最新部编版八年级语文下册期中试卷

1、八年级语文半期试题班级：学号：姓名本试题卷分第I卷(选择题)和第n卷(非选择题)，共8页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。满分150分，考13t时间150分钟。考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。第I卷(选择题共36分)注意事项：.选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。.在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。.本部分共12小题，每小题3分，共36分。一、语言积累(18分)1.下列加点字注音不正确的一项是 ()(3分)A.行辈(h&ng) 冗杂(r 6 ng) 糜子(m6 i) 熙熙然(x i )B.脑畔(p a

2、n)曜仁(t 6 ng角论(s o ng)戛然而止(ji a)C.蚂绊(j i )怠慢(d a i)磅峙(b 6 )大彻大悟(ch e )D.眼眶(ku a ng)潺潺(ch a n)怅惘(ch a ng)马前卒(z u )2.下列词语中没有错别字的一项是A.偏辟登时燎原人情事故B.思慕严峻震憾千呼万唤C.欺侮搏击九畲叹为观止D.吩咐油馍斡旋业离彩列()(3 分)3.下列句子中加点的成语使用有误的一项是()(3分)A.这次青少年宫组织的国学知识竞赛，试题题量多、难度大，令我叹为观止，深 感自己传统文化知识储备不足。B.不管面对多么惊心动魄的场面，他总是临危不惧，让人十分钦佩。C.多么美丽的年华

3、，在此地邂逅人生中第一场大雪，情不自禁地沉醉在冰天雪地 的世界，迷恋上白雪皑皑的冬季。D.从靶场回来的路上，大伙兴高采烈地谈论着打靶比赛的情况。 TOC o 1-5 h z 4.下面句子没有语病的一项是 ()(3分)A.航天员举着国旗，通过摄像机镜头送出了节日的问候。B.共享单车具有快捷、方便、灵活，已成为广大市民出行的重要交通工具之一。C.随着智能手机的普及，使我们周围出现了大量的“低头族”。D.学习是否努力是决定我们成绩提升的因素之一。5.下文划线处选填哪项才恰当()(3分)春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭， ,又来了一场沁人心脾的冷雨。A,刚吹过一阵暖人心意的春风B. 一阵乌云

4、刚刚布满天空C.刚飞过一群欢叫的大雁D. 一堆堆令人生寒的积雪还依稀可见6.下列文学常识表述有误的一项是 （）（3分）A .桃花源记选自陶渊明集。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，唐朝 诗人，是我国文学史上第一位田园诗人。B.诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年 的诗歌305篇，又称诗三百。“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、 记人、写景来抒发作者的感情或见解。“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、 苏轼、苏洵、苏辙、 王安石、曾巩。二、阅读（一）科技文阅读朗读有助于记忆吗徐航说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨

5、读课，大家一起举着书本大声诵读课 文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让 我们加深记忆呢？记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结 着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。记忆有三种不同的类型：r、短时记忆和。记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25 2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编 码的过程带有很多个人色彩， 有些人可能会根据诗句内容来想

6、象画面加以记忆，有些人 可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌一一“遗 忘”马上就会将它带走。短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通 过图像依次呈现 B, C, P, E, V, F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结 果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V,容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边 读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记 忆的巩固。一般而言，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在

7、读 的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。不过，要实现终生不忘，还需要不断重复，及时巩固，而不要等到已经崩溃后.再去修补。关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指 大脑的兴奋水平。早在 19世纪，心理学家就已经发现，上午 11点到12点之间的记忆 效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机 能的状态不同而产生差异。组织有效的复习也是加深记忆的主要途径。根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学 习半个小时之后，遗忘率就会达到 40%

8、左右。因此，保证良好的记忆需要及时的复习。 另外，分散复习比集中复习要好，也就是每天三次花费10分钟复习的效果比每天花费30分钟复习一次的效果要好。朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。滚鱼记忆规律，还有许多未 解之谜，有待我们继续探索和发现。（选自百科知识2015年第5期，有改动）.根据选文内容，在第段中的横线上填写其它两种记忆的类型，正确的是（）（3分）记忆有三种不同的类型：、短时记忆和,。B.感觉记忆长时记忆D.语义记忆情境记忆（）（3 分）B.分类别打比方下定义举例子A .及时记忆长时记忆C .形象记忆动作记忆.选文第段主要使用了哪种说明方法?A.下定义列数字C.举例子 列数字

9、D.选出下列对选文理解不正确的一项。（）（3分）A.根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半小时之后，遗忘率就会达到40%B.实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生混淆，而形状相似的字母 则很少混淆。C.选文第段末尾的两个问句，能引起读者思考，领起下文。D.改善记忆力，除了朗读以外，还有一些方法，如利用大脑觉醒状态的时间规律， 组织有效的复习等。（二）文言文阅读鲁肃简公二事鲁肃简公宗道，为人忠实。仁宗在东宫，宗道为谕德（相当于太子太傅）。其居侧有酒肆，公微行饮其中。一日，真宗急召，使者及门，而公不在。移时饮归，中使与约 曰：“上若怪公来迟，当托何事以对？ ”公曰：“但以实告。”中使曰：“

10、然则当得罪。”公曰：“饮酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。”中使嗟叹而去。真宗果问，中使具如 公对。真宗问公何故私入酒家， 公谢曰：“臣家贫，无器皿，酒肆百物备具， 宾至如归。 适有乡里亲客自远来，遂与之饮。然臣既易服，市人亦无识臣者。”真宗自此奇公，以为可大用。鲁肃简贬濮州团练副使，汀州安置。在汀二年，杜门不与人接，日阅书数卷而已。 室仅容一榻，坐卧其中，欲将终身焉。人不堪其忧, 而公处之裕如也。10.卜列各句中“之”字与“臣子之大罪也”中的“之”字的用法和意义相同的一项是（）（3分）A .遂与之饮BC .马之千里者D.渔人甚异之.鹏之背，不知其几千里也.加点词意义相同的一项是（）（3分）A

11、.真宗自此奇,公明有奇巧人曰王叔远B.宗道为谕德不足为外人道也C.真宗果问未果，寻病终 D .坐卧其中 欲穷其林.下列对短文的相关理解分析，有错误的一项是（）（3分）A .鲁肃简公认为喝酒耽误公事，但是罪过没有欺君之罪大。B .“中使嗟叹而去”，他嗟叹的是鲁肃简公宁受责罚也要坚持说实话。C .“然臣既易服，市人亦无识臣者”，说明鲁肃简公也非常诡计多端，狡猾得很。D .这篇短文主要表现了鲁肃简公诚实正派的生活、工作作风和安贫乐道的生活态度。第口部分（非选择题共114分）注意事项：.考生使用0.5mm黑色墨汁签字笔在答题卡上题目所对应的答题区域内作答，答在试题卷上无效。.本部分共五个大题，有 12

12、个小题，共114分。.文言翻译（1）移时饮归。（2分）（2）人不堪其忧，而公处之裕如也。（3分）（3）选贤与能，讲信修睦。（3分）.古代诗歌鉴赏（6分）诗经木瓜投我以木瓜，报之以琼理。匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！注释投：投送。琼：美玉。崩（ju）佩玉。瑶：美玉。 玖（jiu）:浅黑色 的玉。（1）从木瓜一诗的内容来看，应是写青年男女互赠信物以定情的诗，它和劳动 的场景结合得很紧密，这可以由投予“我”的东西为证。同时，这个“投”字用得也非常精当，请分析“投”字的妙处（3分）（2）这首诗表达了什么主旨。（3分）.古诗词

13、名句默写。（每空1分，共10分）,悠悠我心。（子衿）（2）微君之躬， ?（式微）（3）呜呼！何时眼前突兀见此屋， !（茅屋为秋风所破歌）（4）可怜身上衣正单， 。（卖炭翁）（5）兼葭萋萋，。所谓伊人，。（兼葭） （6）是故学然后知不足， 。（虽有佳肴）（7） ，端居耻圣明。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（8）人们常用唐代诗人王勃送杜少府之任蜀州中的诗句“, 丁表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情。（三）散文阅读（18分）老屋楚岩绿锈斑斑的铜制钥匙插进去，往上一提，然后把门环一拧，门就开了，推开它， 门吱呀一声发出沉重的叹息；同时，门楣上扑簌簌地往下掉落阵阵尘灰。我离家已经整整九个年头。 开始几年，

14、老伴依然和这老屋厮守。每个星期六下午， 我如同“候鸟” 一样飞回乡下，与老伴相聚。彼时的老屋在我心中，如同鸟儿的归巢。当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨。十年以 前，我拼尽全力，把所得一个子儿一个子儿地积攒起来，带领妻子和未成年的儿女，每 天傍晚到水塘里挖沙，又一担一担地挑回家准备改造旧屋。儿女们累得哭了，我就用美 丽的语言，给他们描述住进新屋那种舒坦和惬意我们的村子原是一个破败落后的小村。小山坡下，拥挤着几百间各式各样的屋子。这些屋子，当年都是低矮的泥砖建筑，显得零乱、破败、萧条和风雨飘摇。记不清什么 时候起，村民省吃俭用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥砖

15、，陆续盖起来了部分泥 砖结构的新房子。后来，有人盖起了红砖的屋子。再后来，更有人盖起了水泥的楼房。这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的。站在高处极目 望去，在蔚蓝色的天空下水泥结构的楼房，红砖的屋子、泥砖的屋子与旧时留下来的厕 所、猪栏、杂物间交叉错落，黑色的、灰色的、暗红色的瓦面，和新式的水泥银灰色的 屋顶，相互映衬，如同白发苍苍的老人、朝气蓬勃的小伙、打扮入时的靓女、天真烂漫 的小孩拥挤在一起，年龄老幼不同，衣着斑斓各异。在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋显然算不得十分苍老，但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人，早已失去了往日的风采。关上咿呀作响的木门

16、，我到一位朋友家去作客。我们是同龄人，他高我矮，他瘦 我胖。儿时，我们一起光着屁股在村前的水塘中戏水，后来又一道去放牛，在田边庠水 用庠h口斗汲水捉鱼。当晚霞在天边辉映出红色或紫橙色的霞光, 我们把斗笠挂在身 后，骑在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家来。如今，这位高高瘦瘦的牧童早已发福，成了个红光满面的大胖子，而他家建筑的 气势、屋里的摆设，更是把我震住了。啊！十多米长五层高的新楼，琉璃瓦顶，外表装修白绿相间的马赛克，光彩照人。客厅里，一色的欧式家具，真皮沙发，彩电、录像机、 音响一应俱全。当年，我的老朋友也有一间老屋，是泥砖盖的，和我的老屋相比，显得太破旧。而今天他的这间新屋，据说是两年

17、前盖起的。沧海桑田；世间更迭，十多年前， 当我盖新房时啧啧称赞，认为我有本事攒钱。而历史以一时难测的高速冲向前方。面对 他的新屋，曾经自慰于自己的新屋在村中还算时髦的我，不得不自惭形秽了。那么再过若干年，老朋友的这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢朋友家里，不断有青年男女进进出出，汽车摩托车响声不断，那是老朋友的儿子和他的朋友们，他们都是来探望朋友的小孙孙的。年轻人全都衣着新潮，说话嗓门高，行动快捷，偶然我问起他儿子这幢新楼如何，刚刚做起了爸爸的小伙子回答说：“我爸思想太老土，简直不可救药。当年叫他不要这样盖的，至少要留一个停车场，他偏不接 TOC o 1-5 h z 受。你看吧，才两年，门

18、前的车子拥挤不堪，什么新楼，现在已经成了历史文物了！”看来，我刚才的疑问，已经有了肯定的回答。.文章的第一段文字用了什么表达方式？作者这样写有什么作用？请结合内容简析。（3分）.文中“彼时的老屋在我心中， 如同鸟儿的归巢”体现了作者对自家老屋怎样的情感 ？ 请结合上下文简析。（4分）.第五自然段画线部分表现了怎样的生活情趣？这段文字在全文结构上起什么作用（4分）.文章二三自然段展开了对昔日生活的回忆，从记叙方法来看，这应该是哪种？作者为什么要写这些？（4分）.请你结合课文谈谈对“历史以一时难测的高速冲向前方”这句话的理解，为表现这句话作者主要采用了什么写作手法 ？（ 3分）三.语言文字运用：（

19、12分）21.德国大诗人海涅是犹太人， 常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛，这个岛上竟然没有犹太人和驴子！”海涅不动声色地说：“看来, TOC o 1-5 h z 只有你我一起去那个岛上，才会弥补这个缺陷！（4分）他的言外之意是：.自国务院台湾事务办公室宣布对部分台湾水果实施零关税后，5月中旬首批零关税水果登陆福州，接着亮相上海，京城百姓也纷纷议论何时才能吃上零关税台湾水果。5月30日一早，进入北京物美华天大卖场选购水果的顾客发现了一件新鲜事。在他们平时熟悉的水果柜台上，突然出现了几块醒目的大牌子，上面写着“台湾水果展卖”。那一排排摆放整齐、新鲜饱满的水果仿佛

20、正向京城百姓宣告：“大陆同胞，我们来了！请将上述消息写成一句话新闻，20字以内。（4分）.请用简洁的文字描述下面的漫画，并阐明其寓意。（4分）四.写作24请以“感谢有你”为题，写一篇作文要求：.内容要具体，感情要真挚；.除戏剧、诗歌外，文体不限；.书写工整、规范，卷面整洁；4. 600字以上。参考答案：D2. C3. A4. A5. A6. A7. B8. C9. A10. D11. D12. C. (1)过了段时间喝完酒回家。(2分)其他人都为他感到担忧，但是他却处之泰然。(3分)(3)选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。. (1) “投”既是扔，又像是送，又像无意扔去，写出了女子赠物时的羞涩的心情， 显得含蓄生动(2)本诗从字面上看写的是两个人相互赠