牧羊人。2、孤独的牧羊人在放牧的时候到底发生了什么事情呢?你们想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊, 刚到山坡下, 他的羊看到青草一下子都跑了, 大羊跑, 小羊追,

10、牧羊人这下可着了急, 为什么呢?他怕羊跑丢了, 于是他拿着牧羊鞭连忙追过去, 你们猜他追上了没有?)我们一齐听一听。(二)、看图谱学习节奏儿歌, 并分组经过肢体动作练习节奏型。1、看图谱, 读儿歌熟悉节奏型。、教师示范看图谱读节奏儿歌。前奏：做穿好衣服, 戴好帽子, 拿起鞭子的准备动作。A段：(重复1遍)大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 |B段：我 是 | 牧羊 人呀 |挥 起 | 小皮 鞭0 |我 是 | 牧羊 人呀 |挥起 小皮 | 鞭0 0 |间奏：做穿好衣服, 戴好帽

11、子, 拿起鞭子的准备动作。A段：(重复1遍)大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |追呀追呀 追 上 | 了 0 0 |、看图谱练习读节奏儿歌。师：我明白你们都是有爱心的小朋友, 那你们能够帮他一齐追他跑掉的羊吗。牧羊人说了, 仅有学会了这首儿歌, 才能够啊。你们有没有信心把儿歌用最快的时光学会。我们试一试。、听音乐练习读节奏儿歌。师：加上音乐一次好不好?2、分组练习用肢体动作打节奏。、一齐确定4种主角的身体动作。师：我看一看图谱上有大羊、小羊、牧羊人、和挥皮鞭, 此刻我们要用身体动作表现大羊, 小羊, 牧羊人和皮鞭

12、, 比如大羊能够用拍腿动作表现, 谁说一说小羊用什么动作?牧羊人用什么动作?挥皮鞭用什么动作?好的我们一齐说着儿歌试一试。、分组尝试边听音乐边打节奏。师：好我们此刻分成四组, 大羊组, 小羊组, 牧羊人组和挥鞭组, 到谁的时候谁做动作。(三)、根据音乐形象选配乐器并分组进行演奏1、根据音乐形象选配乐器师：最终追上了, 牧羊人要庆祝一下, 你们瞧他还带了乐器呢, 看看都有什么? (碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、)师：大羊, 小羊, 牧羊人和挥鞭分别应当用哪种乐器演奏呢?谁说一说?(教师综合幼儿提议在图谱上贴上相应的乐器图片, 并一齐尝试。)2、分组进行乐器演奏练习幼儿自由选择乐器。分组练习运用乐器看

13、图谱练习演奏。3、尝试看指挥分组演奏乐曲教师跟随音乐指挥, 幼儿看指挥团体演奏。活动延伸：师：牧羊人说今日他一点也不孤独因为有小朋友们为他演奏, 他的大羊和小羊也为他跳舞呢, 他还说演奏时再可加入一种乐器会更好听, 你们猜猜是什么乐器, 好的, 下一次我就把它带跟小朋友一齐演奏好不好?大班音乐教案 第5篇：幼儿园大班音乐课教案：小溪流一、活动目标：1、在熟悉的歌曲的基础上, 感受歌曲小溪流的活泼与流畅。2、经过观察、讨论等方式熟悉游戏规则, 按规则与同伴合作游戏。3、用匹配的原则找朋友, 并感受一齐穿越障碍流向大海的欢乐。二、活动准备：1、幼儿已经会唱歌曲, 并有用身体做障碍和穿越障碍的经验。

14、2、将幼儿椅子围成圆形。3、小溪流颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。三、活动过程：（一）复习歌曲导入：边做动作边演唱歌曲一遍。（二）玩音乐游戏：小溪流1、教师扮演小溪流示范游戏, 请幼儿观察, 并讨论：教师在前奏部分做了什么？（在山头上等待）唱歌曲前两句时怎样做的？（绕椅子跑, 然后跳两次）说完后能够和幼儿一齐唱着这两句试着做一做。教师是在哪一句邀请的朋友？（流进河, 流进江）邀请时怎样做的？（邀请手势）被邀请到的小朋友是怎样做的？（跑到小溪流身后继续游戏）最终怎样做的？（和找到的朋友抱一抱）教师总结游戏规则：一人当小溪流（邀请人）, 在音乐的前半部分绕椅子, 唱到流进河和流进江时邀请一个朋友跟着

15、一齐游戏。2、找一名幼儿当小溪流（邀请人）玩游戏1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一齐演唱, 谁唱的好, 小溪流就就回找他做朋友了）3、找两名幼儿当小溪流（邀请人）玩游戏2次。（能够播放音乐）师：如出现两个人同时邀请一个人, 该怎样办？（能够就近迅速换一个朋友邀请）（三）增加匹配规则, 提高游戏的趣味性1、出示标记卡, 教师示范游戏, 引导幼儿发现匹配规则：师：小溪流去找大海的路上会遇到很多人, 有的是朋友, 有的却不是, 哪谁才是小溪流的朋友呢？我那里有一个红色标记, 把你们的标记从小椅子后面拿出贴在手心上, 藏起, 等领头的小溪流去邀请你的时候, 你才能够拿出看。此刻看一看赵教师是怎样确定谁是

16、我的朋友的？（示范游戏, 引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好朋友）2、请2名幼儿当小溪流玩游戏, 其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（一段歌曲）3、请2名幼儿当小溪流玩游戏, 其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（两段歌曲）师：第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作, 第二段一开始唱歌词, 就跟着你小溪流继续找朋友。（跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞）（四）创编障碍动作, 并穿越障碍进行游戏1、创编障碍动作和穿越障碍的动作师：小溪流在找大海的过程中会遇到各种障碍, 你们想一想怎样用身体做出各种障碍？（和其他伙伴合作做障碍）2、遇到这些障碍, 小溪流能够怎样过去？（绕, 钻,

17、 跳）3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作创造出各种障碍。4、评价及自我评价, 让幼儿自我说一说哪里还做的不够好, 教师帮忙总结经验, 并再次进行游戏。5、完整的边唱歌曲边合作进行游戏。游戏能够根据幼儿的兴趣决定进行的3-4次。大班音乐教案 第6篇：幼儿园大班音乐大象和小蚊子教案活动目标：1、初步欣赏乐曲, 感受其中的诙谐趣味。2、经过联系故事线索、主角表演、动作模仿等形式表现自我对音乐的感受。3、体验与同伴相互游戏所带的欢乐。教学重点、难点活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。活动难点：幼儿能随图谱, 按故事情节记忆动作

18、顺序, 玩音乐游戏。活动准备完整音乐、图谱、多媒体课件。活动过程一、开始部分1、播放课件, 教师讲述大象和小蚊子的故事, 幼儿根据故事创编动作。二、基本部分2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。（1）、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。（2）、听音乐 用动作把这个故事表演一遍。3、出示图谱, 教师指图, 幼儿看图谱表演完整的身体动作。（1）、出示图谱, 明确图谱上的主角。（2）、教师指图, 幼儿尝试说一说, 做一做。（3）、教师指图, 幼儿跟着音乐看图谱做动作。4、分角表演。（1）、教师与幼儿分主角表演。（2）、幼儿分主角表演。（3）、我们玩得真开心！请客人教师跟小朋友一齐玩游戏。三、结束部分

19、请小朋友听着音乐, 做动作表演故事走出活动室。教学反思在次活动中, 幼儿兴趣很高, 善于表现自我, 也很投入音乐游戏, 使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者, 引导者, 合作者, 我在有些环节的语言组织上不够精炼, 还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺, 以后也需要更进一步的提高。大班音乐教案 第7篇：幼儿园大班音乐课教案：京剧欣赏【目标预设】1。新授京歌拾豆豆, 并运用多种形式让幼儿把它唱成颇具京剧韵味的京歌。2。培养幼儿初步的感受京剧、欣赏京剧的本事, 激发幼儿对京剧的好奇心和学唱的进取性。【重点、难点】重点：能唱成颇具京剧韵味的京歌。难点：培养初步的感受京

20、剧、欣赏京剧的本事【设计理念】本活动中知识目标是新授京歌拾豆豆, 并运用多种形式让幼儿把它唱成颇具京剧韵味的京歌。情感目标注意培养幼儿热爱中国民族文化的情感, 激发幼儿对京剧的好奇心和学唱的进取性。本事目标是培养幼儿初步的感受京剧、欣赏京剧的本事。【设计思路】1。第一个环节, 让孩子走进京剧。2。第二个环节, 学京歌。3。第三个环节, 学习粗浅的京剧知识, 并结合已有经验创编京歌动作。【活动准备】1。 经验准备：观看过京剧演出。2。 物质准备：走近京剧的背景图；ppt课件；图谱；花旦服饰；黑板等。【教学过程】一、到走进京剧栏目组参加活动1。依次看剧照, 介绍照片上头的人物并模仿造型。2。花旦出

21、场, 学习用京腔打招呼、圆场步和亮相。3。用京腔跟客人教师们打招呼。二、教唱京歌拾豆豆1。初步学唱拾豆豆。（1）教师跟伴奏说唱, 引导幼儿倾听。（2）教师范唱, 幼儿跟唱, 共同检验图谱。（3）幼儿学唱, 体验京歌的不一样。A、看图谱学唱。B、去图谱学唱。（4）告诉幼儿珍惜粮食的道理三、学习粗浅的京剧知识, 并结合已有经验创编京歌动作1。介绍粗浅的京剧知识。2。创编拾豆豆表演动作。（1）分段, 不配乐创编动作。（2）团体完整表演。大班音乐教案 第8篇：幼儿园大班音乐课教案：真假美猴王活动目标：1。感受乐段的起止, 合拍地做动作表现乐曲的结构。2。在打斗的互动情境中, 尝试经过两两合作一对一挥棒

22、击打、快速躲闪、对打动作, 创造性地表现B段乐曲的三段乐句。3。假猴王迅速倒地造型坚持不动, 真猴王检查时要用让对方舒服的力度。活动准备：1。经验准备：了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。2。剪辑好的金箍棒音乐。活动过程：一、师生共同回顾故事, 并根据故事尝试创编简单的动作师：孩子们, 金箍棒是谁的武器？ （美猴王孙悟空。）是美猴王孙悟空的。他 经常得意地称自我为俺老孙。师：美猴王的家在哪里？ （花果山。）花果山能够用什么动作表示？ 师：美猴王得到了如意宝贝是什么？ （金箍棒。）金箍棒怎样拿？ 师：美猴王有哪些本领？ （7 2变。）如果你是美猴王你想变什么？（假如幼儿

23、回答小兔, 教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏, 即教师说变的时候幼儿 就慢慢变出小兔的造型。）你还想变成什么？ （教师和幼儿继续玩变的游 戏。）二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐, 共两遍师：今日教师就给小朋友带了一首关于美猴王孙悟空的音乐, 我们一齐 玩一玩。（播放完整音乐第一遍。）师：音乐里最终两句美猴王在干什么？ （好象在追, 打妖怪。）师：我们再玩一玩, 看看是不是像大家说的在追打妖怪呢？ （播放完整音 乐第二遍。）三、进一步感知B段音乐, 尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲（一）教师哼唱, 师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。1。教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作

24、。师：在真假美猴王的故事里, 虽然美猴王孙悟空被师父赶走了, 但他却 一向想着师父。当他明白假猴王打伤了师父, 就立刻找到假猴王, 拿起金箍 棒向假猴王打去。仔细看, 他是怎样打的？2。教师哼唱B段第一乐句, 幼儿模仿教师练习打斗动作。师：在金箍的时候做好准备, 在打斗的时候打斗, 一齐试一试！3。尝试练习加油后说吼嘿为真猴王鼓劲。师：刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗, 和音乐十_大家说：我是真的美猴王。我们一齐试一试。（二）师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。 师：此刻我们合着音乐试一试, 注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲 闪、对打的时候对打。四、师幼共同扮演真猴王完整表现

25、音乐一遍。 师：此刻我们都是真的美猴王, 我们合着音乐完整玩一玩。要注意音乐里 先说了什么, 等音乐说打斗的时候我们再打斗。（播放完整音乐第三遍。）五、教师扮演假猴王, 全体幼儿扮演真猴王, 师幼互动完整表现音乐一遍。师：此刻你们当真猴王, 我当假猴王, 你们打的时候, 我假猴王要（躲闪）, 我反击时你们要（躲闪）, 然后我们一齐对打, 这一次在打斗时我不用动作提 醒你们了, 你们可要自我提醒自我。（播放完整音乐第四遍。）六、教师扮演真猴王, 全体幼儿扮演假猴王, 互动完整表现音乐一遍。师：你们当真猴王表现那么好, 我也试试真猴王, 你们当假猴王, 假猴王反应要快, 我打你们的时候你们要先（躲

26、闪）, 再（反击）之后对打。（播放 完整音乐第五遍。）七、幼儿和幼儿两两商量好选择的主角, 坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。师：此刻你们也和旁边的朋友一齐玩玩, 找一个空地方站好。商量好谁当真猴王, 谁当假猴王 。真猴王举手告诉大家, 假猴王举手告诉大家。准备好了, 等会儿提醒自我 先打斗还是先躲闪。（播放完整音乐第六遍。） 教师引导幼儿进行自我评价：刚才你们在合作的时候有什么困难？八、幼儿尝试表现最终假猴王晕倒的样貌。（一）一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样貌。 师：真假美猴王经过了打斗、72变, 还是分不出输赢, 故事结尾到底是怎样样的呢？ （如佛让假猴王现了原形, 美猴王一棒打晕了假猴王

27、。） 师：在音乐快结束金箍棒时, 真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王, 假猴王就被打晕倒在地上了。谁试一试, 假猴王晕倒在地的样貌？ （请一位 高级榜样上表现假猴王晕倒在地的样貌。）提醒幼儿注意假猴王要在 音乐结束金箍棒后立刻晕倒在地并造型。（二）团体尝试表现假猴王晕倒的样貌。 师：此刻我们大家都找个空的位置一齐试一试假猴王晕倒在地的样貌。 教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿, 如：他的舌头都吐出了, 嘴巴都弯了, 脚翘那么高。九、幼儿和幼儿再次商量好选择的主角, 找到空位置两两合作完整表现音乐一遍, 假猴王在金箍棒后晕倒在地。师：此刻请你们和朋友商量好谁当真猴王, 谁当假猴王, 请假

28、猴王先找到空位置准备好了, 请真猴王找到你刚才的朋友站好。注意了, 等会儿假猴王在音乐结束金箍棒后立刻晕倒在地。（播放完整音乐第七遍。）师：真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了, 要用让对方舒服的动作去检查一下。十_大班音乐教案 第9篇：童话剧小红帽活动目标1、根据人物特点, 将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象, 体验表演的欢乐。3、经过表演, 刨懂得不要轻信陌生人的道理。4、让幼儿能在团体面前大胆表演、表现自我。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出。活动准备1、情景创设：森林(花, 草, 树, 蘑菇等)2、课件、音乐(代表四个人物的音乐：森林狂想曲

29、小红帽；天使小夜曲外婆；波斯市场大灰狼；拉德斯基进行曲一一猎人)3、人物图片、头饰活动过程一、情景导入欣赏森林美景并用动作表现。播放背景音乐森林狂想曲, 在乐曲声中带领幼儿走进教室。1、欣赏森林的美景。森林狂想曲的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声, 立刻把幼儿带人了森林的场景之中。同时, 课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上, 都给幼儿极大的审美刺激, 他们一下被吸引住了, 兴奋地讲述自我的发现。2、模仿森林里的树木花草。教师：谁学一学漂亮的花朵?大家都摆个花的造型, 看看谁表演得最漂亮。二、故事欣赏分析人物特点。在这个美丽的大森林里, 发生了一个十_大灰狼和猎

30、人的音乐形象。教师：再听两段音乐, 你们听听像谁?(1)音乐很神秘, 好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!教师：谁学一学大灰狼走路的样貌。(2)音乐听上去很有力, 就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走啦。教师：大家学一学。四、音乐表演体验并表现人物特点。1、商量分配主角。2、提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场, 注意声情并茂地讲故事；观众们要仔细看, 对演员表演进行评价。3、观众评价。4、团体表演。活动延伸欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的欢乐。教师：在故事的最终, 大灰狼被打败了, 大家都很高兴, 让我们一齐唱歌, 跳舞, 庆祝胜利吧!播放小红帽的歌曲,

31、 幼儿边唱边跳出教室。大班音乐教案 第10篇：大班音乐课教案朋友朋友你是谁活动目标：1。感知歌曲的欢乐情绪, 唱准高音部分。2。尝试填入名字进行演唱, 能自如接唱。3。体验演唱自我名字时的自豪和愉快, 感受与同伴互动演唱的欢乐。活动准备：1。课件2。音乐山洞, 魔法棒活动过程：一。创设情境, 幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点1。幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。教师：今日, 我们班了两位小客人, 我们一齐欢迎吧！欢迎客人我们有哪些方法呀？幼儿回答。教师：那我们用自我喜欢的方式请他们出吧！教师：咦？怎样仅有一位小客人？另一个呢？看她觉得我们小朋友不够热情, 那次我们用哑铃欢迎他吧！（拿出哑

32、铃, 将哑铃放到篓子里）2教师演唱歌曲, 引导幼儿认识两位客人。提问：他们是谁？我们请他们介绍下自我吧！教师：他们自我介绍的方式可真异常, 是用唱。那你们听出了他们叫什么名字吗？幼儿回答。（如果幼儿回答不出, 就在听一遍, 或者清唱。）提问：歌曲中唱得最多的是什么字？幼儿回答。小结：唱得最多的是他们名字的最终一个子。教师：我们一齐读读看。教师：这次我们跟着琴声读读看好吗？你能唱出吗？二。结合课件和图谱, 分析理解歌词, 进一步感知歌曲的情绪特点1。教师完整范唱歌曲, 引导幼儿进一步理解歌词。小结：歌曲中唱的汤米是两个字的, 所以重复了一遍, 而喀秋莎是三个字的, 在名字后面添了个呀！2。结合图

33、谱, 引导幼儿唱准高音部分。教师：下头听教师完整的唱一遍。你们也试试好吗？（2遍）3。完整演唱歌曲, 引导幼儿表现歌曲欢快的情绪, 并自如接唱。三。利用游戏, 填名进行游戏, 体验与同伴互动演唱的欢乐1。教师：教师也想唱唱自我的名字, 你们明白我叫什么？杨教师是我的称呼, 我叫杨晓玲, 我叫什么？我的名字是几个字？那我该唱哪段？（第二段）教师演唱。2。游戏唱唱你和我, 体验唱自我和朋友名字的乐趣。教师：你们也想唱唱自我的名字吗？这么多小朋友想唱自我的名字, 那这样吧, 我们把选择权交给电脑, 出现谁的照片, 就谁唱好吗？3。名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自我的名字, 感受演唱的欢乐与自豪。教

34、师：出现的是谁？他们谁唱第一段, 谁唱第二段？我们先帮帮他们好吗？师幼合唱。两名幼儿上前表演, 其他幼儿坐听。教师：他们唱得真好, 看这次又出现的是谁？幼儿表演, 拍手打节奏。教师：小朋友真棒, 这次电脑又选了谁？幼儿表演, 拍腿打节奏。教师：这次是谁？男孩, 哪些是男孩, 请起立。女孩子帮他们用哑铃打节奏。小丫头起立, 男孩用哑铃打节奏。四。利用游戏, 互唱姓名教师：唱唱自我的名字真有意思, 下头呀我们要玩个音乐山洞的游戏。音乐山洞的密码是唱出对方的名字。唱别人的名字时还能用我是吗？应当用你是。那你们先唱唱杨教师吧！教师：此刻我是音乐仙子, 我手上有根魔棒, 点到个小朋友你就找个好朋友和他一

35、齐唱好吗？唱得好的小朋友能够钻过山洞拿礼物。（2组）教师：游戏好玩吗？我们一齐到外面去玩吧！设计背景：因为这节音乐活动不一样于其他音乐活动的是, 不是一首固定的歌曲, 而是由幼儿自我创作, 把自我的姓名添进去有必须的乐趣, 让幼儿更愿意唱。并且循序渐进, 让幼儿在不知不觉中掌握了歌曲的节奏和旋律。自我评析：本次活动在节奏上有些难度, 经过图谱让幼儿更形象, 更直观的了解歌曲！在活动的最终, 由于时光关系, 没有让每位幼儿都过音乐山洞, 有些可惜。大班音乐教案 第11篇：幼儿园大班音乐活动教案十_大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中, 我了解到, 幼儿对童话故事白雪公主中的小矮人形象十_大声地用英

36、语演唱。2、复习双语单词oneten, 会与数字110相对应。3、经过音乐游戏复习第57册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。4、在情景中, 有兴趣地学习区分和说出英文单词, 并复习已学单词。5、鼓励幼儿能模仿教师说英语。教学重难点：1、认识单词oneten, 会与数字110相对应。2、学习新的乐曲Ten Little Indian Children, 初步掌握歌词与旋律。活动准备：1、印有英语单词oneten的车票两套。2、情景布置图及汽车座位上粘上数字110两排。3、画有印第安小朋友的图片若干。4、一套包含中英文的短句, 如：一个小孩one little。5、幼儿人手一个小背包, 包内放有英语

37、句子纸条两份。6、幼儿水笔人手一份, 教师事先在十_大班音乐教案 第12篇：幼儿园大班音乐教案：从头唱到脚教学资料：从头唱到脚教学目标：1。认识身体的各个部位；2。有兴趣地演唱歌曲, 学会仿编歌词。教学准备：牵线娃娃一个。教学过程：一、从头说到脚1。我们身上都有什么呀？让我们从头到脚说说看好吗？幼儿边拍手边有节奏, 有顺序从上到下说说。2。请幼儿两两对坐, 互相边说边怕对方身体部位。二、从头动到脚1。我们身体那些地方能够动？（头、手、脚、腰）出示开心娃娃, 让我们和它一齐动动自我的身体。2。学会说动动我的头呀、动动我的肩。三、从头唱到脚1。教师示范唱。2。请幼儿烁烁听到了什么？3。教师唱, 幼

38、儿哼唱, 并学念歌词。4。学唱, 一边动身体, 一边唱歌。5。幼儿模仿编歌词, 并配上动作表演。大班音乐教案 第13篇：大班音乐课教案保卫萝卜活动目标：1、感受不一样音乐所表达的音乐特点, 并合理创编保卫萝卜的主角动作。2、进取运用夸张的动作、适宜的表情等进行音乐游戏的表演, 体验团体游戏的欢乐和趣味。活动准备：经验准备：幼儿对保卫萝卜游戏有必须了解。物质准备：PPT、萝卜挂饰、怪物头饰、墙大力士马夹、路线地贴、主角地标。活动过程：一、活动导入, 激发兴趣。提问：小朋友们看, 这是什么游戏？二、根据音乐, 探索萝卜的动作。1、倾听第一段音乐。在森林里住着一群可爱的大萝卜, 一天, 它们一齐出玩

39、。打个招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、转转圈儿, 好开心啊！让我们一齐听音乐。2、幼儿随音乐探索萝卜做游戏的动作。提问：音乐中萝卜做了哪些动作？3、幼儿跟随音乐的节奏做萝卜的动作。三、根据音乐, 创编各种怪物的动作。1、倾听第二段音乐。在萝卜玩游戏的时候, 它被森林里的怪物们发现了。怪物们心想：多美味的萝卜啊, 我们必须要把它吃掉。于是它们慢慢地、悄悄地、偷偷地出吃萝卜。提问：听！了几只怪物？2、想象森林里的怪物的动作。提问：猜猜看, 谁会先？它们是怎样的？3、幼儿跟随音乐的节奏表现怪物的动作。四、根据音乐, 合作创编墙的动作。1、倾听第三段音乐。提问：游戏中是怎样保卫萝卜的？2、探索如何合作组成一堵墙。提问：一堵墙挡住怪物, 墙大力士是怎样出保卫萝卜的？3、幼儿随音乐节奏合作搭建墙。