第11课初识Scratch公开课

1、教学主题初识 Scratch课型新授课适用班级五年级教学时间第13周教材简析Scratch是 们全新的程序设计语已，用其可以很容易的去创造交互式 故事情节，动回，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为scratch 的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解 scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch 界面，提高学生的学习兴趣。学情简析学生对于scratch还是头一回接触。因此本课在重点介绍scratch这款软 件的功能和界面，在任务设计方面表达学生的编程思维的历练，让学生 懂得如何用程序化思维解决问题。教学 目标1、初步了解scr

2、atch界面的组成；2、能翻开scratch自带的作品，初步尝试利用这五个按钮演示作品；3、初步尝试角色的选择、舞台的选择；4、了解每个角色需要设定相应的脚本，才肯旨在舞台中运动；5、尝试脚本的编写。重点了解Scratch软件的界面和主要功能难点掌握Scratch软件的基本工作方式，编与简单的脚本。核心素养指向计算思维设计构想：（可以是流程 图）Mig跖认iRSaakh, 让竽1*乐3遍/开发康软怦的I程出】.立： 加我东的以独氯玩0m冉ML生目字书:TP31, iJURScQtch界国中壮怆宇签曰*宇生炉学习活动一：让小施滋法iHIppcAn初识Scratch 包唠-*性芸W手生5淅四Z8么

3、动E（GMB8蜘L的施的任务BHXt和淅）1学习活动二让小Si囱右移说学生学找方法（的潴品.卡任务的关小用机452皆口世界，/BScotc竽习造动三：统&任务.不要字表达了值!人用（圮电*,仅供息1）hEa*交通观玄（培养汁算息）耳缚*,雨忘现任务b爆m的分后e中的，力所需资源环境数字化资源加菲猫视频常规资源Scratch3.0 课件教学环境计算机网络教室、电子教室软件教学过程设计环节教师活动学生活动设计意图一、导入今天老师给大家带来了一个新朋友（播放加菲猫 的视频）。你们认识它吗？觉得它的舞蹈怎么样？ 在我们的计算机桌面上，也藏着一只猫，让我们 找到它并且双击翻开它。翻开的同学请举起右手。

4、师引领：同学们的猫和老师的猫有什么区别啊？ 今天这节课我们的任务就是让每个同学的猫也欢 快地舞动起来！师引领：要让我们的猫动起来，需要一个软件，生双击翻开桌面 上的Scratch软件 并举右手。从网络上 寻找了一 段加菲猫 跳舞的视 频，经过视 频剪辑后 作为课堂 导入吸引刚才我们同学翻开的就是这个软件，它叫： Scratch o揭题：初识Scratch （课件出现）。师引领：Scratch软件的来头很牛哦。它是美国麻 省理工学院专为中小学生开发的一种简易的图形 化编程软件，利用它可以轻松创作动画、游戏、 音乐等生动有趣的作品。开发该软件的工程师们 希望：编写程序的体验就像玩积木一样简单、有

5、趣。学生的注 意力。渗透人文 思想，丰富 编程学习 的知识背 景。二、认识师引领：首先，让我们先来认识Scratch的界面，生自学书本P3L常用界面Scratch请同学们自学书本第31的Scratch的界面，等一认识Scratch界的介绍，将的界面下老师来考考大家。师引领：（PPT显示Scratch的界面）让老师来检 验一下大家的自学效果。找到这个位置，它叫？（菜单与工具栏）利用菜单和工具栏我们可以进行哪些操作？（翻开、保存作品等）这个位置，它叫？（舞台区）生活中舞台是干什么的？（舞台是演员表演的地方）这里有表演的主角和舞台，我们今天的主角是 谁？同时在角色信息区，也能看到我们今天的主 角。它

6、叫？（指令面板）它有什么作用？（控制小猫） 这些指令一共有几类？包括哪几类？每个指令代 表不同的动作（师快速点击Scratch的8类指令）。 有没有找到脚本区？它有什么作用？（它是为角色和舞台编写脚本的区域，如果要让 它完成一个完整的动作要把指令放到脚本区）面。生反应:菜单与工 具栏、指令面板、 脚本区、角色列表 区、舞口区为后续的 学习提供 良好的知 识图景。在 具体的学 习中，要帮 助学生识 记其中重 要的名词 及用途。三、探究 scratch 软件师：这个软件有什么作用？可以实现什么？我们 一起去认识下吧。师PPT出示学习活动一：让小猫说话（1）、在指令命板中找找能让小猫说话的指令。（2

7、）、试着根据ppt7做一做，让小猫向大家问好。学生找指令学生尝试让小猫说话通过一系 列有趣的 卡通动物 说话活动， 让学生理 解编程的 简单流程。师：经过同学们的尝试探究，我们可以发现用 Scratch创作，大家只需要把不同的命令模块拖到 脚本窗口堆积，再去点绿色的旗子，程序就能在 右边的窗口运行了，就这么简单。师出示学习活动二：编辑脚本，让小猫向右移动 请学生分析小猫是怎么动的？可能会用到哪些指 令？请一学生演示操作，教师从旁指导。学生上机操作，教 师巡视查看； 生预设：当绿旗子 点击,面向，移动, 全部停止等。学生反应,教师补 充说明，并演示操 作。四、挑战 任务教师出示学习活动三：挑战任

8、务：初级挑战：让小猫先向右移动200步，再向上移 动200步。中级挑战：在完成初级挑战的基础上，让小猫走 完一圈。高级挑战：在完成中级挑战的基础上，发挥你的 想象，让小猫走得与众不同吧！说说看小猫可以怎样的与众不同呢？（师提示： 来回走，反方向走一圈，八字形，十字形等） 温馨提醒：L以小组为单位接受挑战，自己完成 初级挑战以后，去帮助小组内成员，如果全组都 完成了，请组长到屏幕上把你们小组的组别拖动 到初级挑战成功的台阶上，然后接受中级挑战， 如果小组内都完成了中级挑战，把你们小组的组 别拖动到中级挑战成功的台阶上，以此类推。高 级挑战成功的同学将收到一份神秘礼物。2.高级挑战要求每个小组成员小猫的动作都不一 样。完成高级挑战以后保存并上交作品，作品名 为：姓名加学号，然后向老师要奖品。生以小组为单位 开始进行接受挑 战，教师巡视指 导,给挑战成功的 学生发送“迷宫” 奖品。展示局部高级挑 战成功的同学的 作品。高级挑战 虽然有点 “拔高”，但 这也表达 了信息课 堂中的分 层教学的 思想。五、小结今天我们开始了 Scratch创作旅途的第一站，经过 今天的学习行程，你