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文档简介

1、人教版三年级下册 平年和闰年教学设计【教学内容】人教版小学数学三年级下册79页例2及相关内容【教学目标】1、让学生经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年闰年的方法。2、在解决问题中，体会数学与生活的密切联系，培养数学应用的意识和能力。【教学重点】学会判断某一年是平年还是闰年。【教学难点】掌握闰年的判断方法。【教学资源】PPT课件【课时安排】一课时【教学过程】一、课前导入（学前师生谈话，组织学生）上节课我们学习了年月日的有关知识，你知道自己的生日是哪一天吗？大家每年过生日，多开心啊！可是乐乐今年6岁了，才过了1个生日，你知道是怎么回事吗？学习了这节课，你就会明白

2、。二、探究新知1、观察发现，认识平年、闰年。（PPT出示2011年和2012年2月月历卡）师：观察2011、2012年二月份的天数，你有什么发现？讲述：二月是个特殊月，有时是28天，有时是29天。我们把二月是28天那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年。（板书课题）2、了解平年和闰年全年的天数。12011年全年有多少天？2想一想，2022年一年有多少天，为什么？365+1=3663小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。（板书）3、对比发现规律，学会判断平年和闰年（1）仔细观察19972008年各年份2月的月历表，发现了什么？（2人为一组）明确活动要求：先把闰年圈出来，再仔细观察，想一

3、想，你发现了什么？ （预设生：每隔3年有一年是闰年，每4年中有一个闰年） 师：真细心，的确是这样，通常每四年里有1个闰年，3个平年。2000、2004、2008是闰年，它们之间相差多少？闰年年份与4有什么关系呢？把这些年份数除以4，看看有什么发现？（学生分组计算，交流验证）小结：用公历年份除以4，没有余数的是闰年；有余数的是平年。（2）追问：1900是闰年吗？为什么？（3）出示阅读材料（小视频），了解平年闰年产生的原因及相关规定。明确：一般情况下，当公历年份是4的倍数这一年就是闰年，当公历年份是整百数的时候，公历年份必须是400的倍数才是闰年。（四年一闰、百年不闰、四百年又闰）三、巩固练习：1、出示图片，判断这些年份是平年还是闰年。2、乐乐今年6岁了，只过了1个生日。你知道怎么回事吗？四、课堂小结：你有什么收获？【板书设计】 平年和闰年 2月 全年 平年： 28天 365天 闰年： 29天 366天 四年一闰、百年不闰、四百年又闰 平年和闰年学习单请你仔细观察，认真思考，相信你一定能行！（

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