黄生借书说用

1、 “读书破万卷，下笔如有神”（杜甫）“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”（培根） Studies serve for delight, for ornament, and for ability. 黄生借书【清】袁袁枚(17161798)，字子才，号简斋，又号随园主人，钱塘(今浙江杭州)人，清代文学家。乾隆时考中进士，曾任江宁等地知县。辞官后居住在南京小仓山，筑随园。他一生喜爱山水田园，思想比较自由解放，论诗主张抒写性情，创性灵说，反对模仿古诗文的格调。认为“凡作诗文者，宁可为野马，不可如疲驴。”黄生借书说选自小仓山房文集。袁枚著有小仓山房文集、诗评随园诗话。 作者简介【黄生】名允修，贫而好读

2、书，袁枚很器重他，也很乐意帮助他。除了借书给他之外，还支援他一部分生活用费。【借书】古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。【说】是古代一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物。这篇“说”就青年黄允修向作者借书一事发表议论，并由此提出相应的观点。题解汗牛塞屋( ) 非夫人之物而强假焉( ) （ ）惴惴( ) 摩玩( ) 庋藏( ) 俟 ( ) 辄 ( ) 俸 ( )素蟫( ) 吝 ( )fszhgumsifnglnzhu听读正音ynqing思考讨论作者是怎样提出论点的？开门见山，提出论点。双重否定，强调文意。试着从该段

3、中找出课文的中心论点。“书非借不能读也” 【译】书不是借来的 就不会（认认真真地）去读。思考讨论作者列举了哪些社会实例来证明自己的观点？天子七略、四库富贵人汗牛塞屋其他祖父积，子孙弃三种藏书不读的现象，从反面论证观点。“非独书为然，天下物皆然”。作者是怎样说理的？明确：作者由书及物，说明论点有普遍意义。鼓励人们不向困难低头，不利条件可以激发有志者拼搏进取，同时提醒人们不要因条件优越而不思进取。【结构】照应开头；【思想】进一步表达了对黄生的 殷切期望。从全文来看，第5段的作用是什么？ “理解书非借不能读也”，是说书一定要借的才能读吗？本文观点是“书非借不能读也”，借书者“虑人逼取”，因而“用心专

4、”，比藏书者有书不读好。不是反对买书、藏书，藏书而能读书的不乏其人。不利条件可以激发有志者拼搏进取，同时提醒人们不要因条件优越而不思进取，要珍惜时间，珍惜拥有的学习条件等，好好读书。藏书者与借书者对书的不同态度的对比；“余”幼时与做官后对书的不同态度的对比；“余”之“公书”与张氏之“吝书”的对比；“余”幼时之“不幸”与黄生之“幸”的对比。作用：鲜明地阐述观点，加深读者理解，增强文章说服力。对比手法的运用及作用：文章主旨 黄生借书说这篇文章，就青年黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励青年应化弊为利，努力为自己创造学习条件，发奋求学。读书名言 黑发不知勤学早，白首方悔读书

5、迟。我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。（高尔基） 书到用时方恨少，事非经过不知难。 （陆游） 贫者因书而富，富者因书而贵。（王安石） 开卷有益。 【宋】赵光义 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 【宋】苏轼 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 【英】莎士比亚读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 【德】歌德 书籍是人类进步的阶梯。 【苏】高尔基 知识就是力量。 【英】培根 格言警句好（ho）读书时，不好(ho)读书，好(ho)读书时，不好（ho）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。 读书故事悬梁（苏秦）刺股（孙敬）囊莹（车胤 ）映雪（孙康 ）凿壁偷光（匡衡

6、 ） 韦编三绝（孔子）随月取光（江泌）3古今异义 古义今义古义今义无论不用说，更不必说 “其他祖父积、子孙弃者无论焉”连词。表示条件不同，结果不变。假借 “而强假焉”跟“真”相对古义今义古义今义夫人那个人丈夫对妻子的称呼可惜值得珍惜惋惜4.一词多义 为一说若业为吾所有非独书为然然天子读书者有几非独书为然为动词，写、作介词，被然连词，然而代词，这样动词，是子不闻藏书者乎其他祖父积、子孙弃者无论焉子代词，你名词，儿子吾不得而见之矣而少时之岁月为可惜也随园主人授以书而告之曰与张氏之吝书，若不相类助词，的代指黄生之表感叹语气代词，它用在主谓之间，取消句子独立性而惴惴焉摩玩之不已其他祖父积、子孙弃者无论焉焉的样子随园主人授以书而告之曰非夫人之物，而强假焉归而形诸梦生固幸而遇予乎必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已连词，表转折，却连词，表承接而连词，表示承接，并、并且连词，表修饰关系然富贵人读书者有几有张氏藏书甚富富富有多(连词，因而)5.词性活用 汗牛塞屋名词的使动用法，使流汗6文言句式(1)判断句(2)省略句随园主人授以书而告之曰(省略“授”的代词宾语“之”) 七略、四库，天子之书(译时要在主语“七略、四