苏科版九年级物理下14.2-变阻器-教学设计

1、14.2 变阻器 教学设计旬阳市蜀河初中 王能宏课题名称变阻器教学目标知识与技能从长度、粗细、材料等方面进行变阻器的设计，了解滑动变阻器的原理、结构示意图、电路图符号；2、知道滑动变阻器的正确解法，会分析滑片运动引起的电路变化。过程与方法通过实验探究，明白改变电阻丝的长度可以改变导体的电阻；通过问答法，引导学生理解滑动变阻器的设计；3、通过探究活动，探究滑动变阻器的使用和归纳正确的使用方法，体验分类、对比、归纳等科学思维方法。情感、态度与价值观通过实验探究理解变阻器改变电阻的原理，通过练习使用滑动变阻器，培养使用电学仪器的技能和习惯，激发兴趣，逐步形成良好的合作精神.教学重点滑动变阻器的原理和

2、接法教学难点滑动变阻器接线、滑片的移动引起电阻和电流的变化教学方法实验法、讨论法、比较法、归纳法等教 具干电池2节、小灯泡1个、开关一个、电流表一只、导线若干根，滑动变阻器一个、铅笔芯、自制滑动变阻器。设 计 思 路教学过程教师活动学生活动设计意图（一）引入课题视频：西安夜景、灯光秀问题：灯光的亮度是怎么调节的？问题1：灯泡为什么能亮？问题2：改变灯泡的亮度实际上是改变了什么？问题3：如何改变电路中的电流大小？那种方法最简单？（亮度持续变化-电流变化-电阻、电压变化）观察和疑问回答影响电阻变化的因素创设问题情境。明确：改变导体长度是改变电阻最便捷的操作方式。（二）新课讲授一、变阻器教师活动：移

3、动滑片改变铅笔芯连入电路的长度。做成简易调光灯。长度变化越大，阻值变化也越大。问题4：移动滑片的过程中改变了灯泡的亮度，实际上改变的是什么？（用铅笔芯和夹子可以改变电路中的电阻，这两个组合在一起称为可变电阻，也叫变阻器【板书】）学生观察并得出：连入电路中导体的长度变长，灯的亮度变暗。通过实验现象，让学生知道改变接入导体的长度就可以改变导体的电阻。二、铅笔芯改变电阻的改进问题5：铅笔芯制成的改变灯泡亮度的器材是否实用？应如何改进？引导学生根据铅笔芯的不足之处提出改进方法，同时在课堂上根据改进方法自己制作。问题6：如何改变电路中电阻丝的长度？如果瓷筒上的线圈相碰或太密造成它们相互接触，横向导电，怎

4、么办?问题7：为了滑片与电阻线紧密接触，要把什么地方的绝缘漆刮掉？展示讲解时逐步做出来的简易变阻器的模型，引入滑动变阻器实物。学生小组讨论得出不足之处及改进方法培养学生思考能力依据问题串，引导学生逐步理解滑动变阻器的组成。三、认识滑动变阻器1根据滑动变阻器的实物介绍各个结构2、结构示意图：电路符号：铭牌含义：最大电阻和允许通过的最大电流认识滑动变阻器的结构，知道滑动变阻器的表示方法四、滑动变阻器的正确使用问题8：滑动变阻器接入电路只需两个接线柱，可以有几种连接方法？学生讨论连接方式注意培养学生实验操作的规范性，通过学生亲手操作、亲身体验知道改变电阻时，接线柱的选择方案。通过实验，进一步让学生明

5、确滑动变阻器改变电阻时，下方接线柱的选择尤为重要。让学生注意实验操作的规范性，防止电流过大，保护电路。问题9：是不是每种连接方法都能调节灯泡的亮度？要知道哪种连接方法可以调整灯泡亮度，需要什么实验器材？学生讨论实验需要哪些器材学生活动：按6种不同的接法将滑变接入电路，随着滑片的移动，观察灯泡亮度的变化，并分析滑动变阻器接入电路电阻的变化学生进行实验操作，尝试移动滑片，观察灯的亮度是否变化。收集实验现象学生实验，完成表格记录分析论证：问题10：观察表格，哪些方式不能改变灯泡的亮暗程度？为什么？问题11：哪些方式能改变灯泡的亮暗？能否按其控制灯泡的亮暗程度情况分类？说明分类依据学生分析，电流流经变阻器时的路径。得出，滑动变阻器能改变电流，接线柱的选择要注意一上一下。进一步分析出滑动变阻器的正确使用方法。说出滑动变阻器的原理。总结：问题12：开关闭合前，滑动变阻器应该调到什么位置？有什么好处？问题13：请你总结滑动变阻器的使用方法