风爷爷（12月）

1、活动名称：音乐活动：风爷爷 （12月） 大一班 章建蓉设计背景：在我们进行的四季的主题，孩子们对周围的自然现象产生了浓厚的兴趣，于是，我们和孩子一起来做小小气象员，每天为大家预报天气，在预报天气的过程中，孩子们发现了出了有不同的温度外，还有风，而且每个地方或同一地方都有不同的风力，风是从哪儿来的？到底有些什么风呢？风会改我们生活带来什么呢？孩子们开始查找资料，并带到幼儿园里来和大家一起分享自己的信息。于是我们根据孩子们的兴趣预设了活动风爷爷，旨在通过音乐活动来让孩子们用不同的声音和动作来表现对风的理解，发挥幼儿的想象力和创造能力，并多通道来理解音乐中的元素：音的高低、强弱、快慢等。活动目标：尝

2、试用不同的声音、身体动作来表现不同的风的感受。用不同的和声进行合唱。活动准备：到户外感受过风活动过程：猜谜语：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”（谜底：风）生活讨论：说说知道的不同的风？（微风、和风、狂风、龙卷风）你喜欢什么风？为什么？欣赏歌曲：听一听这是什么风？老师示范唱老师用不同的声音来表现不同的风：柔声唱：表现微风较响亮：表现和风顿音唱：表现大风提问：你们从老师的歌声里听到了什么样的风？为什么？请小朋友再次边欣赏，边用不同的身体动作来表现听到的不同的风声。如：做小草当风吹来时的动作；当树，当不同的风吹来时的不同的动作。说说你扮演了什么？幼儿跟唱练习：请幼儿用不同的声音的

3、力度、快慢来表现不同的风声。学习用不同的和声来合唱 尝试用“呜”；“啦”；“哗啦啦”将幼儿分成两半，一半幼儿唱歌词一半幼儿唱和声。活动反思： 本次活动的歌曲风爷爷原是一首很简单的歌曲，曲调、歌词对大班幼儿来讲都没有难度，因为是二期课改里的内容所以就拿来上了。在备课时我就在其原来的基础上进行了修改，从单纯的唱歌改变成了用不同的声音变化出不同的风声，并鼓励孩子们想象风中的事物，用自己的动作来表现，在歌唱方面我也提高了难度，用不同的和声来丰富幼儿的声音，使孩子们喜欢唱。在活动中因为曲调和歌词没有难度，因此我将大部时间都放在了多通道感受不同的风声上和合唱上，没有想到一首简单的歌曲受到了良好的效果，孩子

4、们对用不同的声音变化不同的风声最感兴趣，但在和声唱时因为我们平时在这个方面要求不多孩子们还需要多练习。通过这个活动让我感受到作为教师要对教材多思考，而不是拿来就用，应该从孩子的角度来考虑灵活运用教材，丰富教材的内涵。 活动名称：流浪的云（12月） 大一班 章建蓉设计背景： 本次活动源于主题四季轮回，在这一主题里孩子们对各种天气变化产生了浓厚的兴趣，因此我选择了二期课改里的一个故事流浪的云，故事给我留下了深刻的印象，里面的云朵从一开始的四处流浪无家可归、伤心难过、惹人讨厌 ，到后来的被小鱼、小草认作朋友，获得了开始快乐并找到了自己的归宿。故事里的云朵从不快乐到最后找到了快乐，孩子们可以从文学作品

5、里并延伸到生活里发现：朋友带来的快乐。活动目标：理解故事内容，感受有朋友的快乐。 培养幼儿分析故事的能力。活动准备：两幅背景图、活动的棉花制作的云活动过程：出示棉花制作的云朵，引起幼儿倾听故事的兴趣。 看谁来了？这是一朵什么样的云？（云的上面画有难过的表情）它为什么这么难过和伤心呢？ 我们一起来听一听关于这朵云的故事。讲述故事流浪的云 提问：故事里的云是一朵什么样的云？理解词语：流浪 分段边讲述故事边演示活动教具进一步帮助幼儿熟悉故事提问：云朵他在天空里到处流浪，我们可以从哪里看出来他很伤心难过？ 云朵变成了一条云朵鱼，听到小鱼说他是他们的朋友，他为什么会哭呢？与云朵听到小草的话为什么会脸激动

6、地通红？ 云朵最后怎么做了？为什么会这样做呢？完整欣赏故事。提问：故事里的流浪的云为什么会找到快乐的？在生活中你也和云朵一样找到了朋友带来的快乐吗？五、延伸活动：请大家用画图的方式来记录。幼儿间相互交流。活动反思：本次活动我将重点放在了理解故事内容，理解故事里的一条情感线：不快乐快乐的变化过程。在孩子们的生活中，经常会发生快乐和不快乐的事情，如何通过自己的调节将原本不快乐的事变成一件快乐的事的？这个故事给了孩子们一个很好的启示。在理解故事的过程中，我通过完整欣赏到分段欣赏再到完整欣赏，使孩子们对这个故事有了较全面的了解，当他们听到云朵在天空到处流浪时，说因为云朵没有朋友，没有妈妈，没有人关心他所以他才会伤心难过。孩子们特别不喜欢故事里的星星，因为它们不关心云朵，还赶他走。为什么后来云朵又会找到快乐呢？孩子们一下子就找到了故事里的答案：