快乐式俄语教学法初探

1、快乐式俄语教学法初探快乐式俄语教学法初探俄语在中国的发论文联盟.Ll.展有着曲折的历史，无论她是繁荣时期还是低谷时期，我们的教育者们都悉心探究着它的传习技巧，研究出很多优秀的教学方法。为适应当今社会的变化形式，我们的教学方法也应不断更新。快乐式俄语教学是俄语教职人员在长期教学理论中总结出来的，通过运用多种教学方法与教学工具，努力营造和谐、欢快的教与学的气氛，尽最大努力到达教师爱教，学生爱学的真正的快乐学习俄语的科学方法。1快乐式俄语教学法的重要意义1)进步学生学习俄语的兴趣性。学生学习俄语动力问题是否持久，是学生学习俄语的重要一环，而兴趣正是动力的来源。快乐式俄语教学法就是要寻找能引起兴趣的知

2、识点，在吸收结合教学理论和深沉的专业素养根底上，以求新、求异、求乐的方式，进步学生的学习兴趣，吸引学生入门并能触及教师讨论钻研的兴趣，稳固学生学习俄语的信心，有利于进步记忆效果，对保持学习动力有重要作用。2)提升和丰富俄语教学工作理论。学习外语是中国理解世界，走向世界的一种重要的途径，没有合格的外语人才，中国走向世界必将受到一定的制约。同样俄语的学习是我们走近俄罗斯，深化研究它的政治、经济和文化，开展邻国友好关系敞开的一扇门。近年来，由于受中俄开展关系的影响，俄罗斯的中国年和中国的俄罗斯年，边贸和旅游业的开展此起彼伏，国内外俄语人才需求进步，这为俄语教师教学理论带来了提升的空间，对俄语教学法的

3、研究又有了新进展，快乐式俄语教学是集听、说、读、用于一体的教学方法，适应了快速学俄语的需要，是推动俄语教师研究教学的载体，有利于丰富俄语教学理论。3)营造和谐快乐的教学气氛。学习气氛产生于师生互动，教师在这种互动中是主导者和调节者。传统的教学形式侧重于填鸭式的单一的传授，学生在这种学习过程中处于被动的承受，很容易产生倦怠或厌学的消极情绪，不利于产生良好的娱乐的教学效果。同时，考察学生学习效果的方式单一，传统的学习气氛无法满足现代学生的心理需求和学习需求，快乐式教学法是改进教学气氛的有益尝试。4)有利于丰富俄语教学理论。课堂教学的师生互动对学习俄语非常重要，快乐式俄语教学丰富了俄语课堂理论，教学

4、内容只有在适当的教学形式下才能发挥有效的做用，一些刻板而传统的教学方法阻碍了学生们的学习积极性，把快乐作为师生互动和课堂形式的主要载体，在融洽的气氛中完成教与学的过程。快乐式俄语教学是满足教师和学生、学生和学生之间互动的平台，是把握学生认知心理和成长规律的教学方法，丰富了俄语教学理论内容。2快乐式俄语教学的途径探究1)幽默语段互动式教学。在学习课文或阅读时，利用成型的俄语幽默短文，在学习的过程中激发学生的学习兴趣，使学生们在俄语翻译中找到快乐。对于语法学习、单词的背诵、固定句型的掌握等，学生学起来觉得没意思，甚至因此而使一些学生放弃或厌弃学习俄语，如何在疲倦的俄语学习中寻找到快乐的兴趣点，从而

5、稳固学生学习的积极性呢，这就需要教师的调节与指导。例如：部分高职高专院校的旅游俄语专科班，学生们不喜欢枯燥的语法课，这时，教师宜结合旅游趣闻，编写幽默俄语对话，寓语法学习于快乐之中，学生们在这种状态下无意识的承受了枯燥的语法。2)声情并茂激情式教学。这一点是从教师的角度来讲的，快乐的情绪是一种力量，它的特殊之处是快乐可以传染，做一名教师，假设他积极向上，他快乐阳光，那么他的学生也会像他一样。从职业素养上讲，这也是一名合格教师必备的，但是，教师也是人，在现代社会快速的工作节奏、竞争压力、家庭负担下教师也有很多不快乐。所以教师要学会调节压力，同时，国家和社会也应在各方面解决教师倦怠和压力。基于此，

6、俄语教师教职人员，应在课堂前，调整好个人情绪，以饱满的激情和快乐的心态走进课堂，以一种积极的激情感染自己、感染学生，使学生体会到教师的幽默，从而体验到学习外语的兴趣，激发学生学习俄语的动力，并努力使之持久。3)多彩视频片断式教学。鉴于现代传媒技术的开展，为俄语教学拓展了空间，作为俄语教师要擅长搜集生动的flash、动画短片、适宜学习的外文电影，并配以俄语录音，或组织学生进展配音练习，进步学生的学习热情，使学生们在俄语创作的理论中，主动自觉提升俄语程度，同时教师要及时对学生予以反响，利用学生创造好的视频作为教学工具，进展展评，使学生们沐浴在快乐的学习气氛中。如在讲中国节日时，可以把节日的有趣图片

7、通过flash或简单的幻灯片，并配以适当的俄语录音，为学生们播放讲解，就会起到好的效论文联盟.Ll.果，假设能组织学生们自己制作或参与制作效果就更好。4)奇思妙想组合式教学。教学理论关键在于如何组织引导学生积极参与。可以通过设置小游戏、情景对话，分组互猜的方式调动学生参与到学习活动中，使应试型的俄语教学转变为应用型的俄语教学，比方可设置两个学习小组，要设立相应的奖品，给学生们分配一定的俄语词汇条目积极词汇，学生可通过手语互猜，也可通过现场组合俄语词汇传递沟通，使同学们在快乐的游戏中应用俄语知识，并能体验到学习俄语的快乐。也可利用小纸条教学，将现有的完好的俄语短文，裁剪成不同角色的句子，让同学们随机抽取，然后由学生翻译后按照逻辑编成对话，经教师反复引导修正后作最终总结，让同学们在游戏的快乐中体验俄语学习。3快乐式俄语教学的应用综述快乐式俄语教学理论关键在于创新方式和手段，利用现有的教学工具，通过不同形式激发学生们参与学习的兴趣，形式可千种万种，但内容要紧紧围绕教学大纲、课时方案，使教学任务不偏离主题。要到达教师、学生和教学内容三者的和谐，才是真正的快乐式教学。在施行教学法时，坚决防止过于形式化的课堂形式，要把握主次矛盾。课堂上的每一分钟都是珍贵的，抓住每一分钟时间，让课堂充满快乐和融洽。要处理好形式与内容的结合，防止形式单一，内容枯燥，引起学生反感，结果