2022年《雪孩子》教案

1、第 页2022?雪孩子?教案?雪孩子?教案作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的?雪孩子?教案，希望能够帮助到大家。?雪孩子?教案1教学目标1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来三个字；认识1个偏旁“孑；知道“香是多义词；“又字连用可表示两种情况同时存在。2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重点、难点教学重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学难

2、点：通过：“雪孩子化了和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。教具多媒体的课件教学过程第一课时教学目标：1、感悟雪孩子善良的心。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。教具准备：多媒体课件，图画。教学过程：1、谈话导入，激发兴趣1看课件首页

3、：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？雪孩子、雪人、雪娃娃2“谁认识这个字孩？“你是怎么认识的？2、创设情境，整体感知1播放课件动画朗读：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？2看书，想想有几副图，每副图上画了什么？图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。通过课件，创设情景：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体

4、验了作者所抒发的情感。然后通过再次地自由练读，使学生对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这局部内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。3想方法弄懂画横线字的读音。4学生小组交流不认识字的读音。3、合作学习，认记生字你学会了什么字？用什么方法学会的？课件展示知识树学习全文生字。归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。4、初读课文，思考感悟1、从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价，老师正音。2、全班齐读课文。想想说说：雪孩子从大火中救出了

5、白兔，结果怎样？小白兔望着白云会说什么？你想对小白兔说什么？3、小白兔还会回来吗？课件展示最后一副图。不要求学生能正确答复下列问题，5、拓展练习，稳固生字1、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。2、播放课件读读说说，完成课后“读读说说。6、指导写字课件出示生字表，逐个讲解写字的要点考前须知：写好“瓜、衣、来的关键是撇与捺对称。在学生看范字的根底上，重点指导两个字。瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提起笔对准上撇中部，“点较小，“捺起笔低于“竖提并与它相接，与“左撇对称。衣：点居中，不与“横相连。第三笔自“横中间起笔，向左下撇出。“竖提从“撇的中上部起笔，转

6、折处低于撇尾，第五笔“短撇，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。第二课时教学目标：1、感悟雪孩子善良的心。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。教具准备：多媒体课件，图画。教学过程：一、激情引趣，导入新课。1、这节课我们继续学习第19课?雪孩子?，板题并读题。2、指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它一起玩。再次播放课件知识树，复习生字词语二、看图学习第一自然段

7、。1、来到小白兔家，你看到了什么？课件出示插图1，借助课件插图的直观形象，使文字表达的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。2、指导朗读第一自然段。1自由读并感受这美景。2这么美的景色快读给你的同桌听。3老师也想读一读这美景。4齐读，用你的语言和动作表达出这美景。三、细读，提出问题，尝试合作解疑过度：故事就从这里开始了，想更多的了解课文就赶快翻开语文书。1、自读课文，要读准字音，把课文读通顺。如有问题，在书中圈画，准备提出。2、质疑，梳理这是一个怎样的雪孩子？27自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？板书有价值的问题3、指名分段朗读，思考提出的问题。4、研究

8、你最感兴趣的问题？组内讨论交流读懂的问题，四、精读，自读自悟，尝试解决问题一、读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。1、指读2、3自然段，解决上面提出的问题：这是一个怎样的雪孩子？播放课件插图2，感受雪孩子的美丽。2、你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？播放课件插图3图文对照，使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带来的快乐。3、指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？1自己读。2同桌互读。同桌读的好你夸夸他，如果有困难你帮帮他。3指名读。4引读。二读中体会雪孩子的善良和勇敢。过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生了什么事？1、自读47自然段，然后用你喜欢的方式向大

9、家介绍发生了什么事。播放小白兔动画选段，让学生伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云所描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。真实的感受到雪孩子是多么可爱，纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的典范，以到达更好地突破本文的重难点之效果2、指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，讨论：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？快乐的语气、伤心的语气学生各抒己见指名朗读并评价。其他小朋友呢，你们同意谁的意见？生再次朗读，全班仿读

10、、齐读4、小组选择喜欢的形式读展示，评价。5、总结：刚刚小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。过渡语：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？1、齐读第8自然段。展示课件演示蒸发1，想想，文中的哪个词是说这种现象呢？“飞是文章的点睛之笔。这局部内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。2、孩子会回来吗？展示课件演示蒸发2。演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。3、指导朗读。

11、雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？1、讨论、自由读。2、小组选择喜欢的形式读3、展示，评价。五、整体回忆，拓展延伸。1、随着音乐美美地读全文吧。2、你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。3、课件播放想想说说：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这局部内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。六、作业课件展示。?雪孩子?教案2?雪孩子?课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子

12、给小白兔带来了快乐但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材。看图读文，能使学生获得了真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文一共有个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识个生字；写好“瓜、衣、来三个字；知道“香是多义词；“又字连用可表示两种情况同时存在。第自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。本篇为首先次出现不注音的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就

13、感。课后的练习安排表达了对语言积累和感悟的重视。、认识个生字；会写“瓜、衣、来三个字；认识个偏旁“孑；知道“香是多义词；“又字连用可表示两种情况同时存在。、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。、能正确、流利、有感情地朗读课文。、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。认识个生字，读通、读懂课文，知道雪会变成云。理解雪与云之间的变化过程。一、看图说话，初步感知课文、课件出示前幅图片，要求：仔细看图，想想说说每幅图上画了什么？顺序引出课文的前四个自然段，在读中理解雪下得大，雪孩子和小白兔玩得很开心。、想像小白兔睡着的时候发生了什么事。带着问题，边看图边听老师讲故事。、

14、给故事加个题目，揭示课题。板书“雪孩子，学习“孩字。二、自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字，拼读正确。三、检查自读情况，读后正音、注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知。、会读：“累、息、柴、救、却以及多音字“着zhao四、读读议议，理解课文、角色互换：想像如果是你看到小白兔家着火了，你会怎么做如呢？雪孩子是这样做的？它当时是怎么想的。、指名读读文中的句子，交流、讨论：雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了。、想像小白兔望着白云会说些什么。五、合作探究，开展思维、讨论：雪孩子是怎样飞到天上的。让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。、想一想：雪孩子还会回来吗？什么时

15、候才能回来？了解云变成雨和云变成雪的过程。教师深入到各合作小组，适时地加以引导。、汇报交流，教师用身边的例子加以补充说明。如：地上水不见了都是水分蒸发的结果。六、朗读指导、你喜欢雪孩子吗？为什么？你想对雪孩子说什么？、把你的这种感情用朗读表现出来。指名读自己最喜爱的段落本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的“上，休息的“息。读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。后半句“很美很美“白云读得慢些，表达出赞美喜爱之情及小白兔的快乐和忧伤。七、续编故事想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。八、字词练

16、习、认记生字。、完成课后“读读说说： 理解题意，“又字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。 你能说几个这样形式的词语吗？九、指导写字十、布置作业把课文中的故事讲给别人听。?雪孩子?教案3活动目的：1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。3、知道火灾时，要注意什么。4、了解消防的一些根本知识。活动准备：VCD动画片?雪孩子?。教学挂图。活动过程：一、开始局部：谈话导入：今天老师请小朋友来看一个动画片，小朋友要认真观看，等看完了告诉老师二、根本局部：1、幼儿观看动画片?雪孩子?，说说：动画片的名字叫什么?故事里有谁?小兔堆雪人

17、用了什么工具，是什么使用的?2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不快乐?兔妈妈想了什么方法?4、观看第二段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议一议，你觉的雪孩子是个什么样的孩子?为什么?5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声议论：雪孩子最终变成什么?他该不该帮助小兔?你喜欢它吗?为什么?学习词组：(团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。)6、讨论交流：小兔为什么会发生火灾?着火了怎么办?我们要怎样防止火灾。7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和

18、过程。三、结束局部。进行火灾演练活动?雪孩子?教案4一、揭示课题、板书“孩子，教认“孩字，再补上“雪字。、激趣：你们见过雪孩子吗？二、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再图文对照，练读图旁的句子，画出自己不认识的字。三、合作学习，认记生字、提出初读时遇到的困难。、利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。、交流识字方法。四、检查自读情况，读后正音五、朗读感悟、课件展示最后一幅图，想想说说：小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么？、想一想：雪孩子还会回来吗？六、字词练习、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果

19、。、完成课后“读读说说。七、指导写字八、实践活动、把课文中的故事讲给别人听。、续编故事?雪孩子又回来了?。、阅读儿歌?堆雪人?。九、资料袋儿歌：堆雪人寒风吹，雪花飘，堆个雪人个子高。我给雪人穿单衣，外面又套大棉袄。太阳公公怕他热，把他的衣裳全脱掉。光着身子还冒汗，越流汗水个越小。?雪孩子?教案5、教学目的 ：1、通过人物形象分析，教育学生学习雪孩子助人为乐，舍己为人的高尚品质。2、通过影片教学，让学生感受理解美术片的艺术特色教学过程：导入新课同学们，上一节课我们欣赏了美术片?雪孩子?。大家想一想，在这个影片你最喜欢谁？板书：雪孩子 这部动画片主要讲了一件什么事，谁能给大家说一说？这个故事讲的是

20、雪孩子不顾自己的生命危险，从大火中救出了小白兔自己却化了的故事。学生说时老师相机板书过渡语：说得对。同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。请大家齐读课题。二 课文学习 一1、老师就让大家来听这个故事，老师范读时，请同学们翻开书，一边认真听，一边用笔标出本文有几个自然段？2、本文有几个自然段？二 默读课文第一段，想象故事发生前天气是怎么样的？学生默读1、那么从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？从“一天一夜、一片这两个词语可以看出。2、下面我们一齐来读读这段，大家重读“一天一夜、一片这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。3、下了这么大这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家想

21、一想，再说一说。地上、树梢上、房顶上都堆积着厚厚的雪，大地变成了粉妆玉砌的世界。地上盖了一层厚厚的雪，像穿了一件白棉衣；屋顶上堆满了雪，整个房屋就像一座白塔；树上堆满了雪，青松变成了银松。过渡语：这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？三播放悠悠课件课文第二、三段的朗读录音，学生边听边看课文，准备答复老师的问题。因为兔妈妈给小白兔堆了个雪人，小白兔有了小伙伴，心里很快乐就不跟妈妈去了。1、这个雪人怎么有那么大的吸引力，让小白兔都不想和妈妈一起出去了。我们来看看，兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上2、那小白

22、兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？下面老师请同学们欣赏一段音乐，一边欣赏，一边借助我们上节课欣赏的动画片展开想象，然后告诉老师，听了这段音乐，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？他们玩累了坐下来休息时，会互相说些什么呢？四小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。请大家齐读课文第四、五段，看看小白兔干什么去了。学生齐读课文投影出示插图五，你们看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。五放课文的第六段朗读录音。这是一件什么事呢？眼前这情况多么让人着急啊，让我们带着着急的心情，一齐来读读第六段。学生齐读课文1、雪孩子这时也发现自己的好朋友小白兔家

23、着火了。那雪孩子的心情怎么样呢？雪孩子也非常着急2、从什么地方可以看出？飞快的跑了过去3、谁来读读第七段，读出雪孩子非常着急的心情。4、雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，你们想象一下它是怎样做的呢？雪孩子是这样做的，它冒着呛人的烟、烫人的火找小白兔。5、老师再让大家看一遍动画片中的这一幕，大家看看，想想在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动？ 学生谈感受。6、文章六、七段写的就是我们刚看到的内容，请你们自己带着自己感受读这两段。老师语言渲染，指导朗读：确实，在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动。多好的雪孩子啊，面对将被大火

24、吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海。烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。冲出屋来时，它已经没有什么力气了。它全身的雪在不住地融化，可它仍然紧紧地抱着小白兔，摇晃着身体一步一步地向前走去。声音越来越消沉它想坚持把小白兔抱到一个最平安的地方，但它已经没力气了，最后，它的头也完全融化了，眼珠掉到了地上，我们的雪孩子化成了一地的水。停顿现在，请你们一齐来有感情地读读第六、七段。7、再指名读。六1、小白兔得救了，然而，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔会怎样？2、多好的雪孩子啊，难道它真的就这样离小白兔而去，离我们而去

25、了吗？不，它不会离开我们的，你们看，它不是还在吗？放录象雪孩子变成白云一朵。齐读课文第八段。重点指导朗读并理解：一朵很美很美的白云三、思维拓展：雪孩子还会再回来吗？如果小白兔和雪孩子再次相见，他们会说些什么？四、作业：将课文有感情的读给家长听两遍。然后再合上书将?雪孩子?的故事讲给他们听一遍。板书设计：19 雪孩 子雪孩子救好朋友化了变成白云舍己救人?雪孩子?教案6活动目标：1、 初步理解故事内容，丰富词汇“又唱又跳、“飞快。2、 知道帮助别人是件快乐的事情。活动准备：flash动画?雪孩子?。活动过程：一、 理解故事内容。一欣赏第一段。过渡：今天老师给你们带来了一段动画，你们听听说了什么？1

26、、你听到了什么？2、教师引导幼儿讲述。原来是下来一天一夜的大雪，房子上怎么样了？3、理解“又唱又跳。什么是又唱又跳？三欣赏故事第二段。1、 过渡：看看故事接下来会发生什么事呢？2、 哎呀，发生了什么事？3、 怎么会着火的？4、 教师讲述故事第二段。欧，原来是小白兔玩累了，5、 如果你看到着火了，会怎么做？6、那你们猜雪孩子会怎么帮助小白兔呢？四欣赏故事第三段。1、 过渡：我们来听听故事里的雪孩子是怎么做的？2、 雪孩子是怎么帮助小白兔的？3、 理解“飞快。雪孩子是怎样跑过去救的？“飞快是什么意思呀？带幼儿念一边。4、那雪孩子哪里去了？三、完整欣赏故事。1、 过渡：这个故事真好听，名字就叫?雪孩

27、子?，我们再来欣赏一遍。鼓励幼儿跟着老师一起讲。2、讨论：你喜欢故事中的雪孩子吗？为什么？3、小结：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，可是雪孩子心里很快乐，因为它帮助了别人。四、经验迁移。那你有没有帮助过别人？你帮助别人解决了困难，你的心情怎样？教育幼儿互相帮助。?雪孩子?教案71、认识10个生字，会写“瓜、衣、来3个字。认识1个偏旁“孑。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。1、了解雪与云之间的变化过程。2、认识生字。1、雪与云相互变化的图片。2、有条件的地方，带着学生玩一次雪。2课时。第一课时一、揭题激趣1、板书“孩子，教认“孩字，再补上“雪字。2、激

28、趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?二、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。三、检查自读情况，读后正音1、指名读课文。2、学生评议。3、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样?四、学习生字、词1、指名学生读。2、个别读，小组读，全班读。3、学生交流认记生字的方法。五、学习课文一、二自然段1、看图，说图的内容，读一读：说图上是一片什么景象?指名读第一节：(引导学生读准轻声。)2、看图说图意，读第二节：雪孩子怎么样?男生读。学生评读：(引导学生读出“漂亮一词的喜欢的语气。)第二课时一、复习引入有感情朗读一、二自然段。二、看图、说图、朗读1、交流三

29、自然段：说图意。从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心?(从文中找出表达“开心的人物动作、神态及相关的词语。)理解又唱又跳：(表示两个动作同时进行。)说一说又( )又( )的词语。用快乐的语气读这一段。三、学习小组交流学习四七自然段1、教师指导，读出语气的变化。2、小组质疑，互帮互学。3、小组比赛读。四、师生对话，学习八自然段1、雪孩子化了，上哪去呢?(用本节中的一句话答复)2、指导朗读：他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美“白云读慢些，表达出赞美、喜爱之情。)3、说话训练：假设你是小白兔，你的好朋友雪孩子为了救你自己却化了，你除了赞美他之外，还有什么要对他说

30、吗?(学生自由说。)4、了解雪与云之间的变化过程。5、全班配乐朗读。五、指导写字1、重点指导两个字：瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提起笔对准上撇中部，“点较小，“捺起笔低于“竖提并与它相接，与“左撇对称。衣：点居中，不与“横相连。第三笔自“横中间起笔，向左下撇出。“竖提从“撇的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。2、学生练写。3、展示作业本，互相评议。六、作业设计1、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。2、把雪变成水，水蒸发形成云，云又变成雪的过程告诉你的好朋友。3、续编故事：?雪孩子又回来了?。?雪孩子?教案8、理

31、解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。、认识个生字，会写“瓜、衣、来个字，认识个偏旁“孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。、通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。认识个生字，知道雪会变成云。雪与云相互变化的课件。布置学生课前读通课文。课时。第一课时教学要求、认识个生字，认识个偏旁“子。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。教学重点认识个生字，知道雪会变成云。教学过程一、谈话导入，激发兴趣用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？雪孩子、雪人、

32、雪娃娃将此图片贴在黑板上，随即板书课题：雪孩子。再问学生：“谁认识这个字孩？“你是怎么认识的？同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。二、创设情境，整体感知、“这篇课文写了雪孩子的什么事呢？然后播放动画片：大雪无边，快乐无限！听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！、翻开书，读读课文，边读边思考课文写了雪孩子什么事情？三、看图自读课文、仔细看图，想想每幅图上画了什么？出示文中八张图片说一说，你最喜欢哪幅图？为什么？、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。、标

33、画课文的自然段。四、检查自读情况，读后正音、指名接读课文，互相评价。、正音后同位互相接读课文。五、阅读新课，理解课文、阅读理解第一自然段：学生自由读第一自然段，老师再范读、再指名读。引导学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采！提问读了这个自然段里，你知道什么？读懂了雪下得非常大！“从哪儿能看出雪下得大呢？引导学生从文中找录问题的答案，然后采用“自主、合作、探究的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白等词语都是说雪下得非常大。指导学生读出雪大的感觉。、阅读理解第二三自然段：请同学们讲这幅图的主要意思，再结合相应的课文内容，体会小白兔玩得开心的心情，抓快乐一词体会。、阅读理解四到八

34、自然段，激发学生的思维和想象的空间：这几段的主要内容是什么？“雪孩子哪里去了？“雪孩子还会回来了吗？学生采取“自主、合作、探究的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名答复。雪孩子救了小白兔后自己化了变成水。雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程。朗读训练，伴着优美的音乐雪绒花、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请

35、小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？六、总结全文，提示主题再放动画片，让学生通过读来感悟。雪孩子听到小兔子的呼喊，不顾一切地冲进火海。由于烟熏火燎，雪孩子的身躯开始融化，雪水慢慢地流下来。他站不稳了，身子摇晃起来。当他看到房梁已经掉下来，小兔子还在火海中，他又不顾一切地冲进火海，抱起小兔子往外走。他身上、头上的雪水哗哗地流下来，落到小兔子的身上。他坚持着奋力跳上窗台，破窗而出。一步，两步，三步他再也走不动了，脚下已经淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下来了，他跪倒了，这时他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪纯洁的雪水。我们的雪孩子不见了。他明明知道自己遇到火会融化，甚至

36、连烤火都不敢，但他还是几次冲进火海中救小兔子，危急时刻，用自己的生命救出了小兔子，这是一种什么样的精神呢？板书：舍己救人小结：一个多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的典范。七、朗读课文，加深感悟同学们可以采取任何一种自己喜欢的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟。八、课堂作业、抄写你最喜欢的句子。、用可爱一词写一句话。板书设计雪孩子舍己救人可爱?雪孩子?教案9教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。2、能正确、流利地朗读课文。

37、3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。教学难点：通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。教学过程：第一课时一、导入课题小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从

38、天上来。打一自然现象猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪板书：雪。一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。播放动画兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友翻开课本，用自己喜欢的方法读一读?雪孩子?，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。二、初读课文1、自由阅读课文，提出要求。1画出词语，圈出生字，标出自然段序号。2读准生字读音，难读的字多读几遍。3想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2、生字过关。1自由读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑

39、、淋、灭、激。2带拼音齐读生字。3开火车去拼音读，老师及时正音。4学生齐读。过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读如学生读不好，教师相机范读。2、组织学生活动：雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？四、指导写字1、出示：“唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽1指导学生观察写法，说说怎么记住它们。2书空这8个字的笔顺。2、翻开“优教学生字，进一步讲解生字的意义与写法。3、学生临写生字。五、稳固练习1、翻开“根底训练-?雪孩子?，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二

40、课时一、激情引趣，导入新课1、这节课我们继续学习第20课?雪孩子?，板题并读题。2、指课题，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和他一起玩。再次播放课件，复习生字词语二、美的呈现，引入童话1、来到小白兔家，你看到了什么？2、指导朗读第1-3自然段。1自由读并感受这美景。2这么美的景色，快读给你的同桌听。3老师也想读一读这美景。4齐读，用你的语言和动作表达出这美景。三、学文感悟，放飞想象1、自读4-9自然段，然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。2、指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了，心里怎样想？雪孩子是怎样跑的？小

41、白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，讨论：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？快乐的语气、伤心的语气学生各抒己见指名朗读并评价。其他小朋友呢，你们同意谁的意见？生再次朗读，全班仿读、齐读4、小组选择喜欢的形式读，评价。5、总结：刚刚小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这几段。四、美的追求，心灵感化1、指名读10-14自然段，想想，雪孩子到哪去了？2、讨论：雪孩子会回来吗？展示课件演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪

42、遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。3、指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵美丽的白云。请小朋友自由读第14段，想一想，你要读出什么样的语气呢？五、总结升华，稳固练习1、随着音乐美美地读全文吧。2、你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。3、课件播放想想说说：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我们真希望他能再回来。雪孩子回来以后，你会对他说些什么呢？4、翻开“阅读训练-?雪孩子?，一起来闯关吧！六、课外拓展，续编故事1、朗读课文。完成相关练习册。2、雪孩子回来以后，你会对他说些什么呢？发挥你的想象，续编故事。?雪孩子?教案10活动目标：1、理解故事内容，感

43、受雪孩子乐于帮助别人的美德。2、认真倾听故事，学说故事中的对话。活动准备：雪孩子图片，相关头饰，?雪孩子?多媒体课件、教学挂图5幅。活动过程：1、出示雪人图片，激发幼儿兴趣，引发故事。师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位非常特别的小客人，想认识它吗？出示雪人图片师：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？我们来听听故事吧！2、教师利用?雪孩子?多媒体课件，请幼儿欣赏故事，引导幼儿认真倾听并理解故事内容。师：1故事中将了一件什么事？2雪孩子去哪里了？3、教师利用教学挂图分段讲故事，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。1运用欣赏法引导幼儿欣赏故事

44、第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独是怎么做的？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。2欣赏故事第二段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？3欣赏故事第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？引导幼儿学说雪孩子的对话，进一步体验雪孩子救小白兔的急迫的心情4欣赏故事第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？本环节运用视听结合的方法将故事分为四段，让幼儿视听结合，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事内容。4、幼儿讨论：雪孩子到底去了哪

45、里？师：听完故事，你喜欢雪孩子吗？喜欢哪里？为什么？师：小朋友讨论一下，雪孩子到底去了哪里呢？5、师总结雪孩子乐于帮助别人的美德，并带幼儿去科学探索室做实验感受雪加热变成水蒸气的过程。活动延伸：将故事磁带及录音机放在阅读区，方便幼儿继续听故事。?雪孩子?教案11一、预设目标情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。知识与技能目标：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。三、课前准

46、备：雪与云相互变化的录像带或课件。四、教学时间：2课时五、教学过程-看图说话，初步感知课文1、 出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、 指名说说3、 小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、 带着问题，边看图边听老师讲故事4、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。5、板书雪孩子，学习孩字，二自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。(三)检查自读情况，读后正音1 注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知2 会读：累、息、柴、救、却以及多音字着zhao(四)读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

47、1 指名读读文中的句子2 指导朗读第八段读出赞美、喜爱之情3 说说小白兔望着白云会说些什么。2、雪孩子是怎样飞到天上的?利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。(五)朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么?2、把你的这种感情用朗读表现出来六续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。(七)字词练习1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。2、完成课后读读说说：

48、1填写课后的词语2你能说几个这样形式的词语吗？?雪孩子?教案12教学内容及学情分析：?雪孩子?是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题?冬天的故事?中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。活动目标:1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚

49、品质。2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。活动重难点：结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。活动准备：雪孩子图片?雪孩子?多媒体课件运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。活动过程：一：谈话导入，激发兴趣教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：小朋友们，今天你看谁到我们班来了？雪孩子，雪人雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是

50、什么事情呢？然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：1.引起兴趣，营造和谐、愉快的活动气氛。2充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。二、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：1故事的名子叫什么？2故事里讲了一件什么事？3雪孩子去哪里了？此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行答复。也可根据自己的已有经验进行答复。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。三：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故

51、事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。1运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好方法？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。2欣赏课件第二段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？3欣赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急迫的心情4欣赏课件第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？此环节采用的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生

52、动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。5、幼儿分组讨论，进行表征：在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考：雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎样了？你认为雪是怎样变成云的？七、活动延伸局部：1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。活动反思：通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助

53、别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储藏雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。?雪孩子?教案13教学目标：一、教养方面引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪和“雪孩子的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。二、教育方面通过“雪孩子舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景

54、世界的情感。三、开展方面结合季节教育，围绕“雪孩子的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度。教学重点： 体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。教学难点： “雪及“雪孩子的造型和消失与自然、环境的关系。教学准备： 1、彩笔、彩色卡纸、剪刀、收集有关资料。2、教师准备多媒体资料。作业要求： 学生分组合作画“美丽的雪景世界教学过程：一创设情景、认知体验1屏示：动画片“雪景，引入主题教师启谈：寒冷的冬夜，当你进入了甜美的梦乡时

55、，冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了洁白的雪花。清晨翻开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢？屏示：动画片“下雪效果，2屏示：图音并茂的?雪孩子?童话故事；3屏展：小组讨论议题；雪是怎样形成的？雪的形状、颜色是怎样的？雪孩子是怎样来的？雪孩子形状、颜色是怎样的？雪孩子为什么不见了？你喜欢雪孩子吗？为什么？3学生分小组自由讨论以上论题二师生互动、深入体验1、师引生表述“雪的特点“雪是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的、片状的、六角形的等等，落到地上、房子上、树上是一层层的，落到脸上冰冰的、凉凉的、冷冷的，放在手里很快会融化，踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状,小雪球放到雪地上

56、能越滚越大“雪还可以用来堆雪人、玩雪雕、制作各种艺术品。如：在我国的东北哈尔滨市每逢冬季就举办大型的冰雕艺术展览，冰雕艺术品种、形状琳琅满目、丰富多彩，吸引了中外无数的游客。2、师引生表述“雪孩子的由来；3、师引生议论：“雪孩子为什么不见了？生自由表述，发表见解；4、师引生议论：你喜欢雪孩子吗？为什么？学生自由发言，谈谈感受和体会。5、了解“雪与“雪孩子的结构形状；1、屏示：“雪与“雪孩子结构图片师生议论“雪与“雪孩子的结构形状2、学生拼拼、摆摆、画画2名学生上台在投影仪上用自己喜欢的绘画语言工具为“小雪花、“雪孩子造型设计。6、师引生创作：现在冬天又来了，在银白色雪的世界里，我们又可以与小雪

57、人一起玩了，那么，我们分工合作，创作一幅 “美丽的雪景世界，和小雪人一起快乐地玩，快乐地唱，快乐地跳吧！三实践作业、创作体验1、学生分组合作画“美丽的雪景世界2、每组选代表上黑板合作画“美丽的雪景世界3、屏示：作业要求1用自己喜欢的色彩画、剪、贴等方法，大胆创作“美丽的雪景世界；2与小组同学分工合作完成作品；3画出自己对“雪的认识、感想和希望；4对“雪有自己独特的想法5能大胆创作，画出生动有趣的“美丽的雪景世界4、播放情景音乐，学生进入创作1播放?小雪花?或?雪孩子?音乐；2师启发学生的创作灵感和创作兴趣；3电脑屏示：?小雪花?动画背景5、教师巡视指导并进行个别针对性的记忆和想象。四作品展示、

58、享受体验1、学生小组展示作品，简谈创作体会；2、小组交叉参观交流，互相评价作品；五携手鼓励、回味体验师引学生总结全课，谈谈自己的收获或感受, 回味教学中的全程实践体验，引出：1大自然中的四季都是十分美好的,冬天虽然寒冷,但却能锻炼我们不怕严寒的精神,雪能给我们带来很多好处:保护庄稼,杀死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等.因此，我们要热爱自然,保护环境。2从?雪孩子?故事中,我们懂得了团结友爱,智慧勇敢,关心自然、关心环境、关心他人的精神。环境教育渗透点：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识教学后记：?雪孩子?教案141

59、、情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。2、知识与技能目标：认识10个生字，会写“瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁“孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。认识10个生字，知道雪会变成云。雪与云相互变化的录像带或课件。2课时。一、看图说话，初步感知课文1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么?2、指名说说。3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢?学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事5、你能给这个故事加个题目吗?再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。6、板书“雪孩子，学习“孩字。二、自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。三、检查自读情况，读后正音1、注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知。2、会读：“累、息、柴、救、却以及多音字“着(zhao)四、读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢? 指名读读文中的句子 指导朗读第八段(读出赞美、喜爱之情)。 说说小白兔望着白云会说些什么?2、雪孩子是怎样飞到天上