部编版小学一年级上册语文拼音《an en in un ün》教案三篇

1、Word - 12 -部编版小学一年级上册语文拼音an en in un n教案三篇 2学习韵母en （1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？ （2）借助摁的第四声交成第一声同学练习发en的音。 （3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。 三、书写韵母an和en 1观看an、en 2个韵母，说说占格位置。 2老师范写，强调两个字母要写紧凑。同学观看。 3同学书写。老师巡察，个别辅导，同时订正同学的写姿和执笔方法。 4在实物投影上展现同学书写状况，进行评改。 四、学习声母与an、en组成的音节 1学习b p m

2、f与en组成的音节 （1）出示 让同学自己练习拼读。 （2）同桌小伙伴相互读一读。 （3）指名读。 2学习介母是的三拼音节。 （1）出示 自己试着拼一拼 （2）同桌小伙伴相互拼。 （3）指名拼，开火车拼。 五、学习整体认读音节yuan 1出示yuan图，图上都画了什么呀？什么外形的？ 2把圆的其次声变成第一声，让同学试试。 3指名读，老师示范订正。 4师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法关心记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。 5实行多种形式读，巩固读音。 篇二一、教学目标 (一)复习音节，看图学习音节词，培育同学学习拼音的爱好。 (二)能按肯定挨次观看图并说

3、出图意，读句子，熟悉“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。 (三)能正确、流利、有表情地读儿歌。 二、教学重点 复习汉语拼音，熟悉8个汉字。 三、教学难点 能按挨次观看图、说图意。 四、教学方法 嬉戏法、演示法、小组合作法。 五、教学预备 投影、挂图、课件。 六、教学过程 (一)复习旧知 1.出示复韵母卡片an、en、in、un、n。 2.出示两拼音，三拼音卡片。开火车读;(小兔小兔快开门，谁来开?)指名读、齐读。 (二)导学新知 师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的嬉戏。 1.看图学音节词。 方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。 (1)做嬉戏

4、“传花环”。 (2)师出示音节词卡片。 (3)出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。 大家读一读，用一两个词说话。同学上台抽卡片贴图。 (激发学习爱好，吸引同学的留意力;创设情境，让同学绽开想像的翅膀。) 师：同学们学得可真快!为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧! 2.看图按挨次说图意，学句子，识字。 (1)逐步演示山、田、树、果园消失的课件，问：“谁情愿当个小导游，给我们大家介绍一下郊外漂亮的风景? 生说：远处、近处、左边、右边各有什么? (训练同学观看图说话的力量。) 用“郁郁葱葱”“宽阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按挨次介绍一下漂亮的大草原。 (丰富同学的想像，

5、培育同学的主动学习的爱好。) 先给小伙伴介绍。 上台指图说一说。 (2)老师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)。 师：(预备图)漂亮的大草原预备开个盛大的宴会。看!大草原来了哪些小动物? (3)想当导游的同学赶快把这个喧闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧! 同学像讲故事一样，按肯定的挨次给老师和小伙伴说一说。然后让想说的同学上台看图说说。 (让同学主动学习，熬炼同学的说话力量、观看力量。) 师：大家玩得兴奋吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢? 3.学习儿歌识字。 (1)出示投影片(儿歌)。 小组合作读，不会的问小老师。指名读。 (2)出示课件演示爬山的过程并范读(配乐)。 (把抽象内容详

6、细可感地展现给同学。) (3)老师指要求熟悉的汉字。 指名说并组词说话，同学做动作有表情地读儿歌。 (4)师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。 师：看!老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上? (三)巩固新知 1.出示大苹果卡片。 抢读、指名读、开火车读。 (让同学在玩中学，学中玩。) 2.小结：同学们，这节课大家学得真棒!盼望大家今后能够表现得更精彩。 课后小记：这节课我通过创设情境，充分调动了同学的乐观性。同学们一节课始终边学边玩，能主动地参加到课堂活动中，小组内相互合作、共同学习，师生、生生互动互学。一堂课，老师教得轻松开心，同学学得也爱好深厚，取得了较好的学习效果。 篇

7、三教学目的： 、学会前鼻韵母an、en个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 、学习声母与an、en组成的音节，精确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规章。 、学习整体认读音节yuan。 教学重难点 、学会韵母an、en个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 3、学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。 课时支配：2课时 第一课时 一、谈话导入 我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按挨次说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今日我们一起来学习第课，再熟悉几个韵母伴侣，请同学们打开书看

8、看。这课书的内容比较多，有信念学好吗？下面我们先来学习前个韵母及音节。板书anen 二、看图学习韵母an、en 、学习韵母an： 出示an图，问图上画的是什么？ 自己试着发an（安） 老师指导发音把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。 同学练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 同桌同学互读，订正发音。 指名读，开火车读。 、学习韵母en： 出示en图，问你们看这个人在干什么？ 借助“摁”的第四声交成第一声同学练习发en的音。 en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。 三、书写韵母an和en 、观看a

9、n、en个韵母，说说占格位置。 、老师范写，强调两个字母要写紧凑。同学观看： 、同学书写。老师巡察，个别辅导，同时订正同学的写姿和执笔方法。 、在实物投影上展现同学书写状况，进行评改。 四、学习声母与an、en组成的音节 、学习bpmf与en组成的音节： 出示：让同学自己练习拼读。 同桌小伙伴相互读一读。 指名读。 、学习介母是的三拼音节： 出示：自己试着拼一拼。 同桌小伙伴相互拼。 指名拼，开火车拼。 五、学习整体认读音节yuan 、出示yuan图，图上都画了什么呀？什么外形的？ 、把“圆”的其次声变成第一声，让同学试试。 、指名读，老师示范订正。 、师讲yuan这个整体认读音节较长，可以用

10、分解音节的方法关心记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。 5实行多种形式读，巩固读音。 六、照着板书读读本节课学习的内容 其次课时 一、谈话导入 这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、n。板书in、un、n 二、看图学习in和yin 、学习韵母in： 出示in图，图上画的是什么？ 同学借助树荫的“荫”学习in的音。 发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。 老师范读，同学随读，指名读。 、学习整体认读音节yin： 师讲韵母in不能独自成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。） 出示yin，请同学读一读。 你能试着读

11、读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。 三、看图学习un 、出示un图，这是什么呀？ 、自己试着读读。 、为了区分于n的写法，老师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇！”使同学在会意的笑声中明白了un头上没有点。 四、看图学习n和整体认读音节yun 、出示n图，这幅图画的是什么？ 、借“云”的音平读第一声就是n的音。同学练习读。 、发音时，摆好的口形，然后发n音，就是n的音。老师范读，同学练读，指名读。 、怎样区分un和n呢！为了区分于un，我把n头上的点叫做小雨点。可以编儿歌关心记忆反正门就是un，加上两点就是n。 、学习整

12、体认读音节yun，n是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？ （需要大y来帮忙，的两点要去掉） 、为了让同学明白yun的右边是n，老师可以创设下面的情境进行教学带着n头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说“小伴侣怎么啦！为什么哭呀！”，小伴侣哭着说“我找不到妈妈了，”这时阿姨说“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使同学明白音节yun的右半部不是un而是n。 五、学习声母与in、un、n组成的音节 、出示3组音节让同学自己试着拼一拼： 、同桌互拼，相互订正。 、老师提示同学留意j、q、x与n相拼时两点省写规章。 六、书写in、un、n个字母 、书写3个字母对同学来讲并不难，让同学自己练习书写。 、老师巡察，个别辅导，留意订正同学的写字姿态。 、展现同学作业，进行评改。 第三课时 一、复习 照着板书的内容，复习巩固。 二、看图拼读音节 、把书中页上面的图放在实物投影