李广射虎 (2)

1、“学程导航”课时教学计划 施教日期：2013年 3 月 20 日教学内容8、李广射虎共几课时共二课时第一课时课型讲读第几课时教学目标1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。3、学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。4、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。教学重难点认识生字，理解词语，会读课文。教学资源课文磁带、写有生字的小黑板、挂图预习设计1、把课文读通、读顺，查不理解的词义。2、标出课文的小节号，质疑问难标“？”。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、进入新课（5分钟）读课题。想象：李广射

2、虎会发生什么事情呢？互相交流。二、感知课文（25分钟）1、【学习单1】（5分钟）（1）读准生字字音，交流不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2、检查效果。【学习单2】（3分钟）（1）轻声读课文，思考“射虎”的意思。（2）根据自己的学习经验，初步交流塞下曲诗句的意思。齐读、个别读、背诵塞下曲。三、学习生字（10分钟）交流难写的笔画，练习书写。版块一李广是汉朝的名将，关于他的故事许许多多，今天我们要学习一首有关于他的古诗，以及和古诗有关的背景故事。版块二1、读准生词。

3、自主交流预习成果。2、（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。（2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰3、范读课文。4、分自然段指名朗读（教师相机指点）5、各自轻声读课文，思考讨论。（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？（2）说说塞下曲每句诗的意思。先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。（3）范读塞下曲。（4）指名读、齐读塞下曲。版块三（1）齐读田字格里的生字。（2）指导书写。（3）学生练字，教师巡视指导。作业设计*1、朗读课文。2、完

4、成习字册。3、抄写生词。“学程导航”课时教学计划 施教日期：2013年 3 月 21 日教学内容8、李广射虎共几课时共二课时第二课时课型讲读第几课时教学目标1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。3、学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。4、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。教学重难点 理解课文内容，学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。教学资源课文磁带、挂图预习设计1、自主练习朗读课文，背诵、默写塞下曲。2、了解文包诗的一般特点。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习巩固（10分钟）

5、1、开火车认读重难点生字词。2、请一名学生到黑板上进行听写，其他学生在听写纸听写。3、师生共同批改完这名同学的听写之后，全班同学再对照批改自己的听写。二、讲故事（10分钟）【学习单1】（5分钟）（1）用自己的话结合书中的内容讲述“李广射虎”的故事。（2）再认真把课文读一遍，用自己的话结合书中的语句讲述“李广射虎”的故事三、学习古诗（15分钟）1、读通读顺全诗。2、【学习单2】（5分钟）诗文对照，自主学习，边读边想边做记号的学习方法，对古诗中难理解的字词加以质疑。3、认真朗读课文的三、四自然段解决诗中不懂字词的意思并加以汇报。4、在教师所创设的情境之中想象画面并充分体会诗文所描绘的意境。5、亲身

6、体会拈弓搭箭的动作。6、能够结合画面讲诗意，有感情的朗读并背诵古诗。四、拓展延伸（5分钟）学生读一读、背一背塞下曲所包含的六首古诗。版块一1、检查学生认读重难点生字词,并加以适时纠正。2、抽查听写重点词语，在批改听写的过程中重点指导易错字。 版块二1、用自己的话结合书中的内容讲述“李广射虎”的故事。2、用自己的话结合书中的语句讲述“李广射虎”的故事 版块三1、教师出示古诗，诗文结合加以对照，质疑在学习古诗中遇到的困难。2、在引导学生释疑的同时有效借助动作、文本及多媒体等多种教学手段帮助学生理解，为学生创设一定情境，相机指导相关重点语句的朗读。3、教师配乐朗诵课文的三、四自然段，在充分地体会意境

7、之后指导学生有感情地朗读、背诵古诗。教师小结：本文采用“以文包诗”的形式，叙述了李广将军一次夜巡，路过一片松林，光线暗淡，风吹草动，误以为虎，射箭入石的故事，表现了李将军的机警勇敢，武艺高超，力大无比。版块四出示塞下曲六首古诗板书设计：8. 李 广 射 虎神 勇 无 比力 大 无 穷作业设计*1、默写塞下曲。*2、“猛然间，李广发现前方草丛中白羽箭射了出去。”这段话可用卢纶塞下曲中的一句诗“_，_。”概括。从这段话中我们可以体会出李广将军_的特点。*3、填上表示声音的词语。（1）雨停了，窗外传来（“”）的声音，那是屋檐在滴水。（2）嘹亮的军号（“”）吹，大山里来了游击队，革命的红旗迎风飘扬，就

8、象一团火似的。（3）（“”）上课铃声响了，同学们一窝蜂涌进了教室。（4）天突然暗了下来，（“”） 一声雷响，吓得我直往家里跑去。李广射虎是一篇“文包诗”的课文。课文创设了古诗所描绘的情景，介绍了一个神勇无比的“飞将军”的传奇故事，为学生深入浅出地理解古诗的意思提供了有益的帮助。 这首诗孩子们早在上学期就熟读成诵了，也能大体了解诗意，所以在预习课文后，我把教学的重点定位在“体会诗境，领悟诗意”上。本文的中心词是“神勇无比”，初读课文后，我让学生找到“李广是西汉时期一位神勇无比的将领”这一中心句，再请学生围绕“神勇无比”，用浪线画出能表现出李广的“神勇无比”的句子，引入“文”的学习。学生找出“拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓”这一系列表示动作的词，为了帮助学生更好地理解这些动词，于是我引导学生