月自考健康教育与健康促进试卷考卷及答案

1、2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试健康教育与健康促进试卷课程代码：05759第一部分选择题（共40分）一、单项选择题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分）随着对疾病认识的经验积累，对人体和疾病产生了自然而朦胧的经验认识，如四体液学说，属于（B）A.本体疾病观B.自然哲学疾病观C.自然科学疾病观D.综合疾病观每个人不仅对个人健康负有责任，同时也对社会健康承担义务，属于（C ）A.生理健康B.社会适应完好C.道德健康D.环境健康案例调查属于健康教育研究方法中的（D ）A.实态性调查研究B.分析研究C.实验研究D.社会调查研究我国卫生革命进展正处于（C ）A.第一次卫生革命B.第

2、二次卫生革命C.第一次卫生革命向第二次卫生革命过渡的历史时期D.第二次卫生革命向第三次卫生革命过渡的历史时期A.需要和动机B.刺激源和需要C.刺激源和动机D.需要和冲突知信行理论认为，行为的基础是（B ）A.态度B.知识C.信念D.动机四体液常说认为人有四种体液（血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁），比例不 同气质不同，其中血液占优势时属于（B）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质关于性格的说法，正确的是（B）A.性格的形成多由先天 B.性格与气质相比具有更大的可塑性C.不可通过个体的已知性格预测他的行为不可通过个体的行为了解他的性格“你叫什么名字？”这种提问属于（B）A.试探型问题B.封闭型问题

3、C.开放型问题D.倾向型问题以安静整洁的环境给人以安全和轻松感，在非语言传播技巧中属于（ D）A.动态体语B.时间语C.类语言D.空间语健康传播效果的最高层次是（C）A.健康信念认同B.知晓健康信息C.采纳健康的行为和生活方式D.态度向 有利于健康转变健康促进测量中，对生活方式的评价属于（A.生理健康测量B.健康结果指标C,心理健康测量D.社会健康测量选择具有准确性和精密性的指标属于健康促进测量指标选择原则的（C）A.可行性原则B.系统性原则C.科学性原则D.公认性原则在社区母乳喂养健康教育项目中，丈夫及家人不支持母乳喂养属于（C）A.倾向因素B.促成因素C.强化因素D.实现因素确定健康促进优

4、先项目时，根据环境因素联合排序法，提示应加强政策 和制度制定的是（C）A.小环境与大环境良好B.小环境不良，大环境良好C.小环境良好，大环 境不良D.大小环境均不良预防脑卒中的计划中，高血压病人的家属属于（B）A. 一级目标人群B.二级目标人群C.三级目标人群D.危险人群“70%青少年戒了烟”在计划的具体目标中属于（B）A.近期目标B.中期目标C.促成因素目标D.远期目标评价的重要手段是（D）A.准确的信息B.比较C.确定价值标准D.测量对“健康教育培训率”的评价，属于（B ）A.形成评价B.过程评价C.效果评价D.综合评价A.接受型B.恐惧型C.解脱型D.超然型二、多项选择题（本大题共10小

5、题，每小题2分，共20分）21.关于整体的、现代的健康观的说法，正确的有（ACDE）A.对健康的理解和解释从“生物人”扩大到“社会人”的范围B.无病即健 康C.从人体健康扩大到群体健康D.强调人与环境的和谐相处22.2000年世界卫生组织针对严重影人们健康的不良行为与生活方式，提出了 健康四大基石，包含（ABDE）A.合理膳食B.适量运动C.作息规律D.戒烟限酒E.心理平衡目前研究较多的致病性行为模式包含（AC）A.A型行为B.B型行为C.C型行为D.D型行为E.O型行为影响态度转变的因素包含（ACDE）A.信息的权威性B.个体的动机C.传播效能D. “恐惧”因素E.行为效 果与效益传播的基本

6、特性包含（ABCDE）A.社会性B.普遍性C.符号性D.互动性E.共享性健康促进计划设计中，确定优先项目的基本原则ACD 包含（A.重要性原则B.科学性原则C.有效性原则D.可行性原则E.系统性原则形成评价的具体内容包含（ABE ）A. 了解目标人群对各种干预措施的看法B.对问卷进行预调查及修改了解健康教育材料发放数量D. 了解目标人群参与干预活动情况E.了解目标人群的各种基本特征根据妇女不同生理时期的特点开展妇女健康教育，包含（ABCDE）A.青春期健康教育B.围婚期健康教育C.妊娠期健康教育哺乳期健康教育E.围绝经期健康教育以控烟为例，属于社会干预方法的有（BDE）A.开办戒烟培训班B.医

7、院诊所禁止吸烟C.公益广告D.张贴禁止吸烟广告E.家中无人吸烟作为评选模范家庭的必要条件影响评价的因素中，属于测量者因素的有（ABC）A.暗示效应B.月晕效应C.项目工作人员的成熟性D.霍桑效应E.测量对 象成熟性第二部分非选择题（共60分）三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）健康促进：是促使人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与 他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。危害健康行为：是个体和群体在偏离个人、他人、社会的期望方向上表现的一组行为。倾向因素：又可称为动因因素或前置因素，包括个人或群体的知识、信念、态度、价值 观以及理解，是诱发行为发生的因

8、素，也就是产生某种行为的动机。健康老龄化：是指从整体上促进老年人的健康，从而使才年人在体力方面、才能方面、社会方面、感情方面、脑力和方面得到平衡发展。健康信息：泛指一切有关人的健康的知识、技术、技能、观念和行为模式，即健康传播过程中传授双方所制作、传递和分享的内容。四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）简述健康教育与健康促进的社会作用。答：1.是实现初级卫生保健的先导。（1分）能够有效地预防慢性非传染性疾病，能够有效预防与行为相关的传染病。（1分）是一项低投入、高产出、高效益的保健措施。（1分）是提高广大群众自我保健意识的重要渠道。（1分）能够适应人民群众对卫生保健服务的需求。（1

9、分）简述拉斯韦尔五因素传播模式的内容。答：1.谁（who ）（1 分）说了什么（ says what ）（ 1 分）通过什么渠道（in which ）（1分） channel对谁（to whom）（ 1 分）（1 分）取得了什么效果（with what effect简述格林模式中社会诊断的内容。答：1.生活质量健康问题卫生服务问题政策环境经济环境文化环境资源情况（每点1分，答出5点即可得满分）简述健康促进学校的内容。答：1.学校卫生政策。学校物质环境。学校社会环境。社区关系。个人健康机能。卫生服务。（每点1分，答出5点即可得满分）五、论述题（本大题共2小题，第40小题12分，第41小题13分，共25 分）结合改变学生经常熬夜行为阐述健康信念模式。答：1.对疾病的威胁的认知，包含对疾病严重性的认知和对疾病易感性的认 知。（2分）如 熬夜对人体负面影响，熬夜刺激的持续作用逐渐会表现出不 舒服症状。（2分）对行为效果的期望，包含知觉到益处和知觉障碍。（2分）如改变熬夜行 为虽然开始会感 觉生物钟的不适应，但对健康有利，有利于美容。（2分）效能期望，包含自我效能和善于寻找其他可以借助的力量；（2分）如相 信自己不熬夜也能完成日常工和学习任务，让不熬夜的同学帮忙监督等。（2 分）试述受传者接受新信息时的心理发展过程及基本策略。答：受传者在授受一种新信息或采纳一种新行