2022年初中优秀班主任经验交流发言稿 3

1、初中优秀班主任经验 ?交流发言稿初中优 ?秀班主任经验交流发 ?言稿 第一篇：? 初中优秀班主任 ?经验交流发言稿 因?为，我是一名老师（ ?发言稿）我叫李海 ?燕，是市直二初中的 ?一名教师，连续多年 ?担任语文课和班主 任?工作。我曾在 201?X年参加过咱们市教 ?育局组织的师德报告 ?团，今 年学校又我来 ?，我推辞说：?“ 我已经做过报告 ?，再来感觉没啥意思 ?。” 可王校长、张主 ?任都建议 我再来试试 ?；我想，如果我能借 ?此机会，把我工作中 ?那些好的经验介 绍给?大家；如果我的那些 ?经验能给大家的工作 ?带来帮助，何乐而不 ? 为呢？这可是好事啊 ?？于是，我又来了。

2、?先简单介绍一下我 ?自己吧。我没有什 ?么值得炫耀的荣誉和 ?业绩，我只是和在座 ?的很多老师一样，奋?斗在教育一线，做着 ?普普通通的班主任工 ?作，淡泊名利，潜心 ?教育。我今年已经 4?3 岁了，跟我一起从 ?师范学校毕业的同龄 ?人，有的升职 做了领 ?导；有的转行到了其 ?他单位；有的在家里 ?做专职太太、相夫教 ?子、享清福；还有的 ?转到学校的后勤上干 ?杂务、图个清闲 , ?基本上 都不在一线奔 ?波了；而我还在教着 ?我的语文课，担着班 ?主任。前些天 我跟我 ?们学校的孙松梅大姐 ?闲聊，她说：?只要她身体好，就 ?一直教英语课，一直 ?教到退休为止，她觉 ?得人歇 着也

3、没什么意 ?思，大姐是一个非常 ?敬业的人，我说：? 只要我身体可 ?以，我就一直教语文 ?课，担班主任，一直 ?担任到退 休为止，这 ?话说完，我们俩哈哈 ?大笑。这虽说是一句 ?玩笑，说的却也 是心?里话。我觉得吧，我 ?要是不教语文课不担 ?班主任，还真有点儿 ? 屈才了，我说的也是 ?实话，绝不是自夸。 ?从参加工作以来， ?我所任班级的语文课 ?，无论大考儿小考儿 ?，基本上 都是第一名 ?，就拿 201X年度 ?七年级期末调研成绩 ?来说，我教的七十 班?语文成绩：?9 8.90 ?分 ，是学校年级段 ?的第一名，全市平均 ?成绩最高的学校是嵩?阳中学：人?评 9 5.7 ?7 分

4、。从七十班到 ?八十班，我连续两年 ?担任这个班的班主任 ?，这是一个普通 班，?学生走读，不上早晚 ?自习，差生比较多， ?七年级第一次月考， ? 班总成绩名列全年级 ?第十，后来逐渐发生 ?了变化，名次进到第 ?8，第 7，第 6，但 ?从来没有进过全年级 ?前 5 名；到了八年级 ?，同学们学习 的劲头 ?就更足了。八年级上 ?学期期中考试， 我班 ?总成绩名列全年级第?三，我和同 ?学们都欢喜激动，因 ?为我们普通班终于战 ?胜了一部分寄宿班， ?我们感受到了类似“?土八路战胜正规军”?一般的荣耀。上学期?期末考试，我给学生 ?定的目标是保持全年 ?级第 三，努?力全年级第二；可完 ?

5、全出乎我意料的是， ?我们一个普通班，竟?然获得了全年级的第 ?一名，创造了我校普 ?通班的神话。在表彰 ?会上，学生和家长们 ?听到了这个消息，也 ?都欢喜异常，教室里 ?掌声雷动，经 久不息 ?。很多次我都在想， ?我要一直在一线工作 ?下去，这样的话，每 ?年我都可以教育好一 ?批孩子，给孩子的一 ?生带来美好的影响， ?这才是 最有价值的。 ?下面，我给大家分 ?享一下我工作中的一 ?些具体的做法：?一， 爱的教育，你 ?进行了吗？论语 ?上有这样一句话： ?弟子入则孝 ?，出则悌，谨而信， ?泛爱众，而亲仁，行 ?有余力，则 以学文。 ?看看我们的大教育家 ?孔子，多么重视学生 ?品

6、德的培养。智育 德?为先，无论是应试教 ?育，还是素质教育， ?教育的根基和终点都 ?应该 是人格的教育。 ?让学生学会做人，始 ?终是教育的根本。?为了让学生先学会做 ?人，再学会学习，每 ?个新学年的第一节课 ?，我都 要给学生朗读 ?我写的一篇文章：?别忘了，带着爱来 ?！- 致八年级新 ?生的一封信亲爱的 ?孩子们：你们好 ?！从今天起，我们就 ?是一家人了，这是我 ?给你们说的第一句话 ?：记着，我 ?们是一家人！走进?这个家，我是带着爱 ?来的。我爱生命，爱 ?生活，爱我的工作， ? 爱我们的学校， 当然 ?就更爱这个班集体和 ?你们这群可爱的孩子 ?了。在 你们中间，有 ?去年我

7、教过的学生， ?再次看到那熟悉的面 ?孔，就像看到 了老朋 ?友似的，本来我们就 ?是老朋友嘛！ 我的心 ?中漾起的是无尽的喜 ?悦，我想说：?孩子，我们真有缘 ?分，今年又要在一个 ?家共同生活学习了！ ?我看到 的更多的则是 ?一张张充满了朝气和 ?希望的陌生面孔， 我?们之间要相互 熟悉真 ?的还需要一段时间， ?但我想对这些陌生的 ?孩子说：我?爱你们！我们今后的 ?合作一定会十分的愉 ?快！孩子们，走进 ?这个家，我希望你们 ?也是带着爱来的。爱?生命，爱自己，爱同?学，爱老师，爱集体 ?，爱学校，爱学习。 ?一个心中充满爱的人 ?是快乐的，也是幸福 ?的！一个心中充满爱 ?的人一定

8、也会成功的 ?！爱是什么？“ 爱 ?是恒久忍耐，又有恩 ?慈，爱是不嫉妒，不 ?自夸，不张 狂；不做 ?害羞的事，不求自己 ?的益处 ，不轻易发 ?怒，不计算人的恶，?不喜欢不义，只喜欢 ?真理；凡事包容，凡 ?事相信，凡事盼望， ?凡事忍 耐。爱，是永 ?不止息！” 这就是爱 ?的真谛！亲爱的孩 ?子们，让我们牢记爱 ?的真谛，带着爱，迎 ?接每一天的生活和 学?习；带着爱，正确地 ?面对人和事。相信你 ?一定会有意想不到的 ?收获！今年，就让 ?我们心中时时充满爱 ?，在弥漫着爱的氛围 ?中，度过八年级 的每?一天，相信我们这个 ?家一定是最令人羡慕 ?的！我们班的每一位 ? 任课老师和学

9、生一定 ?是最幸福的！谢谢你 ?们！在工作中，我 ?总是利用班会、利用 ?我的语文课时间引领 ?他们， 几乎 每一节 ?课我都在或有意识或 ?无意识地渗透着爱的 ?教育，圣经中有 ?这样一句话：?“ 这世界有望、有 ?信、有爱，其中最大 ?的就是爱” 。相信吧 ?，爱能战 胜一切，爱?能带来一切美好！大?家想一想，一个连父 ?母亲都不爱的人，如?何爱学习？如何爱别 ?人？我还常常利用 ?一些特别的节日，对 ?学生进行感恩教育。 ?比如：每年 ?的母亲节，我都要组 ?织召开一次“ 感恩母 ?亲” 的主题班会，请?所有同学的母亲来参 ?加；每年的父亲节， ?我都要组织召开一次 ?“ 感 恩父亲”

10、的主题 ?班会，请所有同学的 ?父亲来参加；通过这 ?些活动，孩 子们深刻 ?地体会到亲人之间的 ?深情，达到了预期的 ?教育效果。在 201?X 年 5 月 8 日母亲节 ?，我们召开主题班会 ?时，登封电视台还来 ?给我们录 制了一个“ ?感恩母亲” 的专题节 ?目，下面我把这个节 ?目中的一个片段，放?给大家看一看（播放 ?视频）。正是这样一 ?次次爱的教育，激发 ?了孩 子们学习的动力 ?。在每次考试做考 ?前教育的时候，我都 ?要说的一句话是：? 用最虔诚的态 ?度对待每一份试卷！ ?什么是虔诚？那就是 ?发自内心 的敬仰与爱 ?！非常感谢一位远 ?在非洲的朋友，他的 ?网名是“ 爱

11、的真谛”?，他是我的 qq 友， ?他博学多识，真诚友 ?好；在教育学生方面 ?，他给过我很多的 建?议和帮助；是他告诉 ?我要“ 爱那不可爱的 ?” ，今天我也把这句 ?话送 给所有的老师： ?爱那不可爱 ?的！尽管这做起来很 ?不容易，但只要你努 ?力去做，就 一定会收 ?到良好的效果。二?教育的契机，你抓 ?住了吗？一个班就 ?是一个家，班主任好 ?比这个家的家长，你 ?要想领好这个家，必?须树立在他们心目中 ?的威信，要让他们从 ?内心佩服你，要让他 ?们感 觉呆在这个家里 ?很自豪、很荣耀，你 ?再给他们讲什么道理 ?时，他们才 会心服口 ?服。具体该怎么做呢 ?？你必须抓好教育的

12、?契机，善于捕捉教 育?契机，是做好班主任 ?工作的关键所在。 其?实每次学校组织的一 ?些活 动，就是最好的 ?教育契机。案例一 ?：我就拿七 ?年级时的国学经典诵 ?读比赛来说吧：?那一次，学校通知要 ?进行国学经典诵读比 ?赛，选什么节目才可 ?能与众 不同、赢得比 ?赛呢？经过反复思考 ?，我为孩子们选了岳 ?飞的满江红和梁?启超的少年中国说 ?两篇文章，为了让 ?节目出彩，我利用作 ? 文课时间教学生演唱 ?满江红这首歌，?并且指导他们唱出那 ?个味儿，唱得悲壮有 ?力；歌儿唱好了，我 ?又精挑细选了两名主 ?持人：梁益 ?瑞和杜晨；我又亲自 ?写了主持词；为了让 ?节目更出彩，我利

13、 用?一节作文课的时间， ?带领学生用卡纸每人 ?做了一个五彩的风车 ?。那 次比赛，我们惊 ?艳全场，获得了年级 ?第一名。这每个孩子 ?都觉得很光 彩，都为 ?自己是十班的学生感 ?到自豪；看似一次微 ?不足道的活动，抓 住?了教育的最好契机， ?用我我的努力、我的 ?创新、我的智慧，赢 ?得了 所有孩子的信任 ?（展示照片）。之?后的运动会开幕式， ?八年级合唱比赛，我 ?都煞费苦心，精心策 ?划，让每一个孩子无 ?比光彩地出现在观众 ?面前。（展示照片） ?。赢得荣誉 是小事， ?抓住教育契机，树立 ?班主任在孩子们心目 ?中的威信是大事。这?些活动，人人动手， ?人人参与，培养了他

14、?们热爱班集体的意识 ?。他 们信服我这个班 ?主任，以后我再给他 ?们说点儿什么道理， ?布置点儿什 么事情， ?他们都会努力去做好 ?。亲爱的老师们，记 ?住这样一句话：? 要想让学生成为 ?你的骄傲，你先要成 ?为学生的骄傲！案?例二 ：再?说说春节前的八年级 ?合唱比赛吧。我们班 ?从歌曲的选择，歌曲 ? 的排练，服装道具的 ?准备等等各个方面， ?我都做了大量的工作 ?，付出 了艰辛的劳动 ?，最终我们获得了年 ?级第一名的好成绩， ?更出人意料的 是，我 ?们班合唱比赛的照片 ?被印在了“ 年终通知 ?书” 封面上，（展示 ?照片：这是 ?我班合唱比赛的照片 ?，就是这张通知书，

15、?）看到通知书的那 一?天，也正是同学们期 ?末复习的紧张时刻， ?数学张三云老师给我 ?说，学生这两天疲疲 ?踏踏的，应付作业。 ?让我做做思想工作， ?我想这种时 候，你再 ?像平时一样给他们讲 ?道理，他们会感觉厌 ?烦，没有任何效果，?怎么办呢？不经意间 ?，看到我桌上放着的 ?通知书，我灵机一动 ?，有了 注意。下一节 ?，刚好是我的语文课 ?，我便拿着一张通知 ?书，走上了讲 台。我 ?说：“ 你们 ?看，这上面印的是什 ?么？” 同学们一看是 ?自己合唱比赛的照片 ?，别提多开心了。我 ?接着说：“?孩子们，我们学校的 ?每一个学生，都将拿 ?着这张通知书回家过 ?年，也就是说，

16、每一 ?个学生和每一个家长 ?都会看到这张照片，?都会看到你，看到我 ?们十班的每一个孩子 ?，这对我们来说，是 ?多么荣耀的事情啊，?是不是？” 我越这样 ?说，他们感觉越美； ?在这时候，我话题一 ?转，就 说到了合唱比 ?赛前我们所做的大量 ?的准备工作，我说： ?“ 这是一次 ?小活动，我们完全可 ?以像有的班级一样应 ?付了事，一样也 过得?去啊？但是我们没有 ?把它看做小事，而是 ?认真地、精心地做了 ? 每一步，最终，我们 ?的用心获得了成功， ?我们得了第一名，照 ?片还被 印在了通知书 ?上，而其他班没有这 ?样的荣耀；正是我们 ?的用心，给了 我们意 ?想不到的回报！ 这说

17、 ?明了什么呢？任何事 ?情，只要你用心去做 ?，一定会有意想不到 ?的惊喜！是不是？期 ?末考试就要来了，这 ?是一个 学期中最重要 ?的一次考试，难道你 ?不想取得优异的成绩 ?吗？不用心复 习，应?付作业，会有什么样 ?的结果呢？你能赢取 ?父母脸上的一个微笑?吗？同学们，好好想 ?想吧, ” 我说完之?后，孩子们都低下了 ?头，陷入深深的思索 ?。之后的那段时间， ?他们的学习态度、学 ?习情绪，有了 很大的 ?转便，再也没有出现 ?过疲疲踏踏的现象， ?最终，我们赢取了年 ?级第一名。抓住教育 ?的契机，更有利于让 ?学生的心灵产生共鸣 ?，比讲 大道理要好得 ?多，所以在教学实践

18、?中，我们要抓住教育 ?的契机，对学 生进行 ?思想教育，会取得事 ?半功倍的效果。三?教育的细节，你关 ?注了吗？俗话说的 ?好：“ 细节 ?决定成败” 。教育无 ?神话，多一份细节的 ?关注，就多一份成功 ? 的收获。一位伟大的 ?建筑师在描述他成功 ?的原因时，他只说了 ?五个字：“?魔鬼在细节。” 他反 ?复强调的是：?“ 不管你的建筑方 ?案如何恢弘大气，如 ?果对细节的把握不够 ?到位，就 不能称之为 ?一件好作品。” 作为 ?人类灵魂的工程师， ?在教育学生的过 程中?，更要把握好每一个 ?细节。在细节中传达 ?浓浓的师爱；在细节 ? 中成就班级的管理； ?在细节中捕捉学生的 ?

19、闪光点，在细节中排 ?解学生 的烦恼。案?例一：今年 ?4 月 12 日，学校组 ?织七八年级进行春游 ?踏青活动，在这次活?动中，我特意给我班 ?的学生布置了一个任 ?务：每人至 ?少捡十个饮料瓶子， ?以四人小组为单位， ?由组长组织组员 进行?，回校后各小组进行 ?评比，捡一个瓶子给 ?小组加 1 分，这个分 ? 数要算进小组考评中 ?。这个任务一宣布， ?全班学生一片哗然， ?他们不 相信会有那么 ?多的饮料瓶子可捡， ?一个人捡 10 个，恐 ?怕完不成任务 吧？我 ?粗略地估算了一下， ?我们学校七八年级共 ?有学生约 1400 名?，出去踏青这一天， ?每人至少带两瓶水， ?那就

20、是约 2800 瓶?，也就是说，会有大 ?约 2800 个瓶子被 ?学生扔掉，我班共有 ?学生 58 名，每人平 ?均捡 10 个瓶子，才?一共捡回 580 个瓶 ?子，轻而易举我们就 ?可以完成任务，既为?环保做了贡献，回头 ?卖了钱，又增加了班 ?费收入，何乐而不为 ? 呢？这样一分析，学 ?生也不喧嚷了，觉得 ?我说得有道理。第二 ?天每个 孩子都准备好 ?了一个袋子， 行进的 ?路上，一边看风景一 ?边捡瓶子，我 们八十 ?班刚好走在长长队伍 ?的最后边，更有利于 ?我们捡瓶子了。 中午 ?，队伍到了法王寺那 ?里，以班为单位原地 ?休息、吃东西，我班 ?的孩子 们吃完东西后 ?，分头

21、跑到其他班的 ?休息场地捡瓶子，一?个个满载而归，我当?时还为他们拍了照片 ?，发在了我的博客上 ?（出示照片）。下午 ?四 点钟，我们回到了 ?学校，班干部把每组 ?捡拾的瓶子查验了一 ?下，最多 的一组是吴 ?佩妍组，四个人捡了 ?141 个；最少的一 ?组是牛涵博组，四 个?人捡了 38 个；全班 ?一共 14 个小组，有 ?五个小组都超过了 1?00 个，共捡 114?6 个瓶子，班干部把 ?一系列的数字列在了 ?黑板上；接着我让 捡?得最多的两个组，走 ?上讲台谈成功的经验 ?，每个组员都发言； ?我让 捡得最少的两个 ?组上台分析原因，每 ?个组员都说说，最后 ?，我郑重其 事地就

22、这 ?件事进行了总结，我 ?说：“ 捡瓶 ?子，看起来它是一件 ?微乎其微的小事， 但?其中却蕴含着人生的 ?大道理：其一 ?机遇问题。机遇面前 ?人人平等。今天，我 ?们十班同学抓住了春 ? 游这个机遇，捡回了 ?1146 个瓶子，相 ?当于轻而易举捡了 6?0 元钱，而 其他班却 ?失去了这个机遇，因 ?为他们没有想到，也 ?没有在意；人生，不?也是这样吗？相同的 ?机遇摆在每个人的面 ?前，有人抓住了， 成?就一 番大事业；有人 ?错事良机，悔恨一生 ?，是不是这样？今后 ?，你还要让机遇从你 ?的面前白白游走吗？ ?, , 其二 团结问 ?题。“ 人心齐，泰山 ?移” ，捡得多的那些

23、?小组，每个组员 都想?着要给小组争得荣誉 ?，组长组员团结一心 ?，人人动手，人人参 ? 与，最终超额完成了 ?任务；而捡得少的那 ?些小组呢？有些组员 ?连一个 都没有捡，只?靠组长和个别组员来 ?捡，怎能不落后？落 ?后就要挨打呀，你们?做了检查，内心遭受 ?着耻辱的煎熬；一个 ?小组的团结，就是这 ? 样重要，一个班级呢 ?？一个学校呢？一个 ?国家呢？大家想一想 ?，如果 我们每一个中 ?国人都团结一心、自?强不息、不买那个岛 ?国的东西的话，一个?小日本还敢那么猖狂 ?吗？记住：?团结就是力量，团结 ?就是力量，这力量是 ?铁，这力量是钢，它 ?比铁还 硬，它比钢还 ?强！其 三?

24、，智慧问题。捡得最 ?多的无佩妍组，他们 ?不但自己动手捡，还 ? 利用了自己的人际关 ?系，发动其他班的那 ?些朋友们帮忙给他捡 ?，你说 这事儿他做得 ?多巧？事半功倍啊！ ?轻轻松松的，就为自 ?己赢取了利益。孩子?们，这件事再一次告 ?诉我们：做?事要多动脑筋想办法 ?，不要死做，讲究技 ?巧，讲究效率，你才 ? 会成为最终的赢家！ ?其 四，面 ?子问题。今天，那些 ?没捡瓶子的同学，不 ?是不想捡，而是 怕别?班的同学笑话，碍于 ?面子，放弃了捡瓶子 ?。想一想吧，生活中 ?、学习中，有多少次 ?，我们因为面子问题 ?而放弃了很多事：? 数学题不会做 ?也不请教，因为怕被 ?人笑话

25、；上课不举手 ?不发言，因为怕自己 ?说错了被人笑话 , ?, 是面子，捆绑了我 ?们的手脚，阻碍 了我?们的前进，剥夺了我 ?们成功的机会，这是 ?多严重的事情啊！为 ?此，我想告诉大家一 ?句话，那就是：? 走自己的路，让 ?别人去说吧！你要想 ?与众不同，你必须要 ?有不随流 俗的勇气才 ?行 ！“ 捡瓶子 ?” ，一件微乎其微的 ?小事，一个看似不起 ?眼的细节，我却抓 住?了它，从中让孩子们 ?明白了许多做人做事 ?的大道理。由此看来 ?，细 节对我们教育者 ?是多麽重要。工作?中类似的例子还有很 ?多。每逢节日，我会 ?动员孩子们，在老师 ? 来我们班上课的时候 ?，给老师送上一个

26、苹 ?果、几颗糖，温暖了 ?任课老 师的心；早读 ?课上，当我不经意间 ?，走到哪个需要我多 ?加关注的孩子 身边的 ?时候，我会悄悄地把 ?一包饼干、或一颗糖 ?，塞在他的手里 , ?教育，有时候不需要 ?千言万语的大道理， ?只是老师的一个眼神 ?，一个 动作，就可能 ?引起学生内心的波澜 ?起伏。泰山不拒细壤 ?，故能成其高；江海?不择细流，故能就其 ?深。成就任何事业， ?都需要聚沙成塔，离 ? 不开细节的积累，教 ?育更是如此。著名?教育家苏霍姆林斯基 ?说：“ 没有 ?爱，就没有教育。”?而我想说：?没有爱，就没有沉甸 ?甸的责任感；没有爱 ?，就没有强烈的事业 ?心；最 后，我用

27、一首 ?小诗来结束我今天的 ?报告：“ 为黑暗 ?的灵魂点燃一朵火花 ?，温暖无数冰冷的 ?心房。抬头远眺， ?我看到，每一张脸 ?背后的故事，每一?寸肌肤深处的伤痕， ?我赠水解渴，抚平 ?伤痛，给人们送上 ?用之不竭的食粮，?我感动，我爱，我笑 ?，我哭，随时随地 ?，有求必应。但是?我的所得，却远远超 ?过了付出，我是天 ?底下最富有的人，?- - 因为，我是一名 ?老师。”第二篇： ?初中班主任 ?经验交流发言稿 班?主任工作发言稿 盘?县清华实验学校八年 ?级（二）班班 ?主任朱应祥 在各位 ?同行，前辈面前班门 ?弄斧，我确实有点心 ?虚。谈不上什么经验?，只是一些小小的看 ?法与

28、做法，提出来供 ?大家讨论，希望起到 ?一个抛 砖引玉的作用 ?。 接手八年级 ?（二）班之后，我 ?主要是从以下几个方 ?面开展工作：? 一，放大班级优 ?点，给学生自信心 ?我一直认为心理暗示 ?对一个人很重要，如?果我们总强调一个人 ?很漂亮，久之，被扬 ?之人一定觉得自己很 ?漂亮。同样，在班级 ?中也可运用此理。在?接新班级之初，我便 ?向学生们说：?“ 学校根据是你们 ?的潜能将大家分在八 ?年级（二）班 ?，各科老师对你们的 ?期望值很高，一致认 ?为你们是最优秀 的，?老师相信大家在新的 ?学期里一定不负重望 ?！” 这样，学生在开 ?学 初便处于我班是优 ?秀的这样一种心理暗

29、 ?示状态，不觉中增强 ?了自信心。同时，只 ?要是班上有好的现象 ?，好的个人表现，我 ?都会及时鼓励。不 知?不觉中大部分学生集 ?体荣誉感上来了，觉?得自己表现要好才对 ?得起 班级，努力为班 ?级争光。当然，放大 ?班级优点同时还应发 ?现班级及学 生的不足 ?之处，对于个别现象 ?我一般是单独找学生 ?谈话处理，对于班 级?不良现象则是在班中 ?和学生一起讨论解决 ?。二，争 ?取人人有事干、事事 ?有人管。班级是大 ?家的，开学初我便让 ?学生树立起为班级服 ?务的思想，因为只有?做到了“ 人人为班”?才会有“ 班为人人”?，所以我们班大大小 ?小的班干部加上各类 ?管理员，科代表

30、达十 ?多人，而没有安排到 ?具体事务的，我便称 ?他们为“ 机动人才”?，随时需要随时准备 ?为班级服务，同时教?育他们应感谢各类班 ?干部为自己和班级的 ?付出。另外，保证“?人人有 事干的” 时还 ?应教育他们把事情干 ?好。我教育他们“ 所 ?有的事情我们 至少可 ?把它们归为两类：? 那就是我能做 ?到的和我竭尽所能也 ?完成不了的。但完成 ?好自己的 本职工作这 ?是我们能做到的事， ?能做到的事就不需要 ?用老师多强调。当然?，学生都会有惰性， ?所以当学生有所松懈 ?时应及时提出来，干 ? 得好的及时给予表扬 ?。三，开 ?展各种活动了解班级 ?和学生我班的男生 ?多，达 36

31、 个，如果 ?缺乏正义感的话很容 ?易走向学习的另 一端?，对创建良好班风极 ?为不利。针对我开展 ?了评选“ 你心目中最 ? 有正义感的同学” 的 ?投票活动，在投票过 ?程中，当有别人投了 ?自己一 票时，看得出 ?，他们的内心是激 ?动的，是开心的。望 ?着满满的一黑板的名 ?字，我说：?“ 只要黑板上有你一 ?票，那就说明你是一 ?个具有正义感的学生 ?，争取 在下次的评选 ?活动中你能得到更多 ?同学的认可。” 而对 ?于那些得票较 高的学 ?生，则号召大家向他 ?们学习，树立榜样的 ?力量。在这样的活动 ?中，大部分学生都有 ?一种成就感，并促使 ?他们在今后表现得更 ?出色。类似

32、的活动还 ?有 “ 评出你最佩服 ?的同学”“ 评出你 ?认为最负责任的班 干?部” “ 给班干提提建 ?议” 等等。这样，把 ?班干部放在了学生当 ?中，既有对他们工作 ?的肯定，也有对他们 ?工作的监督。? 四，教育学生“?虚心接受批评”初?中生正处于叛逆时期 ?，很多时候，我们苦 ?口婆心地找他谈话之 ?后，他们便扬长而去 ?，甚至于如果当时思 ?想工作没有完全做通 ?的话，他还 会有抵触 ?情绪。为此，我专门 ?在班级中强调，无论 ?老师什么时候教育 你?，批评你时，这都是 ?在浪费老师的时间， ?也是对你在负责任， ?所以，你在接受教育 ?后，应该有礼貌地说 ?一声“ 谢谢老师”?。

33、自我这样宣布后，?每次批评教育一个学 ?生后，都能听到他说 ?一声谢谢老师。久而 ?久之，学生对老师的 ?批评教育已不再有多 ?少抵触情绪， 这其实 ?也是一 种感恩教育。 ?本学期，我还打算让 ?学生互相当面给同学 ?提意见，让他 们既认 ?识到自己的不足之处 ?，也让学生正确对待 ?别人的意见和批评。?五，做一个最轻松 ?的班主任 班主任工 ?作繁重而复杂，我曾 ?经在书上看到过提出 ?要“ 解放班主任”的?口号，所以我总思索 ?着要当一个“ 最轻松 ?的班主任” 。? （1） 培养学 ?生自觉性。比如在寝 ?室纪律的管理方面， ?我总是会对 学生说： ?“ 如果你们 ?已经按时就寝了，那

34、?我还跑去查寝室又为 ?何呢？老师一来 查你?就又能按时就寝，难 ?道说就非要我每天来 ?跑一趟同你们打声招 ?呼不成？每天要我同 ?你们道晚安？” 然后 ?让学生明白减轻老师 ?的负担 那就是要自己 ?自觉守纪。我还告诉 ?他们，如果哪一天我 ?不需要再去查 寝室了 ?，这就说明他们有了 ?较强的自觉性， 就是 ?一个能管住自己的人 ?。（2）?凡事防“ 患” 于未然 ?。很多事情等到已经 ?发生之后你再想 办法?去挽回教育，都不如 ?事先做好防范的好。 ?当学生违纪后，你再 ? 想着法子怎么样去罚 ?他，还不如别给他犯 ?错的机会。将可能出 ?现的错 误消灭在萌芽 ?状态。（?3）充分利用

35、“ 班规 ?” 。作为一个刚接他 ?们的班主任，要想在 ? 学生心中有较高的威 ?信，那只能是“ 以理 ?服人” 靠集体的力量 ?来制约个人，做到“?有理有据赏罚分明”?。否则等学生违纪后 ?我再一一去处理，?很容易扎进繁琐的班 ?级事务中理不出头绪 ?，所以我发动全班学 ?生制定 班规，然后逐 ?条列出来后进行学习 ?再张贴出来，这样当 ?学生违纪后，我已做 ?到了“ 有法可依” ，?不是我来批评他，而 ?是要受到同学们的遣 ? 责，这样违纪学生也 ?减少了逆反心理。?（4）允?许学生范错误。“ 人 ?非圣人，孰能无过？ ?” 所以面对学生 的错?误我们要正确面对， ?如果我们要求过于苛 ?

36、刻，势必会失去理智 ? 冲学生大发脾气， 而?这样导致的后果却可 ?能是学生的口服心不 ?服，或 养成他们过于 ?胆小怕事的个性。 所?以要告诉学生有些错 ?误可以犯，但 是不能 ?明知故犯，同一种错 ?误，你认识到错处之 ?后不能再犯第二次。?每次当我了解到有犯 ?错误的学生时， 我都 ?会在班内先点明现象 ?，然后 留出一两天的 ?时间让学生自己主动 ?承认错误。每一次不 ?只我知道的那 些同学 ?来主动承认，还有一 ?些我不知道的也过来 ?承认错误。其实以 ?上各点是相辅相成的 ?，都是为创建良好班 ?风打下基础。 对于以 ?上的各种做法， 我自 ?己有很多方面也是落 ?实得不是很到位。

37、 学?生是一 些丰富多彩的 ?个体，我们已不能以 ?不变应万变，而应时 ?时创新。第三篇： ?初中班主任 ?经验交流发言稿 班?主任工作经验交流材 ?料二坊坪九年制学 ?校于湘茸 在各位同 ?行，前辈面前班门弄 ?斧，我确实有点心虚 ?。谈不上什么经验，?只是一些小小的看法 ?与做法，提出来供大 ?家讨论，希望起到一 ?个抛砖 引玉的作用。 ?接手 96 班之后， ?我主要是从以下几个 ?方面开展工作：?一，放大班级优点， ?给学生自信心 我一?直认为心理暗示对一 ?个人很重要，如果我 ?们总强调一个人很漂 ? 亮，久之，被扬之人 ?一定觉得自己很漂亮 ?。同样，在班级中也 ?可运用 此理。在

38、接新 ?班级之初，我便向学 ?生们说：“?学校根据是你们的潜 ?能将大家分在 96 班?，各科老师对你们的 ?期望 值很高，一致认 ?为你们是最优秀的， ?老师相信大家在新的 ?学期里一定 不负重望 ?！” 这样，学生在开 ?学初便处于我班是优 ?秀的这样一种心理 暗?示状态，不觉中增强 ?了自信心。在后来的 ?学习中，只要我班被 ?评为“ 文明班集体” ?我总会和同学们一起 ?总结，并大大扬他们 ?一翻。同时，只要是 ?班上有好的现象，好 ?的个人表现，我都会 ?及时鼓励。不知不觉 ?中大部分学生集体荣 ?誉感上来了，觉得自 ?己表现要好才对得起 ?班级，努力为班级争 ?光。当然，放大班级

39、?优点同时还应发现班 ?级及学生的不 足之处 ?，对于个别现象我一 ?般是单独找学生谈话 ?处理，对于班级不良 ?现象则是在班中和学 ?生一起讨论解决。?二，争取人 ?人有事干、事事有人 ?管。班级是大家的 ?，开学初我便让学生 ?树立起为班级服务的 ?思想，因为只 有做到 ?了“ 人人为班” 才会 ?有“ 班为人人” ，所 ?以我们班大大小小的 ? 班干部加上各类管理 ?员，科代表达三十多 ?人，而没有安排到具 ?体事务 的，我便称他 ?们为“ 机动人才” ，?随时需要随时准备为 ?班级服务，同 时教育 ?他们应感谢各类班干 ?部为自己和班级的付 ?出。另外，保证“ 人 ?人有事干的” 时还

40、应 ?教育他们把事情干好 ?。我教育他们“ 所有 ?的事情 我们至少可把 ?它们归为两类：? 那就是我能做到 ?的和我竭尽所能也完 ?成不了的。上天跃地 ?我们完成 不了，但完 ?成好自己的本职工作 ?这是我们能做到的事 ?，能做到的事就 不需?要用老师多强调。当 ?然，学生都会有惰性 ?，所以当学生有所松 ?懈时应及时提出来， ?干得好的及时给予表 ?扬。三， ?开展各种活动了解班 ?级和学生 我班的男 ?生多，达 34 个，如 ?果缺乏正义感的话很 ?容易走向学习的另 一?端，对创建良好班风 ?极为不利。针对此， ?我开展了评选“ 你心 ?目中 最有正义感的同 ?学”的投票活动， ?在投票

41、过程中，当有 ?别人投了自己一票时 ?，看得出，他 们的内 ?心是激动的，是开心 ?的。望着满满的一黑 ?板的名字，我说：?“ 只要黑板上 ?有你一票，那就说明 ?你是一个具有正义感 ?的学生，争取 在下次 ?的评选活动中你能得 ?到更多同学的认可。 ?” 而对于那些得票较 ?高的学生，则号召大 ?家向他们学习，树立 ?榜样的力量。在这样 ?的活动 中，大部分学 ?生都有一种成就感， ?并促使他们在今后表 ?现得更出色。类似的 ?活动还有 “ 评出你 ?最佩服的同学” “ ?评出你认为最负责任 ?的班 干部” “ 给班干 ?提提建议” 等等。这 ?样，把班干部放在了 ?学生当中，既有对他 ?们

42、工作的肯定，也有 ?对他们工作的监督。 ?四，教育 ?学生“ 虚心接受批评 ?”初中生正处于叛 ?逆时期，很多时候，?我们苦口婆心地找他 ?谈话之后，他们便扬 ?长而去，甚至于如果 ?当时思想工作没有完 ?全做通的话， 他还 会?有抵触情绪。为此， ?我专门在班级中强调 ?，无论老师什么时候 ?教育 你，批评你时，?这都是在浪费老师的 ?时间，也是对你在负 ?责任，所以，你在接 ?受教育后，应该有礼 ?貌地说一声“ 谢谢?老师” 。自我这样宣 ?布后，每次批评教育 ?一个学生后，都能听 ?到他说一声谢谢老师 ?。久而 久之，学生对 ?老师的批评教育已不 ?再有多少抵触情绪， ?这其实也是一 种

43、感恩 ?教育。本学期，我还 ?打算让学生互相当面 ?给同学提意见，让他 ?们既认识到自己的不 ?足之处，也让学生正 ?确对待别人的意见和 ?批评。五，做一个 ?最轻松的班主任 班?主任工作繁重而复杂 ?，我曾经在书上看到 ?过提出要“ 解放班主 ?任”的口号，所以我 ?总思索着要当一个“?最轻松的班主任” 。?（1） ?培养学生自觉性。比 ?如在寝室纪律的管理 ?方面，我总是会 对学?生说：“ 如?果你们已经按时就寝 ?了，那我还跑去查寝 ?又为何呢？老师一来 ? 查你就又能按时就寝 ?，难道说就非要我每 ?天来跑一趟同你们打 ?声招呼不成？每天要 ?我同你们道晚安？”?然后让学生明白减轻 ?

44、老师的负担那就是要 ?自己自觉守纪。 我还 ?告诉他们，如果哪一 ?天我不需要再去查寝 ?了，这就说明他们有 ?了较强的自觉性，就 ?是一个能管住自己的 ?人。（2?）凡事防“ 患” 于未 ?然。很多事情等到已 ?经发生之后你再想 办?法去挽回教育，都不 ?如事先做好防范的好 ?。当学生违纪后，你 ?再想 着法子怎么样去 ?罚他，还不如别给他 ?范错的机会。 将可能 ?出现的错误 消灭在萌 ?芽状态。?（3）实行“ 副班主 ?任” 制。既然班级是 ?大家的，我就让学生 ?来轮流 管理班级，我 ?这个班主任暂退二线 ?。每个学生都有机会 ?当选，副班主任当 ?班这天，只要是他们 ?自己能处理的事

45、我都 ?放手给他 们去做，并 ?加以适当的指导，这 ?样学生参与管理的热 ?情便很高了。? （4）充分利用 ?“ 班规” 。作为一个 ?女班主任，要想在学 ?生心中有较 高的威信 ?，那只能是“ 以理服 ?人” 靠集体的力量来 ?制约个人，做到“ 有 ?理有据赏罚分明” 。?否则等学生违纪后我 ?再一一去处理，很容 ?易扎进 繁琐的班级事 ?务中理不出头绪， 所?以我发动全班学生制 ?定班规，然后 逐条列 ?出来后进行学习再张 ?贴出来，这样当学生 ?违纪后，我已做到了 ?“ 有法可依” ，不是 ?我来批评他，而是要 ?受到同学们的遣责， ?这样违 纪学生也减少 ?了逆反心理。?（ 5 ） 允

46、许学生 ?范错误。“ 人非圣人 ?，孰能无过？” 所以 ?面对学生的 错误我们 ?要正确面对，如果我 ?们要求过于苛刻， 势?必会失去理智冲学 生?大发脾气，而这样导 ?致的后果却可能是学 ?生的口服心不服， 或?养成 他们过于胆小怕 ?事的个性。所以要告 ?诉学生有些错误可以 ?犯，但是不 能明知故 ?犯，同一种错误，你 ?认识到错处之后不能 ?再犯第二次。每次 当?我了解到有犯错误的 ?学生时，我都会在班 ?内先点明现象， 然后 ?留出 一两天的时间让 ?学生自己主动承认错 ?误。每一次不只我知 ?道的那些同 学来主动 ?承认，还有一些我不 ?知道的也过来承认错 ?误。其实以上各点 ?是相

47、辅相成的， 都是 ?为创建良好班风打下 ?基础。对于以 上的各 ?种做法，我自己有很 ?多方面也是落实得不 ?是很到位。学生是一 ?些丰富多彩的个体， ?我们已不能以不变应 ?万变，而应时时创新 ?。第四篇：?初中班主任经验交 ?流发言稿 班主任工 ?作经验交流材料 在?各位同行，前辈面前 ?班门弄斧，我确实有 ?点心虚。谈不上什么 ?经验，只是一些小小 ?的看法与做法， 提出 ?来供大家讨论， 希望 ?起到一个抛砖 引玉的 ?作用。 接手 29 班?之后，我主要是从以 ?下几个方面开展工作 ?：一，放大班级 ?优点，给学生自信心 ?我一直认为心理暗 ?示对一个人很重要， ?在接新班级之初，

48、我 ?便向学生 们说：?“ 学校根据是你 ?们的潜能将大家分在 ?29 班，各科老师对 ?你们的期望 值很高，?一致认为你们是最优 ?秀的，老师相信大家 ?在新的学期里一定 不?负重望！” 这样，学 ?生在开学初便处于我 ?班是优秀的这样一种 ?心理 暗示状态，不觉 ?中增强了自信心。只 ?要是班上有好的现象 ?，好的个人 表现，我 ?都会及时鼓励。不知 ?不觉中大部分学生集 ?体荣誉感上来了，觉?得自己表现要好才对 ?得起班级，努力为班 ?级争光。当然，放大 ?班级 优点同时还应发 ?现班级及学生的不足 ?之处，对于个别现象 ?我一般是单 独找学生 ?谈话处理，对于班级 ?不良现象则是在班中

49、 ?和学生一起讨论解 决?。二，开 ?展各种活动了解班级 ?和学生 我班的男生 ?多，达 44 个，如果 ?缺乏正义感的话很容 ?易走向学习的另 一端?，对创建良好班风极 ?为不利。针对此，我 ?开展了评选“ 你心目 ? 中最有正义感的同学 ?” 的投票活动，在投 ?票过程中，当有别人 ?投了自 己一票时，看 ?得出，他们的内心是 ?激动的，是开心的。 ?望着满满的一 黑板的 ?名字，我说：?“ 只要黑板上有你 ?一票，那就说明你是 ?一个具有正义感的学 ?生，争取 在下次的评 ?选活动中你能得到更 ?多同学的认可。” 而 ?对于那些得票较 高的?学生，则号召大家向 ?他们学习，树立榜样 ?的

50、力量。在这样的活 ? 动中，大部分学生都 ?有一种成就感，并促 ?使他们在今后表现得 ?更出色。类似的活动 ?还有 “ 评出你最佩 ?服的同学” “ 评出 ?你认为最负责任的班?干部” “ 给班干提提 ?建议” 等等。这样， ?把班干部放在了学生 ?当中，既有对他们工 ?作的肯定，也有对他 ?们工作的监督。? 三，教育学生 ?“ 虚心接受批评”?初中生正处于叛逆时 ?期，很多时候，我们 ?苦口婆心地找他谈话 ?之后，他们便扬长而 ?去，甚至于如果当时 ?思想工作没有完全做 ?通的话，他还 会有抵 ?触情绪。为此，我专 ?门在班级中强调，无 ?论老师什么时候教育 ?你，批评你时，这都 ?是在浪费

51、老师的时间 ?，也是对你在负责任 ?，所以，你在接受教 ?育后，应该有礼貌地 ?说一声“ 谢谢 老师 ?” 。自我这样宣布 后?，每次批评教育一个 ?学生后，都能听到他 ?说一 声谢谢老师。 ?久而久之，学生对老 ?师的批评教育已不再 ?有多少抵触情 绪，这?其实也是一种感恩教 ?育。本学期，我还打 ?算让学生互相当面给 ?同学提意见，让他们 ?既认识到自己的不足 ?之处，也让学生正确 ?对待别 人的意见和批 ?评。四， ?做一个最轻松的班主 ?任班主任工作繁重 ?而复杂，我曾经在书?上看到过提出要“ 解 ?放班主任”的口号， ?所以我总思索着要当 ?一个“ 最轻松的班主 ?任” 。（?1）

52、培养学生自觉 ?性。比如在寝室纪律 ?的管理方面，我总是 ?会对学生说：?“ 如果你们已经按 ?时就寝了，那我还跑 ?去查寝又为何呢？老 ?师一来查 你就又能按 ?时就寝，难道说就非 ?要我每天来跑一趟同 ?你们打声招呼不 成？?每天要我同你们道晚 ?安？” 然后让学生明 ?白减轻老师的负担那 ? 就是要自己自觉守纪 ?。我还告诉他们， 如?果哪一天我不需要再 ?去查寝了，这就说明 ?他们有了较强的自觉 ?性，就是一个能管住 ?自己的人。?（2）凡事防“ 患 ?” 于未然。很多事情 ?等到已经发生之后你 ?再想办法 去挽回教育 ?，都不如事先做好防 ?范的好。当学生违纪 ?后，你再想着法 子怎

53、?么样去罚他，还不如 ?别给他范错的机会。 ?将可能出现的错误消 ? 灭在萌芽状态。?（4）充分利 ?用“ 班规” 。作为一 ?个女班主任，要想在 ?学生心中有 较高的威 ?信，那只能是“ 以理 ?服人” 靠集体的力量 ?来制约个人，做到“?有理有据赏罚分明”?。否则等学生违纪后 ?我再一一去处理，很 ?容易扎进繁琐的班级 ?事务中理不出头绪，?所以我发动全班学生 ?制定班规，然后逐条 ?列出来后进行学习再 ?张贴出来，这样当学 ?生违纪后，我已做 到?了“ 有法可依” ，不 ?是我来批评他，而是 ?要受到同学们的遣责 ?，这 样违纪学生也减 ?少了逆反心理。?（ 5 ） 允许学 ?生范错误。

54、“ 人非圣 ?人，孰能无过？” 所 ?以面对学生 的错误我 ?们要正确面对， 如果 ?我们要求过于苛刻， ?势必会失去理智冲 学?生大发脾气， 而这样 ?导致的后果却可能是 ?学生的口服心不服， ?或养 成他们过于胆小 ?怕事的个性。 所以要 ?告诉学生有些错误可 ?以犯，但是 不能明知 ?故犯，同一种错误， ?你认识到错处之后不 ?能再犯第二次。每 次?当我了解到有犯错误 ?的学生时，我都会在 ?班内先点明现象， 然?后留 出一两天的时间 ?让学生自己主动承认 ?错误。每一次不只我 ?知道的那些 同学来主 ?动承认，还有一些我 ?不知道的也过来承认 ?错误。其实以上各 ?点是相辅相成的， 都

55、?是为创建良好班风打 ?下基础。对于以 上的?各种做法，我自己有 ?很多方面也是落实得 ?不是很到位。学生是 ? 一些丰富多彩的个体 ?，因此我们不能以不 ?变应万变，而应时时 ?创新。班团干队伍 ?建设方面：?做到“ 重点培养，知 ?人善用”作为班主 ?任，要做的工作多而 ?繁杂，怎样才能比较 ?轻松而出色地做好班 ?主任工作呢？这就要 ?求班主任必 须具有一 ?定的组织管理学生的 ?能力，注意重点培养 ?班级的骨干力量，让?学生自己管理自己。 ?在日常管理工作中， ?班主任应该注意培养 ?班干 部的组织能力， ?知人善用，在放手的 ?同时也做到“ 掌握结 ?果，掌控过 程” 。?第五篇：初

56、?中班主任经验交流发 ?言稿 班主任研讨会 ?发言稿 在各位同行 ?，前辈面前班门弄斧 ?，我确实有点心虚。?谈不上什么经验，只?是一些小小的看法与 ?做法，提出来供大家 ?讨论，希望起到一个 ?抛砖 引玉的作用。?接手七（?2）班之后，我主要 ?是从以下几个方面开 ?展工作：一，放 ?大班级优点，给学生 ?自信心 我一直认为 ?心理暗示对一个人很 ?重要，在接新班级之 ?初，我便向学生 们说?：“ 学校根 ?据是你们的潜能将大 ?家分在七 ?（2）班，各科老师 ?对你们的期望值很高 ?，一致认为你们是最 ?优秀的，老师相信大 ?家在新的学期里一定 ?不负重望！” 这样， ?学生在开学初便 处

57、于?我班是优秀的这样一 ?种心理暗示状态，不 ?觉中增强了自信心。 ? 只要是班上有好的现 ?象，好的个人表现， ?我都会及时鼓励。不 ?知不觉 中大部分学生 ?集体荣誉感上来了， ?觉得自己表现要好才 ?对得起班级，努力为 ?班级争光。当然，放?大班级优点同时还应 ?发现班级及学生的不 ?足之处，对于个别现 ?象我一般是单独找学 ?生谈话处理， 对于班 ?级不良 现象则是在班 ?中和学生一起讨论解 ?决。二， ?开展各种活动了解班 ?级和学生 我班的男 ?生较多，如果缺乏 ?正义感的话很容易走 ?向学习的另一端，对?创建良好班风极为不 ?利。针对此，我开展 ?了评选“ 你心目中最 ?有正 义感的同学” 的?投票活动，在投票过 ?程中，当有别人投了 ?自己一票时，看得出 ?，他们的内心是激动 ?的，是开心的。望着 ?满满的一黑