关于初二数学教学计划合集8篇

1、No one can let me lose unless I dont want to win!通用参考模板（页眉可删）关于初二数学教学计划合集8篇初二数学教学计划篇1任课教师：_x一、制定计划的目的为使学生学好当代社会中每一位公民适应日常生活、参加社会生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识与基本技能，进一步培养学生运算能力、发展思维能力和空间观念，使学生能够运用所学知识解决实际问题，逐步形成数学创新意识。二、教材内容分析本学期数学内容包括第一章勾股定理、第二章实数， 第三章图形的平移与旋转，第四章四边形性质探索，第 五章位置的确定，第六章一次函数 ,第七章二元一次 方程组，第八章数据

2、的代表。第一章勾股定理的主要内容是勾股定理的探索和应用。其中勾股定理的应用是 教学的重点。第二章实数主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的概念和运算。的内容虽然不多，但在初中数学中占有十分重要的地位。的教学重点是平方根和算术平方根的概念和求法，教学难点是算术平方根和实数两个概念的理解。第三章图形的平移与旋转 主要内容是生活中一些简单几 何图形的平移和旋转。简单几何图形的平移是 教学的重点，简 单图案的设计是 的难点。第四章四边形性质探索的主要内容是四边形的有关概念、 几种特殊的四边形（平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形） 的性质和判定以及三角形、 梯形的中位线，其中几种特殊四边形 的性

3、质和判定是 教学的重点，推理证明是的难点。第五章位置的确定主要讲述平面直角坐标系中点的确定， 会找出一些点的坐标。第六章一次函数的主要内容是介绍函数的概念，以及一 次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。 其 中一次函数的图像的表达式是的重点和难点。第七章二元一次方程组要求学会解二元一次方程组，弁 用二元一次方程组来解一些实际的问题。第八章数据的代表主要讲述平均数和中位数、众数的概念，会求平均数和能找出中位数及众数。三、学生情况分析：初二(1)班共有学生44人，从上学期期未统计成绩分析， 及 格人数分别为5人，优秀人数分别为0人，与其他几个平行班 比较，优秀生及格生都少，另外这两

4、个班的学生中成绩特别差的 比较多，成绩提高的难度较大。在这样一个以少数民族为主的学 生群体中，学生的数学基础和空间思维能力普遍较差，大部分学生的解题能力十分弱，特别是几何题目，很大一部分学生做起来 都很吃力。从上学期期末统测成绩来看，成绩最好是78分，差的只有几分，这些同学在同一个班里，好的同学要求老师讲得精 深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段， 从几分到70多分每个分数段的人数都差不多，这就给教学带来 不利因素。四、教学目标1、正确理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本运算， 弁能熟练地进行二次根式的化简。2、掌握二次根式加、减、乘、除的运算法则，能够进行二 次根式的运

5、算。掌握二次根式的化简，进一步提高学生的运算能 力。3、理解四边形及有关概念，掌握几种特殊四边形的性质定 理及判定。4、理解相似一次函数的概念，掌握一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。五、教学措施及方法.成立学习小组，实行组内帮辅和小组间竞争， 增强学生学 习的信心及自学能力。.注重双基和学法指导。.积极应用尝试教学法及其他新的教学方法和先进的教学 手段。4.多听听课，向其它老师借签学习一些优秀的教学方法和教 学技巧。六、本学期教学进度计划第一周：第一章勾股定理第二周：第二章实数第三周：第二章实数的复习和第三章图形的平移与旋 转第四、五周：第四章四边形性质探索。第六周：第五

6、章位置的确定。第七周：第六章一次函数，介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。第八周：第七章二元一次方程组，要求学会解二元一次方程组，弁用二元一次方程组来解一些实际的问题。第九周：第八章数据的代表和总复习。第十周：综合复习和训练。七、本学年教学成绩目标：在本校，平均分、优生率、及格率都必须保持一、二名，坚 决不能到第三名；五大老山比必须争一保二。以上计划从制定之日起执行， 若有不妥之处，请学校教务处 给予指正，弁督促执行。20年9月20日初二数学教学计划篇2数学一定要提前预习：就数学而言，即将成为二年级学生的学生将是关键的一年。初中二年级的数学占整个初中知识

7、点的一半。这是一个惊人的重量。中考几何的亮点：三角同余及其三次变换要在初二完成。 这部分学习难度，可以问学校的师兄师姐。即使初一学习很好，对三角形同余的中高层问题还是感觉很麻木。此外，增加了平行四边形和梯形。高二的代数主要分为公式和函数两部分。一年级的学习主要集中在“数”的生成上，弁不需要足够的 学生整体思维。第二天，分式、根式、乘法公式、代数表达式乘 除、因式分解都是公式之间的运算。这立刻把学生的思维要求提 升到了一个更高的层次。 学生需要一个适应过程来学习。 对于学 生，要么提前训练；或者在第二天的学习中挤出这部分适应时间。止匕外，这部分功能要求学生掌握数量变化的总体趋势。也是一种新的思维

8、要求。初中二年级数学之所以至关重要， 不仅是因为数学任务变得 越来越难，也是因为一门新的科学学科需要与数学争夺时间。那就是“物理”。初二数学教学计划篇3在这秋高气爽的日子，我们又迎来了新的学期，本学期我代 初二118、119两个班的数学，现制定本学期教学工作计划如下：一、学生知识现状分析经过一学年的学习，学生们已经适应了新的学习环境，对初 中数学的数学思维和数学思想也已经有所领悟，但经过初一学年的学习和考试，我们发现学生的理解能力和运用所学知识分析、解决问题的能力都需要进一步培养和提高。二、教材分析本学期主要教学任务：数的开方、整式的乘除、勾股定理、 平移与旋转、平行四边形的认识。教材简单分析

9、：八年级数学上册力求教学活动以学生为本，从实际问题情境入手，选择贴近学生实际生活的素材，使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，掌握解决问题的技能与方法； 同时也编排一些应用性、探索性和开放性的问题，调动学生的主 动性，给学生留有充分的时间和空间，自主探索实践，从而促进 学生数学思维能力、创造能力的培养和提高，为学生的终身可持 续发展奠定良好的基础三、教材重难点：.平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示；会用计算器求一个非负数的算术平方根和任意一个数的立方根。.会用事的运算法则、整式乘法公式、乘法公式进行计算；会用提公因式、公式法进行因式分解。.掌握勾股定理、其逆定理，会运用勾股定理和

10、其逆定理解 决相关的问题。.认识平移、旋转的概念，理解平移、旋转的基本特征与性 质，弁利用轴对称、平移与旋转进行设计简单的图案；了解图形全等的概念。.掌握平行四边形和特殊的平行四边形 （矩形、菱形和正方 形）的概念、性质，解决相关的问题；掌握梯形和等腰梯形的概念、 性质，弁解决一些简单的问题。难点：培养学生分析问题、解决问题的综合能力。四、教学措施1、认真备课。设计好课堂活动，收集相关资料给学生更多 的知识补充。2、认真上好每一堂课，加强课堂教学的驾驭能力，精心选 择好课堂练习。3、虚心向老师请教，多听其他老师的课，吸收精华，提高 教学质量。4、科学组织好单元考试、期中考试，认真坐好评卷工作。

11、5、加强与班主任的沟通和联系，形成教育合力，努力做到 因材施教。五、教学目标通过本学期的教学要使学生进一步感受数学学科的独特魅 力和乐趣，感受到经历学生自主探索，培养学生学习数学的兴趣， 培养学生探索数学知识的能力， 培养学生分析问题和解决问题的 能力，使每个学生都能学到有用的数学。初二数学教学计划篇4一、指导思想在教学中努力推进九年义务教育， 落实新课改，体现新理念, 培养创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化 建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基 本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问 题和解决问题的能力。二、学情分析本期我继续授八（二）班

12、数学，本班学生数学成绩两极分化比 较严重，不少同学基础很差，问题较严重。在上学期镇组织的期 末统考中，本班数学只是位列中上游，要在本期获得理想成绩， 师生需加倍努力，补缺补差，注重方法，夯实基础。三、教材分析本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目 标，重、难点分析如下：第十六章二次根式是在数的开方的基础上展开的，是算术平方根概念的抽象 与扩展。 的重点是二次根式的化简和运算， 难点是正确理解二 次根式的性质和运算法则的合理性。第十七章勾股定理直角三角形是一种特殊的三角形， 它有许多重要的性质，如 两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，所研究的勾股定理，也是直角三角形的

13、性质， 而且是一条非常重要的 性质，分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍 勾股定理的逆定理。第十八章平行四边形的主要内容是认识平行四边形及几种特殊的四边形，通过对图形的操作或度量，让学生直观认识图形的性质， 通过逆命题 的猜想、操作验证和逻辑推理的证明等过程，让学生理解弁掌握 几种图形的判定方法，提高数学思维能力。第十九章一次函数教研专区全新登场教学设计教学方法课 题研究教育论文日常工作的主要内容是函数的基本知识，以及一次函数的图象、性 质和简单应用。函数是数学中重要的基本概念之一，它揭示了现 实世界中数量相互依存和变化的实质， 是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型。 是学习函数

14、的入门，也是进一步学习函数 的基础。第二十章数据的分析主要研究平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量 的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离 散情况，弁通过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平均 数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。四、教学目标和要求注重基础知识的教学和基本能力的培养，面向全体学生，缩小两极分化，尽力使后进生能迎头赶上，大面积提高教学质量。五、提高教学质量的主要措施：1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准， 扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试 试卷，也让学生学会认真学习。2、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、

15、和谐、平等、 自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让 学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提 纲，使知识于学生的构造。3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解 归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这 是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生 处于一种思如泉涌的状态。4、培养学生良好的学习习惯。陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。这些习惯包括认真做作 业的习惯，包括作业前清理好桌面，作业后认真检查：预习的习惯；认真看批改后的作业弁及时更正的习惯 ；认真做好

16、课 前准备的习惯；在书上作精要笔记的习惯；妥善保管书籍资 料和学习用品的习惯；认真阅读数学教材的习惯。初二数学教学计划篇5一、教材的地位和作用从数学课程标准看，关于数的内容，初中学段主要学习 有理数和实数，它们是“数与代数”领域的重要内容。对于有理 数和实数，初中学段共有安排三个章节的内容，分别是七年级上册第一章有理数，八年级上册第十三章实数和九年级上 册第二十一章二次根式。可以看成其后的代数内容的起始章，是在有理数的基础上认识实数，对于实数的学习，除外，还要在“二次根式” 一章中通过研究二次根式的运算，进一 步认识实数的运算。的主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的有关 概念和运算。通

17、过 的学习，学生对数的认识就由有理数范围扩 大到实数范围，之前的数学内容都是在有理数范围内讨论的，学习之后，将在实数范围内研究问题。虽然 的内容不多，篇 幅不大，但在中学数学中占有重要的地位， 它不仅是后面学习二 次根式、一元二次方程以及解三角形等知识的基础，也为学习高中数学中不等式、函数以及解析几何等的大部分知识作好准备。二、教学内容分析（一）_知识结构框图._知识的内在结构如下图所示：.知识的展开顺序如下图所示：二）教科书内容分析主要内容包括算术平方根、 平方根、立方根以及实数的有 关概念和运算。教科书的第一节是平方根， 本节先研究算术平方根，再研究 平方根。教科书首先创设一个问题情景，

18、抽象出这个情景中的数 学问题，即已知正方形的面积求边长的问题， 这是一个典型的求算术平方根的问题，这与学生以前熟悉的已知边长求面积是一个 互逆的过程。通过对这类问题的探讨，引出算术平方根，给出算 术平方根的概念和它的符号表示， 这时教科书所涉及到的被开方 数都是完全平方数。接着，教科书设置一个“探究”栏目，要求 学生将两个面积为1的小正方形拼成一个面积为 2的大正方形， 弁求出这个大正方形的边长。 这也是一个已知正方形的面积求它 的边长的问题，由于这个大正方形的面积为 2,根据前面学过的 算术平方根的概念和表示方法， 可以求出这个大正方形的边长是 这样教科书就引进了用根号形式表示的无理数（但暂

19、时不出现无 理数的概念），这是教科书第一次出现这样的数。另外，通过学 生将两个面积为1的小正方形拼成一个面积为 2的大正方形的活 动，也使学生感受到无理数是从现实世界中抽象出来的，是一种不同于有理数的数。出现以后，一个很自然的问题，就是要讨论 的大小。教科书采用夹逼的方法，利用不足近似和过剩近似 来估计 的大小，通过一步一步的估计，得到a的越来越精确的近似值，进而指出 是一个无限不循环小数的事实， 同时指出 等 也是无限不循环小数等， 这就为后面认识无理数打下基础。 会使 用计算器求数的算术平方根是的一个教学要求，教科书通过一个例题，介绍了使用计算器求算术平方根的方法。用有理数估计无理数的大小

20、，也是学习 应该注意的一个问题，教科书结合一 个实际例子介绍了用有理数估计无理数的常用方法。至此，教科书讨论了有关算术平方根的内容， 包括算术平方根的概念、求法,无限不循环小数以及用有理数估计无理数等内容。接着，教科书设置一个“思考”栏目，对平方根展开讨论。在这个“思考”栏 目中，要求学生算出平方等于 9的数，通过对这个问题的探讨， 找到解决问题的方法，利用这种方法进一步求出平方等于 1,16, 36的数，由此归纳给出平方根的概念，进而引出开平方运算。 开平方运算与平方运算是互逆运算，教科书通过举例分析了这两 种运算的互逆过程，弁用图示进一步说明。最后，教科书结合具 体例子，通过具体计算一些数

21、的平方根， 探讨了数的平方根的特 征，弁通过一个“归纳”栏目，要求学生自己归纳给出 “正数 的平方根有两个，它们互为相反数，0的平方根是0,负数没有平方根”等这些数的平方根的特征。教科书第二节是立方根。对于立方根，教科书采用了与讨论 平方根类似的方法进行讨论。 首先设置一个问题情景， 从这个问 题情景中抽象出数学问题，就是已知立方体的体积求它边长的问 题，这是一个典型的求数的立方根的问题。 这样教科书就从这个 典型问题引出立方根的概念和开立方运算。接着，教科书类比着平方运算与开平方运算的互逆关系，探讨了立方运算与开立方运算的互逆关系，弁通过一个“探究”栏目，学习求数的立方根的 方法。在这个“探

22、究”栏目中，要求学生分别计算一些正数、负 数和0的立方根，通过这些计算，一方面让学生学习利用立方运 算与开立方运算的互逆关系求立方根的方法，另一方面也为下面 探讨数的立方根的特征作准备。紧接着这个“探究”栏目，教科 书设置了一个“归纳”栏目，由学生归纳给出“正数的立方根是 正数，负数的立方根是负数，0的立方根是0”等这些数的立方 根的特征。最后，教科书介绍了立方根的符号表示，弁利用这种 符号表示探讨了立方根的一条性质。学习了平方根、立方根以及开方运算后，教科书在第三节安 排了实数。本节首先设置一个“探究”拦目，要求学生将一些有 理数转化为小数的形式，分析这些小数的共同特点， 通过分析发 现有理

23、数都可以化成有限小数或无限循环小数的形式，然后指出反过来的结论也成立，即任何有限小数和无限循环小数都是有理 数，这样教科书就将有理数与有限小数和无限循环小数统一起 来。在此基础上可以指出，像 等只能化成无限不循环小数的数 就是无理数，从而引出无理数的概念。 教科书采用这种与有理数 对照的方法引出无理数，有利于揭示有理数和无理数的本质区 别，也有助于学生理解“有理数和无理数统称实数”这个构造性 定义。接下去，教科书根据不同的标准对实数进行分类，揭示实 数的内部结构。随着无理数的引入，实数概念的出现，数的范围 由有理数扩充到实数，在这个扩充过程中，既体现了概念、运算 等的一致性，又体现了它们的发展

24、变化。 教科书通过几方面的例 子说明了这种一致性和发展变化。 首先，教科书通过探究在数轴 上画出表示 的点，说明了无理数也可以用数轴上的点来表示， 弁指出当数由有理数扩充到实数后， 直线上的点与实数就是一一 对应的、平面上的点与有序实数对也是一一对应的；接着，教科书通过设置思考问题，让学生体会，在有理数范围内成立的一些 概念（如绝对值、相反数等）在实数范围内仍然成立；最后，教科 书结合具体例子说明，有理数的运算 （如加、减、乘、除、乘方 运算等），以及运算律、运算性质（如交换律、分配律、结合律等） 在实数范围内仍然成立，弁且可以进行新的运算（如正数和0可以进行开平方运算、任何一个实数可以进行开

25、立方运算）等。与原教科书相比，内容在原教科书“数的开方” 一章的基础上，适当增加了有关实数运算的内容（实数的运算在本套书“二 次根式” 一章继续学习），说明了平面内点与有序实数对一一对 应以及在实数范围内的平移变换等；从内容安排上看，改变原教 科书先讲平方根，将算术平方根作为平方根一种特例的做法，而是从实际出发，先讲算术平方根，再将平方根，加强了与实际的 联系；在教学目标方面，强调所有学生都应会使用计算器进行开 方运算，加强对估算的要求等。三、教学目标和教学重点、难点分析（一）、教学目标.了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示 数的算术平方根、平方根、立方根.了解开方与乘方互为逆运

26、算， 会用平方运算求某些非负数 的平方根，会用立方运算求某些数的立方根， 会用计算器求平方 根和立方根；.了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对 应，有序实数对与平面上的点一一对应 ；了解数的范围由有理数 扩大到实数后，一些概念、运算等的一致性及其发展变化 ；.能用有理数估计一个无理数的大致范围。2、单元教学的重难点：教学重点：1、平方根和算术平方根的概念。平方根是开方运算基础， 是引入无理数的准备知识。 平方根概念的正确理解有助于符号表 示的理解，是正确求平方根运算的前提， 而且直接影响到二次根 式的学习。算术根的教学不但是教学的重点，也是今后数学学习的重点。在后面学习的根式运算

27、中， 归根结底是算术根的运 算，非算术根也要转化为算术根。2、立方根的概念与性质及求法。立方根是奇次方根典型类 型，掌握立方根是理解的n次方根的基础。由于学习了平方根的 概念的基础上学习立方根的概念，学生比较容易接受，但平方根 和立方根的性质区别较大，性质掌握的好坏决定了求解立方根的能力，因此教学重点放在立方根具有唯一性 （实数范围内）的讨论 上。3、无理数和实数的概念。引入无理数使数域扩充到实数域，初中的所有数的运算均在实数范围内进行的。 无理数概念的理解 决定实数概念的理解，有利于实数分类和运算的掌握。要让学生 掌握关于有理数的运算律和运算性质再实数范围内仍成立， 这是 中学数学的基础。教

28、学难点：1、平方根与算术平方根的区别于联系。首先这两个概念容易混淆，而且各自的符号表示意义学生不是很容易区分，教学中要抓住算术平方根式平方根中正的那个，讲清各自符号的意义， 区分两种表示的不同。对于平方根运算不仅数有限制， 而且结果 有两个，这是与以前学过的数的运算很大的区别，要让学生真正理解有一定的困难。2、立方根的唯一性及负数立方根的意义。由于平方根的学习，学生容易错误的得出立方根与平方根的结论相似，因此要对比讲解两者的区别：对于任何一个数都有唯一的立方根，而且学生难于理解负数立方根的意义，应注意从立方与开立方互为逆运 算的角度分析。3、无理数和实数的理解。无理数和实数比较抽象，尤其是 无

29、理数不能像实数那样具体描述出某个数的特点，在学生思维中想象不出它的存在，借助实数和数轴上的点一一对应， 注意通过 具体数加以解释。实数抽象程度较高，学生对实数意义有所了解 就可以。四、单元教学思路及策略：（一）加强与实际的联系内容与实际的联系是非常密切的。 例如，无理数是从现实 世界中抽象出来的、一种数，开平方运算和开立方运算也是实际 中经常用到的两种运算，用有理数估计无理数的大小在现实生活 中经常遇到等等。因此，内容在编写时注意联系实际，对于一些重要的概念和运算紧密结合实际生活展开，例如算术平方根是从已知正方形的面积求它边长、立方根是从已知立方体的体积求 它边长等典型的实际问题引出的， 再如

30、用有理数估计无理数的大 小也是紧密结合实际进行的。 编写时，将 内容与实际紧密联系 起来，可以使学生在解决实际问题的过程中，认识实数的有关概 念和运算。（二）加强知识间的纵向联系内容属于“数与代数”这个领域，有关数的内容，学生在 七年级上册已经系统地学过有理数，对有理数的概念和运算等有了较深刻的认识，是在有理数的基础上学习实数的初步知识，很多内容是有理数相关内容的延续和推广，因此，编写时,注意加强知识间的相互联系， 使学生更好地体会数的扩充过程中 表现出来的概念、运算等的一致性和发展变化。例如，对于绝对 值和相反数的概念，实数的运算法则和运算性质，平方与开平方、 立方与开立方的互为逆运算关系等

31、都是在有理数的基础上展开 的。另外， 前两节“平方根” “立方根”在内容上基本是平行 的，因此，编写 “立方根”这节时，充分利用了类比的方法， 例如类比平方根的概念的引入方式给出立方根的概念，类比开平方运算给出开立方运算，类比平方与开平方运算的互逆关系研究 立方与开立方运算的互逆关系等。这样的编写方法，有助于加强知识间的相互联系，通过类比已学的知识学习新知识，使学生的学习形成正迁移。（三）留给学生探索交流的空间根据内容的特点，对于一些重要的概念和结论， 编写时注 意了让学生通过观察、思考、讨论等探究活动归纳得出结论的过 程。例如，对于平方根概念的引入，教科书首先通过一个问题情 景，引出已知正方

32、形的面积求边长的问题，接着又让学生通过填表的方式，计算几个不同面积的正方形的边长，使学生感受到这 些问题与以前学过的已知正方形的边长求面积的问题是一个相 反的过程，弁由此指出，这些问题抽象成数学问题就是已知一个正数的平方，求这个正数的问题，弁在此基础上给出算术平方根 的概念，这样就让学生通过一些具体活动， 在对算术平方根有些 感性认识的基础上归纳给出这个概念。 再比如，在讨论数的立方 根的特征时，教材首先设置“探究”栏目，在栏目中以填空的方 式让学生计算一些具体的正数、负数和0的立方根，寻找它们各 自的特点，通过学生讨论交流等活动，归纳得出“正数的立方根 是正数，0的立方根是0,负数的立方根是

33、负数”的结论，这样 就让学生通过探究活动经历了一个由特殊到一般的认识过程，在探究活动的过程中发展思维能力，有效改变学生的学习方式。三、几个值得关注的问题（一）把握教学要求本册书对于某些内容采用提前渗透、逐步提高的编写方式。例如，对于平面直角坐标系，在第 6章“平面直角坐标系”中研 究了平面内的点与有序数对的对应关系，其中点的坐标都是有理数，在 将把点的坐标由有理数的情形扩展到实数范围，弁建立平面内的点与有序实数对的一一对应关系，为后续学习函数的图象、函数与方程和不等式的关系等打下基础。对于平移变换，教课书在第 5章“相交线与平行线”中安排 了一节“平移”，探讨得出“平移前后的两个图形的对应点的

34、连 线平行且相等”等平移变换的基本性质，又在第6章“平面直角坐标系”中安排了用坐标方法研究平移的内容，从坐标的角度进一步认识平移变换，这时平移中遇到的坐标都是有理数的情况。在，由于建立了点与有序实数对的一一对应关系，又在实数范围内研究平移的内容，为后续学习利用平移变换探索平面图形 的几何性质以及综合运用几种变换 （平移、旋转、轴对称、相似 等）进行图案设计等打下基础。还通过一个例题学习了实数的简单运算，安排这个例题的目的是要说明有理数的运算法则和运算性质等在实数范围内仍 然成立，关于实数的运算在后面的“二次根式” 一章中还要继续 研究。另外， 也提前渗透了一些数学思想和方法。比如， 的数 学活

35、动1,涉及到勾股定理的内容，让学生利用勾股定理，在数 轴上画出表示几个无理数的点。这里只是结合无理数渗透了勾股 定理，关于勾股定理以后还要进行专门的研究。综上所述， 教学时要注意把握教学要求，以一种发展的、 动态的观点看待教学要求，不能要求一次到位。（二）发挥计算器的作用，加强估算能力的培养使用计算器进行复杂运算，可以使学习的重点更好地集中到 理解数学的本质上来，估算是一种具有实际应用价值的运算能 力。提倡使用计算器进行复杂运算，加强估算，综合运用笔算、 计算器和估算等方式培养学生的运算能力，是的一个教学要求。为了达到这个教学目的，专门安排了利用计算器求数的平方根和立方根以及利用有理数估计无理

36、数的大致范围等内容。因此，教学中可以结合具体内容， 综合利用各种途径培养学生的运 算能力。（三）重视人文教育无理数的发现引发了数学史上的第一次危机，是数学发展史上的重要里程碑。无理数的发现经历了一个漫长而艰苦的过程， 在发现无理数的过程中，体现了人类为追求真理而不懈努力的精 神。因此，教学时可以结合无理数的发现，挖掘数学知识的文化 内涵，使学生感受丰富的数学文化，开阔他们的眼界，增长他们 的见识。另外，编写时注意加强与实际的联系，在选择素材时，力 求选取学生感兴趣的和富有时代气息的实际问题。例如， 选择了我国神舟5号载人飞船取得圆满成功的素材， 通过这个素材可 以使学生从数学的角度更多地了解航

37、天知识，培养学生的民族自豪感和爱国主义情操，激励学生更加努力地学习， 这样使学生在 学习数学的同时，也得到了人文方面的教育。初二数学教学计划篇6教学目标：（一）教学知识点.了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根.能用立方运算求某些数的立方根， 了解开立方与立方互为 逆运算.了解立方根的性质.区分立方根与平方根的不同.（二）能力训练要求.在学了平方根的基础上，要求学生能用类比的方法学习立 方根的有关知识，领会类比思想.发展学生的求同求异思维，使他们能在复杂环境中明辨是 非.（三）情感与价值观要求当今社会是科学飞速发展、信息千变万化的时代，每一个人 都不可能把一生中要接触的知识全部学会，因此

38、让他们会学知识比学会知识更重要，这就要从小培养良好的学习习惯，能自己解决的问题就自己解决，其中类比的学习方法就是一种重要的学习 方法，本节课重点训练学生的类比思想的养成.教学重点：立方根的概念.教学难点：.正确理解立方根的概念.会求一个数的立方根.区分立方根与平方根的不同之处.教学方法：类比学习法.教学过程：I .新课导入上节课我们学习了平方根的定义，若x2=a,则x叫a的平方根，即x= .若正方体的棱长为a,体积为8,根据正方体体积的公式得 a3=8,那a叫8的什么呢？本节课请大家根据上节课的内容自己 来类推出结论，若x3=a,则x叫a的什么呢？口.新课讲解.请大家先回忆平方根的定义.下面大

39、家能不能再根据平方根的写法来类推立方根的记法呢 ？.若x的平方等于a,则x叫a的平方根，记作x= ,读作 x等于正、负二次根号a,简称为x等于正，负根号a.若x的立方等于a,则x叫a的立方根，记作x= ,读作x等于正、负 三次根号a,简称x等于正、负根号a.师请大家对这位同学的回答展开讨论，小组总结后选代表友口 .生甲我认为这位同学回答得不对.如果x2=a，则x= , x3=a时，x=也成立的话，那如何区分平方根与立方根呢？生乙因为乘方与开方是互为逆运算， 求立方根可通过逆运 算立方来求，如x3=8,因为23=8,所以x=2,只有一个根而不 是2,所以立方根的个数不正确.师大家的分析非常有道理

40、，请认真看书第13、14页可知， 若一个数x的立方等于a,即x3=a,那么这个数x就叫做a的立 方根(cube root;也叫三次方根)如2是8的立方根，记为x=, 读作x等于三次根号a.开立方的定义师大家先回忆开平方的定义，再类推开立方的定义.生求一个数a的平方根的运算，叫做开平方，则求一个数 a的立方根的运算，叫做开立方，其中a叫做被开方数.(2)立方根的性质师2的立方等于多少？是否有其他的数，它的立方也是 8?生2的立方等于8, (-2)3=-8 ,所以没有其他的数的立方等于8.师-3的立方等于多少？是否有其他的数，它的立方也是-27?生-3的立方等于-27, 33=27,所以没有其他的

41、数的立方 等于-27.师0的立方等于多少？0有几个立方根？生0的立方等于0, 0有1个立方根是0.师从刚才的讨论中，大家总结一下正数有几个立方根?0有几个立方根？负数有几个立方根？生正数有一个立方根，0有一个立方根是0,负数有一个 立方根.师对.正数有一个正的立方根、负数有一个负的立方根，0的立方根有一个，是0.(3)平方根与立方根的区别与联系.师我们已经学习了平方根与立方根的定义，弁会求某些数 的平方根和立方根，下面请大家说说它们的联系与区别生从定义来看，若一个数 x的平方等于a,即x2=a,则x 叫a的平方根；若一个数x的立方等于a,即x3=a,则x叫a的 立方根，都是一个数x的乘方等于a

42、,但一个是平方，另一个是 立方.生一个正数的平方根有两个， 一个负数没有平方根，零的 平方根有一个是零；一个正数的立方根有一个，弁且是正数，一 个负数有一个负的立方根，零的立方根有一个是零初二数学教学计划篇7一、教材分析本册教材包括五个单元内容，第七章二元一次方程组，共10课时；第八章平行线的有关证明，共11课时，第九章 概率 初步，共8课时；第十章 三角形的有关证明，共15课时；第十 一章 一元一次不等式与一元一次不等式组，共12课时，综合与实践，哪一款套餐更合适，生活中的一次模型各1课时，全册共58课时。教材让每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己 的发展，教科书提供了大量数学活动的

43、线索，成为供所有学生从事数学学习的出发点，目的是使学生能够在教科书所提供的学习 情境中，通过探索与交流等活动，获得必要的发展，以实现课程 目标。数学知识的学习，都力求从学生实际出发，以他们熟悉的或 感兴趣的问题情境引入学习主题， 弁提供了众多有趣而富有数学 含义的问题，以展开数学探究，突出数学化的过程。教科书在提供学习素材的基础之上，还依据学生已有的知识背景和活动经 验，提供了大量的操作、思考与交流的机会，如课本中的试一试、 做一做、 想一想等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流， 形成新的知识。同时，每章最后的回顾与思考以及总复习也以问 题的形式出现，以帮助学生通过思考与交流，梳理所学的知识

44、， 建立符合个体认知特点的知识结构。教科书在保证基本要求的同时， 也为有更多数学学习需求的 学生提供了有效的途径。 教科书中的习题分为两类： 一类面向全 体学生，为他们熟悉和巩固新学的内容， 加深对相关知识与方法 的理解所设；另一类面向有更多数学学习需求的学生，即试一试 中的题目，不要求全体学生都去尝试完成二、学情分析本级学生学生共241人，大部分学生水平偏低，基础较差， 特别是他们的数学计算能力更是非常的不理想，特别是上学期的期末检测，与外校相比，无论是优秀率还是合格率，都比较低， 这就要求我们老师要付出很大的艰辛与努力，耐心去辅导、帮助学生把学习成绩提上一个新台阶。另外，在今后的教学中，要

45、端 正学生的学习态度，形成正确的学习习惯，培养浓厚的学习兴趣，抓好基础知识，拓展能力促进学生全面发展， 是今后教学工作的 重点。三、教学目标：知识目标：1、经历从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会 方程的模型思想，发展学生灵活运用有关知识解决实际问题的能 力，培养学生良好的数学应用意识。2、了解二元一次方程组的有关概念，会解二元一次方程组； 能根据具体问题中的数量关系， 列出二元一次方程组解决简单的 实际问题，弁能检验解的合理性。3、体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系， 会用待定系数法确定一次函数的表达式。4、理解证明的必要性和设置基本事实的必要性，体会推理 的严谨性和结

46、论的确定性， 初步树立步步有据的推理意识， 发展 推理的能力。5、通过具体例子了解定义、命题、定理的含义，会区分命 题的条件和结论。6、初步体会公理化思想，了解本套教科书所采用的基本事 实。经历对顶角定理、两直线平行的有关判定定理、 两直线平行的有关性质定理、三角形内角和定理及其推论等定理的证明过 程，初步掌握综合法证明的格式；能利用这些定理解决简单的问 题。7、经历猜测、试验、收集实验数据，设计实验方案，分析 试验结果等活动过程，发展数据的分析观念。8、理解随机事件的有关概念， 能区分确定事件与随机事件， 必然事件与不可能事件，弁感受随机事件发生的可能性有大有 小。9、通过试验感受随机事件发

47、生的频率的稳定性，了解事件 的概率，体会概率是描述随机现象的数学模型。10、结合具体例子了解原命题与逆命题的概念，会识别两个互逆的命题，弁知道原命题成立其逆命题不一定成立。11、一直底边及底边上的高线，能利用尺规做出等腰三角形已知一直角边和斜边，能用尺规做出直角三角形；能用尺规过一点作已知直线的垂线。12、经历将一些实际问题抽象为不等式的过程，进一步体会模型思想，建立符号意识13、结合具体问题，了解不等式的意义。14、探索弁掌握不等式的基本性质。15、理解不等式组的解及解集的含义， 会解简单的一元一次 不等式，弁能在数轴上表示一元一次不等式的解集；会解一元一 次不等式组，弁会用数轴确定其解集。

48、16、能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式， 解决简单的实际问题，弁能根据具体问题的实际意义， 检验结果 是否合理，发展应用意识17、初步体会不等式、方程、函数之间的内在联系和区别。情感目标：要重视学生思维能力的发展。在数学教学过程中， 知道学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、思考、 联想和猜想能力，尤其要重视培养学生的发散性和创造性思维。四、教学重点、难点：1、教学重点：第七章二元一次方程组中二元一次方程与一次函数，第八章平行线的有关证明中定义与命题、基本事实与定理，第十章三角形的有关证明中全等三角形、等腰三角形、直角三角形、线段垂 直平分线、角平分线的证明，第十一章一

49、元一次不等式与一元一 次不等式组中的不等式的基本性质、一元一次不等式与一次函数 是本册教材的重点。2、难点：本学期的难点内容是二元一次方程与一次函数，等可能事件的概率，三角形的有关证明，一元一次不等式与一次函数，一元 一次不等式组等知识是本册教材的难点。五、教学措施：.数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动、共同发 展的过程，学生是数学学习的主人， 有效的数学教学应当从学生 的生活经验和已有知识背景出发， 向他们提供大量从事数学活动 的机会，在活动中激发学生的学习潜能， 促使他们在自主探索与 合作交流有过程中真正理解和掌握基本的数学知识、技能及思维方法，获得广泛的数学活动经验，提高解决问题

50、的能力。2.在教学中要尽可能多地使用不同的多媒体， 以丰富学生感 知认识对象的途径，促使他们更加乐意接近数学、更好地理解数 学在数学学习上获得更多的成功。六、课时安排一周每班5节课，期中考试前讲完 七至九章，期中考试后 讲第十至十一章，最后进入总复习。第一周：二元一次方程组，解二元一次方程组，二元一次方 程组的应用第二周：二元一次方程组的应用，二元一次方程与一次函数, 单元复习、检测第三周：单元讲评，定义与命题，证明的必要性，基本事实 与定理第四周：平行线的判定定理，平行线的性质定理，三角形内角和定理第五周：单元复习，检测，讲评，感受可能性，频率的稳定 性第六周：频率的稳定性，单元复习，检测，讲评第七周至第十周：期中复习、检测、讲评。第十一周：全等三角形，等腰三角形第十二周：等腰三角形，直角三角形，线段的垂直平分线第十三周：线段的垂直平分线，角平分线，单元复习，检测第十四周：单元讲评，不等关系，不等式的基本性质，不等 式的解集，一元一次不等式第十五周：一元一次不等式，单元复习，检测，讲评第十六周至第二十周：期末复习弁进行综合复习检测七、教师业务学习1、新课程标准2、和谐高效思维对话理论学习九、同步或配套的教改实验和课题研究和谐高效思维对话型课堂建设初二数学教学计划篇8本学期在教学校长王校长的领导下,提高了教学认识,转变 了教学观念，升华了教学思想，坚持课