《大鹿》教学设计

1、大鹿教学设计教学目标1、使学生能根据故事情节的变化，感受音乐的变化，用富有弹性的声音以真情 实感演唱歌曲。歌曲中最后一句的节奏能唱得清晰、准确。2、使学生通过有感情的演唱、创编表演歌曲，增强对歌曲的理解与表现，在音 乐创作实践和合作学习中感受到愉悦。3、通过歌曲的学习，培养学生的审美情趣，懂得团结友爱，乐于助人。教学重难点：1、在演唱中结合情景融入真情实感，用富有弹性的声音演唱歌曲。2、歌曲最后一句中节奏的掌握。教学准备：课件、电子琴、录音机、磁带、学生自制的头饰教学过程：一、情境导入组织教学，律动感受。教师播放音乐小红帽，师生跟着音乐模仿小动物们的动作进入教室，并通过 动作和表情表现出听到音

2、乐的感受。1、故事导入：师：同学们，今天老师想带你们去看看森林里发生的一件非常感人的故事。请和 老师一起来听听吧！（师课件播放大鹿的童话故事。）2、节奏训练：师：让我们拍着下面的节奏为小动物们取得的胜利表示祝贺！2/4xxxx I XXXX I XXXX | X|2/4xxxxxI XXXXX | XXXXX | X|（教师和学生一起拍拍训练以上两个节奏，第二个节奏速度放慢一些，尽量让学生掌握十六分音符的节奏。）3、激趣提问：故事中：你最喜欢哪个小动物？最不喜欢谁？为什么？ 由学生的回答引出歌名大鹿，并引导学生要团结友爱、互相帮助、爱护小动 物。（板书课题） 二、寓教于乐整体感知歌曲：教师播放

3、歌曲录音，让学生仔细聆听并感知歌曲是通过怎样的演唱方式表现出小 动物们当时的心情的。学生认真听完两边后，师提问：这首歌曲有几个乐句？每个乐句中描写的小动物 当时处在怎样的情境中？他们的心情怎样？（让学生自由发挥，初步感知歌曲中 小动物们所处的情境以及心理感受。）分析感受演唱方法：以提问的方式分析歌曲所表达的情感以及演唱方式。（出示歌词）（1）学生读第一句歌词：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。教师引导提问：清晨，大鹿推开窗子，呼吸着新鲜的空气，他的心情怎样？（悠 闲、快乐）。我们要以怎样的方式来演唱呢？（中速、悠闲的）（2）学生读第二句歌词：林中跑来一只小兔咚咚把门敲。教师引导提问：突然，林中跑

4、来一只小兔，咚咚把门敲。此时小兔的心情怎样？（紧张、害怕）。我们要以怎样的方式来演唱呢？（稍快、紧张的）（3）学生读第三句歌词：鹿啊鹿啊快开门，林中猎人追来了。教师引导提问：这句歌词中表现出了小兔怎样的心情？（急切、紧张）我们要以怎样的方式来演唱呢？（快速、急切的）（4）学生读第四句歌词：兔啊兔啊快进来，咱们手把手挽牢。教师引导提问：这句歌词是描写谁的？他的表现怎样？（大鹿镇定、勇敢）我们要以怎样的方式来演唱呢？（稍快、坚定的）（教师根据学生的回答板书出每个乐句小动物们的心情以及演唱方法）3、情景交融学唱歌曲：根据以上分析教师边弹凑边教唱歌曲，并引导学生结合故事情景以及小动物们的 心情准确的演

5、唱和表现歌曲，注意节奏以及速度的把握。4、歌曲难点处理：XXXX | XXXXX | XXXX | X|教师带领学生用不同的方式边读边拍（拍手、拍桌子、跺脚）来训练节奏。 师生边拍节奏边读歌词，熟练掌握节奏并演唱，教师重点指导I XXXXX |这个节奏。真情实感表现歌曲：师：让我们再一次完整的体验一下歌曲中小动物们情感的变化带来的演唱方式的 变化，也请同学们试着用富有弹性的声音，有感情的演唱。（教师再次播放录音学生感受后全班有感情的演唱歌曲。）三、创造表现情境模仿表演。要求全班学生分角色边演唱边模仿小兔、猎人和大鹿的动作，并通过动作、表情、 声音来展现小动物们当时所处的情景以及内心的感受。创意表演。学生小组合作根据歌曲内容进行创意表演，可以加入个人创意，模拟故事情境、 动物特点等进行表演教师放录音，学生戴上自制的头饰分小组进行歌曲创意表演。四、完美结课1、师：小朋友们，学了这首歌曲后，你有哪些感想呢？师小结：勇敢能战胜一 切！团结就能取得胜利。所以，同学之间更应该团结