部编版一年级语文上册第2课《小小的船》教学设计

1、2 小小的船【课前解析】小小的船是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。关注课文：诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”， 二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，

2、勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现3个“小小的船”， 第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。关注生字：本课需要书写的生字4个独体字，重点教学笔画“横折钩，竖弯钩”。会认10个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。认识门字框。关注词语和句子：课后安排了“读一读，照样子说一说”练习，在学习时，应引导学生通过课文以及文中插图理解，并让学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解与运用。关注朗读：引导学生想象夜晚看月亮看星星的场景，感受儿歌轻快的节奏。通过反复

3、朗读，引导学生背诵诗歌。【教学目标】 1.会认“的、船”等10个字。会写“月、儿”等4个字，学会横折钩、竖弯钩2个笔画，认识门字框1个偏旁。2.正确朗读课文。背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。【教学重点】朗读、背诵课文和识字、写字。仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。【教学难点】结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。【教学准备】 课件。【课时安排】2课时。第一课时 【课时目标】1.会认“的、船”等10个字。会写“月、儿”2个字，学会横折钩、竖弯钩2个笔画，认识门字框1个偏旁。2.正确朗读课文。结合插图初步感受

4、儿歌描绘的图景。【教学过程】一、谜语导入，引出课题1.（出示课件3）猜谜语：远看像张弓，近看两头通，无脚也能行，水上大英雄。（打一交通工具）谜底：船。教师提醒学生“船”是三拼音节，翘舌音。2.学生交流对“船”的了解。（1）联系生活，想一想：你见过什么船？（2）（出示课件4）展示鸭子船、小木船、帆船图片，引导学生说出船的名称。3.揭题：生活中一般都是在水里可以见到船，有个小朋友再天上看到了一艘船，一艘小小的船。板书课题，学生书空，齐读课题。（板书：2 小小的船）二、初读课文，整体感知1.（出示课件5）教师提出朗读要求，学生按要求朗读课文。借助拼音把字读正确，把课文读通顺。容易读错的字多读几遍。（

5、1）认读生字。（出示课件6）指名学生读，教师正音，带拼音齐读，教师提示学生“闪”是翘舌音。去掉拼音开火车读，齐读。（2）认读词语。（出示课件7）开火车读，教师正音。去掉拼音齐读。（3）学习偏旁。（出示课件8）呈现门的图片及门字框，提示学生门字框源于“门”字。引导学生结合生活实际，联系门的样子进行识记。提示学生：汉字中，四四方方像一个框框把里面的部分围起来的偏旁一般称“框”。学生讨论如何识记含有门字框的字：“闪”，教师根据学生回答总结识字方法，鼓励学生一字多法识记生字：门+人=闪（加一加） 闪电（组词识记） 请一个同学双脚平开，站到门框下。（演一演）拓展识字：说说含有门字框的字还有哪些。（4）师

6、生交流识字方法。学生分享识字方法，教师相机指导，补充：（出示课件9） 两：一横一框，一对小人藏中央。（编字谜）头：一点一点大。星：土中长出一个太阳。看：（出示课件10）展示看夕阳、看大海的图片，学生边做动作边认读。（做动作）星：展示星星图片及“红星路三段”的路牌，学生联系生活认读“星”。（联系生活）（5）识字游戏给星星涂色。创设情境玩识字游戏给星星涂色，（出示课件11）可指名学生读，也可全班一起认读。（6）读准短语。（出示课件12）呈现“的”字短语，指名学生认读，教师提醒重点读音。弯弯的月儿 小小的船儿闪闪的星星 蓝蓝的天双音节词：“月儿”“船儿”要读成双音节词而非儿化音。叠词。 “弯弯的”“

7、小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”中“的”读成轻声，读得又轻又短，读出韵律感。把叠词放入短语中，开火车读。2.借助插图，整体感知。（1）观察课文插图，说一说：图上有什么？（出示课件13）预设：一个小朋友坐在月亮上，周围是蓝天，还有很多星星。（2）引导学生说一说月亮有什么特点，让他们想到了什么。预设：月亮弯弯的，让我想到了小船。（3）启发学生想象：小女孩会坐在月亮上干什么？预设：唱歌、摘星星三、观察示范，练习书写1.学写新笔画横折钩和“月”。（1）教师范写新笔画横折钩，范写过程中引导学生边说笔画名称边学写。（出示课件14）书写要点：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方

8、钩出。（2）（出示课件15）老师带读“月”字组词，学生跟读。（3）学生观察“月”字笔顺及笔画在田字格的占位。（4）教师范写“月”，提示学生书写口诀：竖撇直直长又长，横短折长钩儿小，两横靠左不靠右，空白匀称个子长。（5）学生描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。2.学写新笔画竖弯钩和“儿”。（1）教师范写新笔画竖弯钩，范写过程中引导学生边说笔画名称边学写。（出示课件16）书写要点：从上往下，起笔时稍重，向右转笔写弯时行笔要平，出钩时先顿笔。 （2）（出示课件17）老师带读“儿”字组词，学生跟读。（3）学生观察“儿”字笔顺及笔画在田字格的占位。（4）教师范写“儿”，提示学生书写要点：

9、竖弯钩起笔比竖撇略高，靠近竖中线。底部基本齐平。（5）学生描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。四、巩固练习，布置作业1.本课生字的读音你都掌握了吗，和老师一起来给下面的生字选择正确的读音吧！（出示课件18）2.课下请同学们把本课学习的生字写3遍，注意书写要规范、端正、整洁。第二课时【课时目标】1.巩固生字词，理解文中“只”的意思。会写“头、里”。2.结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。背诵课文。3.仿照例子，用简单的叠词说短语。积累偏正短语。【教学过程】一、创设情境，复习闯关创设复习闯关的情境，借助课件引导学生用在闯关游戏中复习旧知。1.第一关：生字卡片。（1）（出示

10、课件19）教师指名学生认读生字卡片，相机正音。（2）全班齐读生字卡片上的词语。2.第二关：词语转盘。（1）（出示课件20）教师点击课件中的转盘，指名学生随机喊“停”，认读箭头所指词语，教师相机正音。（2）全班齐读转盘上的词语。3.第三关：朗读比赛。（出示课件21）男女生对读课文，教师评价。 二、精读课文，加深理解1.学习第1句。（1）自读第1句，借助插图找一找“小小的船”在哪里。（出示课件22）（2）（出示课件23）学生观察小船图片和月亮图片后讨论交流：小船与月亮有哪些相似的地方？教师指名学生回答后总结：月亮和小船形状上相似，都是弯弯的，两头尖尖的。因为月亮离我们很远，看上去很小，所以说“小小

11、的”。这句话是说月儿像小船。（板书：弯弯的 小小的 两头尖）（3）联系生活，启发学生联想：月儿除了像小船，还像什么？（出示课件24）（4）（出示课件25）男女生对比读含有叠词的句子及去掉叠词的句子，体会叠词的可爱、有趣。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。 （5）（出示课件26）多种形式朗读第1句，注意停顿，读出节奏。弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。创设情境，教师范读。指名学生读。伴乐齐读。2.学习第2句。（出示课件27）提出问题：齐读课文的第2句，结合插图想一想：小女孩坐在月亮船里看见了什么？ 预设：我坐在小小的船里，看见了闪闪的星星蓝蓝的天。教师

12、相机板书。（板书：我在船里坐 闪闪的星星 蓝蓝的天）（1）（出示课件28）结合插图，创设情境，随文识字：一起来看看星星和天分别是怎样的？预设：闪闪的星，蓝蓝的天。相机识字“闪”：门内站个人。（字谜）（2）（出示课件29）播放视频，激发联想：你想到了用什么来形容星星和天？学生举手回答：星星像宝石，天空像大海。（3）（出示课件30）联系课文，结合图片和音乐，想象画面：小女孩坐在月亮上会干什么？（4）（出示课件31）联系生活，继续想象：假如你坐在月亮上，你会干什么？预设：给夜空拍照片，给星星吹一首歌曲（5）多种形式朗读第1句（出示课件32）注意停顿，读出节奏。我在/小小的船里坐，只看见/闪闪的星星/

13、蓝蓝的天。创设情境，教师范读。指名学生读。伴着音乐，按节奏读。3.朗读全文，感受夜空的美丽。这首儿歌读起来朗朗上口，自然亲切，让我们把儿歌多读几遍，感受夜空的美丽吧！（1）（出示课件33）开火车轮读儿歌，看谁读得好！（2）想象夜晚看月亮看星星的场景，齐读儿歌，注意读出儿歌轻快的节奏。三、背诵课文，积累短语1.背诵课文。（1）（出示课件34）学生听歌曲小小的船，跟唱。（2）（出示课件35）课文原文填空，学生填一填，背一背。 2 小小的船（ ）（ ）的月儿（ ）（ ）的船，（ ）（ ）的船儿（ ）（ ）（ ）。我在小小的船里坐，只看见（ ）（ ）的星星（ ）（ ）的天。2.积累短语。（1）（出示课

14、件36）教师说前边的词语，用提问的形式要求学生来说出后边的短语。什么样的船？ 船 小小的船什么样的月儿？ 月儿 弯弯的月儿什么样的星星？ 星星 闪闪的星星什么样的天？ 天 蓝蓝的天（2）（出示课件37）教师提问，学生结合图片，照样子用简单的叠词说短语，积累偏正短语。什么样的西瓜？ （ ）的西瓜什么样的小草？ （ ）的小草什么样的苹果？ （ ）的苹果什么样的菊花？ （ ）的菊花预设：大大/圆圆/甜甜的西瓜 绿绿的小草 红红/甜甜的苹果 黄黄的菊花四、观察示范，练习书写1.学写“头”。（1）（出示课件38）老师带读“头”字组词，学生跟读。（2）学生观察“头”字笔顺及笔画在田字格的占位。（3）教师范

15、写“头”，提示学生书写要点：第一点和第二点一上一下，第二点略左。最后一笔为长点。（4）学生书空，描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。2.学写“里”。（1）（出示课件39）老师带读“里”字组词，学生跟读。（2）学生观察“里”字笔顺及笔画在田字格的占位。（3）教师范写“里”，提示学生书写要点：“日”的最后一横在横中线上，横间距要均匀。最后一横要长一点。（4）学生书空，描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。五、回顾课文，巩固练习 1.回顾课文：（出示课件41）小小的船将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。2.夜空中的月儿真美丽，你知道与月亮有关的诗句吗？一起来读读唐代大诗人李白写的这句诗吧！（出示课件42）3.我们学完这课后，认识了10个生字，会写了4个生字，还学会了1个偏旁和横折钩、竖弯钩两个笔画。一起来检验一下吧！（出示课件43、44）【板书设计】 弯弯的月儿 小小的船2 小小的船 闪闪的星星 我在船里坐 蓝蓝的天【教学反思】成功之处：我在教授这节课时，把读的时间留给学生，把说的机会让给学生，突出学生的主体地位