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文档简介

1、怀疑与学问 1学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的方法。2学习本文通过事例、道理和对比论证的方法进行论述；学习这些论证方法在论述中的作用。3学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。学习目标1通过学生自主阅读，提取信息，锻炼学生分析问 题解决问题的能力。2自主学习和小组合作相结合，指导学生在小组学习中掌握方法。新课导入 顾颉刚（18931980），江苏苏州人。原名诵坤，字铭坚，是现代古史辨学派的创始人，也是中国历史地理学和民俗学的开创者。是中国近代学术发展史上有着重要影响的一位学者。“解放前，日本学者，特别是名牌大学如东京、京都、帝大教授，都看不起中国学者，惟对于顾颉刚先生

2、和陈垣先生，则推崇备至。走近作者写作背景 1920年，顾颉刚毕业后留校当助教。同年冬应胡适之约标点姚际恒的古今伪书考，又标点崔述的崔东壁遗书，着手编纂辨伪丛刊，1922年到上海任商务印书馆编辑。这段时间他与胡适和钱玄同通过信件讨论群经辨伪问题，开始复兴历史上的疑辨运动，并把儒家的辨伪变成历史家的辨伪。 一个人学习，总是希望学有所获，学有所成的。但是，从实际情况看，并非所有的求学者其最终收效都一样，其最后成果都相同，有的人收效好，成果大，而有的人却收效差，成果小，彼此有差异，有的甚至差异很大，非常悬殊。无论历史上，无论现实中，都存在这种情况。这是什么缘故呢？我们如何才能让自己学习的收效好些，成果

3、大些呢？研究这个问题，吸取有益的经验，对我们搞好学习是十分必要的，十分重要的。本文重点整体介绍谋篇立意 本文运用举例论证和道理论证的方法，根据自己的经验，提出中心论点：治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说，启迪新发明。【虚妄】没有事实根据的。【墨守】旧中国时代的墨子善于守城。表示因循守旧，不肯改进。【不攻自破】不用攻击，自己就溃败了。多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。【停滞】因受阻碍不能顺利地运动和发展。【辨伪去妄】辨别虚伪的，清除去掉不合理的。整体感知 默读课文，思考：第一、二段引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？ 既提出了中心论点，又将它作为道理论据，有力地证明了论点。 本文作为议论文，语言准确、精练。请写出一些相应的语句。 品评赏析 本文的语言明白朴实，简洁准确，通达流畅，长短相宜。如：“我们信它，因为它是；不信它，因为它非。”这短短两句，几个字，把对传说“信”与“不信”，“不应当随随便便就信”的理由说得清清楚楚，明明白白，其理服人，无可置疑。小结 本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。作者关于怀疑与学问之间关

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