《子鱼论战》教学设计教案

1、子鱼论战教学设计 教学目标：知识目标：掌握一些重要实词和虚词的用法及意义.能力目标：培养学生通过查字典以及组词的方法解决某些难以理解的字词的能力，能在理解的前提下背诵课文。情感目标：培养学生要善于听取别人正确的意见教学重点、难点：帮助学生疏通词句，顺畅地朗读并背诵课文。教学方法：朗读法教学过程：课前预习：（1）读准音：借助工具书，扫清字词障碍。（2）读顺文，能够准确划分句子内部的停顿，流畅、清晰的朗读课文。（3）读懂意，知道一些词语在句中的意义，并了解文章大意。一.导1.我们通过学习曹刿论战，知道左传记述战争，很看重决策人物在战争问题上的言论。本文正是如此，其三分之二以上的篇幅都用于记“论战”

2、，而叙宋楚泓之战的经过仅用68字。今天就来看这篇有名的写战争的文章，篇名叫子鱼论战。2.简介宋襄公争霸始末 宋是春秋时期的中等诸侯国，辖境在今河南东北部，东北有齐、鲁，西有郑国，南有楚及陈、蔡等小国;宋襄公(前650至前637年在位)初期，在公子目夷辅佐下国力有所增强。前642年，宋襄公率诸侯兵伐齐，平定齐的内乱，立孝公为齐君;从此便全力以赴，争当诸侯盟主。当时齐的霸业已衰，而楚国日益强大，并向中原扩展势力，成为襄公争霸的最大障碍。前639年秋，宋襄公与楚、陈、蔡、许、郑、曹等诸侯会盟于盂(宋地，现在河南睢县西北)，而不以兵车赴会，楚乘机捉住了他;但宋有目夷守国，楚无可奈何，到了冬天又释放了他

3、。次年夏，宋襄公为了洗雪被捉的耻辱，便率军去攻打郑国。郑是楚的盟国，楚于是伐宋以救郑宋楚泓之战就是在这样的背景下发生的。其时，宋军在泓水北面，楚军须渡河而后战，故课文中有“未既济”、“既济”等字样。文章记叙了宋楚泓之战，题意为子鱼关于战争的论述。二.读1.自读正音战于泓 hng 国人皆咎公 ji 君子不重 chng 勍敌之人 qng 虽及胡耈 gu 明耻教战 jio 鼓儳可也 chn2.听读，感知节奏和内容。 3.现在请你们用自己最喜欢的方式读这篇课文。刚才大家已经读过了现在请一位同学读给大家听以下。谁愿意？其他同学在听的过程中要做以下两件事：第一、听听有没有读错的地方，第二这篇文章中有些词语

4、在曹刿论战里已学过，你们自己留意一下，有助于读懂这篇文章。4.找出翻译有困难的字词。（遇到不理解的字怎么办，老师 HYPERLINK / 总结出三种方法：一是将字词放在语言环境、句子中，确定词性，并回忆课本里相似的用法，加以推断：二是以现代汉语从不同义项组词，确定字义：三是从字形上去理解。你们看管不管用？）5.借助注释和译文，学生通译课文，教师释义，注意通假字、词类活用等文言现象。通假字：既陈而后击之 通“阵”，摆好阵式不禽二毛 通“擒”，俘虏虚词：宋人既成列 已经楚人未既济 完全词类活用：既陈而后击之 摆好阵式隘而不列，天赞我也 排成行列明耻教战 使明白（认识）6. HYPERLINK /

5、总结：文言文的学习除了掌握它特定的方法还要注重积累和 HYPERLINK / 总结。三.悟1.课文结构：第一部分（1）：叙述战争经过及宋襄公惨败的结局。第二部分（2）宋襄公对战争失败的辩解（3）子鱼论战文章前半部分叙述战争经过及宋襄公惨败的结局，后半部分写子鱼驳斥宋襄公的迂腐论调：总的先说“君未知战”，后分驳“不以阻隘”、“不鼓不成列”，再驳“不禽二毛”、“不重伤”，最后指出正确的做法。寥寥数语，正面反面的议论都说得十分透辟。宋襄公陈念固封、顽钝愚闭，徒假诸于仁义之名而笼诸侯之心。而战争岂容此迂腐之辈。既无审时度势之能，又无慧眼独具之才。枉费兴兵侵郑而引火自焚于泓，空令子鱼等贤暴殄于粪土之墙。

6、春秋霸主乃此像乎？况无实力为后盾，天焉不弃。若真有仁义之心，以此而对天下黎庶，举广义、携良材。何苦宋国不强，霸业不成。心术不正且不智，不败而何？2.从子鱼的反驳中，可以看出子鱼有怎样的战略主张？抓住战机，攻其不备，先发制人，彻底消灭敌人的有生力量，对敌人不可仁义。 战争凶险的本质决定作战过程中不得有怜悯、慈悲之心。 战争靠勇、狠、准取胜。3.人物形象分析：子鱼：善思善辩，有杰出的战术指挥才干宋襄公：迂腐，伪善，狂妄，愚蠢4.通过刚才的学习我们了解了曹刿论战和子鱼论战的内容，那么两次战争的结局有什么不同？造成不同结局的原因是什么？(长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，

7、因此取胜；泓水之战宋公不能听取子鱼的意见，固执己见，不能抓住战机，因此失败。)5.从这两个战例中，你认为取得战争胜利的原因有哪些？（如：是否能采纳正确的意见，是成败得失的关键。要想取得成功，就必须善于听取别人的意见。）请你再结合得道多助，失道寡助这篇文章谈谈取得战争胜利的原因有哪些？四.诵1.子鱼论战曹刿论战都出自左传，二文在写法上有同有异，都略写战争过程，详写战前的策略和战后的评议。只不过一个议论的是取胜的原因，一个议论的是失败的原因。本文记叙了宋、楚泓水之战中，由于宋襄公死抱住所谓君子“不乘人之危”的迂腐教条不放，拒绝接受子鱼的正确意见，以致贻误战机，惨遭失败的事实，说明抓住战机的重要性。

8、2、熟读第三段，努力背下来。 五.行1.“泓水之战”的失败给了我们哪些启示？以弱胜强完全有可能，要善于把握有利时机，要听取采纳正确的意见。2.课外延伸：下面是一段简短的议论性文字。参考提示，为语段的前两个空白处各补写一个句子，并在第三个空白处用一句概括性的话为这段文字作结。要求补写的三个句子合乎文意，与整段文字衔接顺畅。掀开中国历史的重重帷幕，一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘，清晰地昭示着后人。假如当初商纣王能听从比干的良言，又何至于落得个国破人亡的下场？假如_（1）？话又说回来，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，又哪能称雄于六国？如果（2）？综上所论，不难看出（3）。提示：吴王夫差-伍子胥蔡桓公-扁鹊宋襄公-子鱼鲁庄公-曹刿齐威王-邹忌唐太宗-魏征参考答案：（1）（假如）当初蔡桓公能听从扁鹊的劝戒，又何至于落个病入膏肓的下场？（假如）当初宋襄公能听取子鱼的意见，又何至于落得个受伤而死的下场？（假如）当初吴王夫差能听取伍子胥的逆耳之言，又何至于落得个国破身亡的下场？（2）（如果）当初鲁庄公不听取曹刿的建议，又哪能取得长勺之战的胜利？（如果）当初齐威王不听取邹忌之谏，又哪能战胜他国于朝廷？（如果）当初唐太宗不听取魏征的逆耳忠言，又哪能出现贞观之治的太平盛世？（3）只有善于听取别人的意见，才能够取得事业的成功；如果独断专行，自以为是，那么后果就不