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文档简介
1、鼠小弟的红背心朗读欣赏 温馨提示1、趣味导读。在朗读故事之前，教师可以先出示身着红背心的鼠小弟形象，让幼儿认识并彼此交 流一下对鼠小弟的初次印象。随后教师可以通过一段简短的文字为幼儿介绍这位主 人公一一鼠小弟。在鼠小弟的小背心上可加重描述的笔墨，让幼儿感受到鼠小弟是 多么喜欢它的这件小背心，穿上它时心情是多么愉悦，感觉是多么的神气十足。教 师前期的这些铺垫和解说都将带动并吸引幼儿逐步地走入到鼠小弟的童话世界。2、语气语调。这是一个非常幽默幽默的故事，因而教师在和幼儿一起朗读欣赏时，大可用非常 张、诙谐的语气讲解图片。如小鸭出现时，教师可用尖细的声音表现小鸭；小猴出 现时，教师可将声音由细变粗；
2、之后随着动物形象个头的逐个增大，教师的声音可 以逐渐变得雄浑消沉，从而突出角色的不同变化，增强图书作品中的趣味，让幼儿 感受到作品中的忍俊不禁。3、肢体动作作品的图片表现力很强，各种动物试穿小背心时的滑稽的神态动作都跃然纸上。在 和幼儿一起阅读欣赏时，教师可以让幼儿一起来模仿书中各种动物试穿小背心的过 程，假想不同大小的动物穿着小背心时那种“有点紧”的肢体感受。在有了亲自的 “体验”后，作品最后鼠小弟托着长长的好似红飘带似的红背心的画面，便能在幼 儿的想象、思维逻辑中产生异乎寻常的幽默效果。师生共读看一看、想一想。小鸭穿上鼠小弟的小背心，感觉怎么样？小猴穿上鼠小弟的小背心心里觉得美不美？你是怎
3、么发现的？你觉得大猴子能穿上鼠小弟的小背心吗？为什么？大象在说什么？鼠小弟会给大象穿自己的小背心吗？为什么？大象穿上小背心后会感觉怎么样呢？最后，鼠小弟为什么垂头丧气，很沮丧？它的漂亮的小背心为什么变成了一个长长的带子？翻一翻，数一数。找一找，“大狮子穿上小背心”在图书里的第几页。数一数图书中共有几只动物试穿了鼠小弟的小背心。第三个来试穿鼠小弟的小背心的动物是谁？你是在图书的第几页发现它的？演一演，乐一乐。在熟悉理解了故事后，教师可以提供图书中所有动物的头饰，让幼儿选择分配，大 家共同来表演这个有趣的故事。附鼠小弟的小背心鼠小弟：“妈妈给我织的小背心。挺好看吧？ ”“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？小鸭走来问。“嗯鼠小弟容许了。“有点紧，不过还挺好看吧？ ”小鸭说。“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？ ”小猴走来问。“嗯小鸭容许了。“有点紧，不过还挺好看吧？ ”小猴说。“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？ ” 一只海狮走来问。“嗯小猴容许了。“有点紧，不过还挺好看吧？ ”海狮说。“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？ ” 一只大狮子走来问。“嗯海狮容许了。“有点紧，不过还挺好看吧？ ”大狮子说。“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？ ” 一匹大马走来问。“嗯大狮子容许了。“有点紧，不过还挺好看吧？ ”大马说。“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？ ” 一头大象走来问。“嗯大马容许了。“有
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