课题2燃料和热量

1、人教版九年级化学上册第七单元课题1 燃烧和灭火华中师范大学应届硕士毕业生 彭雪梅说课提纲：教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程板书设计设计反思一.教材分析课标分析一级主题：化学与社会发展二级主题：化学与能源和资源的利用教师要注意用具体的真实事件引导学生正确认识化学科学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。内容标准：认识燃烧和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。一.教材分析教科书分析燃烧的条件灭火的原理和方法易燃物和易爆物的安全知识一个讨论一个探究两个实验活动两个表格两个资料卡片13张图片一.教材分析教材的地位和作用承上启下：加深认识构建体系做好铺垫联系生活：增加生活常识提高防火

2、能力知识化为能力二.学情分析知识基础：生活现象知识储备能力基础实验操作能力科学探究能力经济基础电脑上网三.教学目标三维目标知识与技能理解燃烧的条件和灭火的原理；了解易燃物和易爆物的安全知识；会运用化学知识处理日常生活中的实际问题。过程与方法通过探究燃烧的条件和灭火的原理，增进对科学探究的体验；通过对实验现象的观察、分析，初步学习运用比较、归纳和概括等方法对获取的信息进行分析从而得出结论的科学方法。情感态度价值观通过对燃烧条件、灭火原理的探究，体验科学探究的乐趣，发展学习化学的兴趣；通过对生活和社会现象的分析，形成“科学是把双刃剑”的辩证唯物主义的观点，增强安全意识，提高生存能力，提升社会责任感

3、。三.教学目标教学重难点重点燃烧条件的探究和灭火的原理。难点对着火点的理解。四.教学策略以学生为主体开展探究性学习调整教材内容，降低难度，利于探究充分利用学生的生活经验，紧密联系社会生活实际启发式教学：讲授法、演示法、探究法、归纳法、引导发现法.学生：自主学习、合作学习、探究学习五.教学过程教学流程自主学习，感受新知创设情境，明确新知回顾旧知，认识新知合作学习，探究新知观察分析，建构新知再次探究，巩固新知拓展迁移，应用新知归纳总结，内化新知五.教学过程教学准备学生实验准备：棉花、小木条、木炭、煤块、大理石、镊子、酒精灯、火柴、蜡烛、烧杯、沙土、水教师实验准备：250mL烧杯2只、75%酒精、镊

4、子、手帕、酒精灯、火柴、200mL热水（80oC以上）、两只小试管（带无孔橡皮塞）、玻璃导管、氧气、红磷、白磷。多媒体准备五.教学过程自主学习，感受新知导学案阅读课本上网查阅（燃烧、爆炸）收集图片和视频预防火灾、火灾中逃生五.教学过程创设情境，明确新知五.教学过程创设情境，明确新知什么是燃烧？燃烧需要哪些条件？如何灭火？五.教学过程回顾旧知，认识新知通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。五.教学过程合作学习，探究新知燃烧需要什么条件?学生利用身边的物质分小组展开对比实验，进行探究。初步认识和理解燃烧的三个条件。凸显重点突破难点五.教学过程观察分析，建构新知五.教学

5、过程再次探究，巩固新知如何灭火?学生利用身边的物质分小组展开合作探究灭火的方法，分析原理。五.教学过程再次探究，巩固新知灭火原理二： 隔绝氧气 （或隔绝空气）灭火原理一： 清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离灭火原理三： 使可燃物的温度降到其着火点以下五.教学过程再次探究，巩固新知灭火器的原理粉尘爆炸五.教学过程拓展迁移，应用新知我爱成语我爱生活中考我能行魔术大揭秘五.教学过程拓展迁移，应用新知我爱成语利用燃烧和灭火的相关知识，解释下列成语，并说出其含义：煽风点火火上浇油釜底抽薪抱薪救火钻木取火以水救火五.教学过程拓展迁移，应用新知我爱生活将灭火方法和对应的原理连接起来：油锅着火用锅盖盖灭用嘴吹

6、灭蜡烛用灯帽盖灭酒精灯棉花着火用水扑灭灭森林大火有时需打出隔离带液化气着火时应先关闭阀门清除可燃物或使可燃物与其他物体隔离隔绝空气或氧气使可燃物的温度降到其着火点以下五.教学过程拓展迁移，应用新知中考我能行三国演义中“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借来”的东风弄得大败而逃。用有关燃烧的知识回答以下问题：五.教学过程拓展迁移，应用新知魔术大揭秘手帕上的酒精在燃烧，会产生水，同时水吸收较多热量供其蒸发，使得手帕没有达到它燃烧所需的最低温度（即着火点），所以手帕没有被烧坏。五.教学过程拓展迁移，应用新知预防火灾火灾自救五.教学过程归纳总结，内化新知 作业布置这节课，我学到了.寻找身边的火灾隐患，分小组办一期预防火灾的简报。五.板书设计灭火原理二： 隔绝氧气 （或隔绝空气）灭火原理一： 清除可