更新观念夯实树立和谐师生关系的基础

1、更新观念，树立科学的教师观、学生观，夯实和谐师生关系建构的基础。新课程改革给构建和谐融洽的师生关系提供了现实土壤。我国教育制度改革的一个主要目的就是要发挥学生创造性思维能力，即“敢想别人不敢想的事，敢说别人不敢说的话，敢做别人不敢做的事”。因此我们每一位教师首先要转变观念。（一）要明确教师的主导作用。随着信息时代的到来，教师在教育教学中的地位和作用发生了变化。在传统教育中，教师处于中心信息源地位，控制着教育教学的全过程，今天，学生涉猎广泛，接受知识和信息的渠道大大拓宽了，独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，致使一些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。因此，

2、教师应该调整好自己在教育教学中的角色，变传统型的“师道尊严”为现代型的“良师益友”，从“师道尊严”的权威中解脱出来，从学习的指挥者转变为参与者、合作者，变“单向型”为“双向型”，即从教师的知识传递，学生的被动接受，变为教师在传授知识的同时要有向学生学习的勇气，向学生学习的过程，就是发掘学生优点的过程，是进行情感交流的途径。在教学中，教师应该时时处处尊重学生，摆正自己的位置，始终站在学生中间，做学生的知心朋友，与学生建立平等、合作、友好的师生关系这样就为学生搭建了通往成功的阶梯。（二）要明确学生的主体地位。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此我们要克

3、服过去那种把成人对知识的认识方式强加给学生的做法，应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，只有这样才能使学生的能力得到全面发展。有很多学校的班级采用了多套班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理，获得了学生的好评，并收到良好的效果，避免了师生间被动的关系。（三）要明确发展全体学生是教育的目的。新课程以发挥人的潜能，全面提高人的素质为已任，而不是单纯的传授知识。教师要面对全体学生，让每一个学生都有展示自己的机会，并依据个性特点最大可能地实现自我价值。所以在新的形势下，教师要树立教育好每一个学生，注重学生全面发展的教育观，尊重学生的主体，与学生平等对话与学生合作学习，每个教学环节不

4、忘尊重学生，不忘面向全体。尊重学生之间存在的个性差异根据学生的个性特点“因材施教”，学生的学习可分层次进行不同层次的学生可提出不同的要求。例如布置作业可以设计一些必做题和选做题或自选作业，让优等生有发展的余地让后进生也有自由选择的机会 学生虽然是未成年人，但他们同样是独立的，有潜力的、有人格的、有主观能动性、有血有肉的、有思想感情、发展中的人的人，学生作为发展中的人，他们身上的各种特征都还处在变化消长、日趋成熟的过程。在这样一个过程中，难免不犯错误，难免没有缺点，难免没有“个性、另类、叛逆”的时候。也正是由于处在发展的过程中，他们的缺点、错误也有较大的矫正的可能性，“个性、另类、叛逆”也有很大的回归主流的可能性。“新课标”的理念重在学习的过程不在于学习的结果。而且知识的掌握有一个过程，学生的成长也需要经过一定的阅历，所以我们教师应注意调