浅议初中历史教材中数字教学的教育功能

1、浅议初中历史教材中数字教学的教育功能“兴趣是最好的老师” , 大科学家爱因斯坦曾经这样说过。今天 , 我们在历史课堂教学中 , 如何探究通过历史知识的传授, 激起学生学习历史的兴趣, 尤其是面对教材中出现的一系列枯燥无味的数字数学 , 如何激起学生学习历史的求知欲, 引起情感上的共鸣 , 更是一门学问和艺术。如何科学的、巧妙的运用教材中呈现的数字进行课堂教学 , 让数字“活”起来, 凸现思想教育功能。下面从以下三方面谈谈自己粗浅的做法 , 旨在抛砖引玉。一、巧用数字加深印象在历史教材中 , 频繁地出现相关数字, 这是历史教材的一大特点 , 有的是显性的 , 让人一看就明白 , 有的是隐性的 ,

2、 需要加以说明, 有的则是理性的 , 需要加以补充, 学生才能理解。诸如此类,这些都需要在历史课堂教学过程中 , 对教材的数字进行有机的、巧妙的、适当的处理。例 1: 初中中国历史八年级上册第 1 课 （ 以下选课都以北师大版为例 ）, 第一次鸦片战争后 , 英国侵略者强迫清政府签订了中国近代史上第一个不平等的条约中英 南京条约 , 条约中规定:清政府向英国赔款2100 万元 , “元” 是什么概念, 教材中解释是:这里的货币单位元是指西班牙银元 , 重量每枚约当 7 钱 2 分至 3分之间 , 如按教材解释, 学生不会留下多少印象, 而且很快就为使学生能对中国近代史上第一个不平等条约会忘得一

3、干二净。 有一个深刻印象, 教学中不妨把2100 万元 , 进行等量换算,2100万元折算成白银是152.1 万两 , 在当时可买6652.8 万石谷 , 在当时的中国人口中 , 每五个人要负担一石谷, 这样一讲 , 学生一听就明白了 , 并能留下极其深刻的印象。例 2: 初中中国历史八年级上册第 3课,1895 年清政府派李鸿章为议和全权大臣 , 同日本首相伊藤博文在日本马关谈判 , 被迫签订了中日 马关条约 , 条约规定 : 清政府赔偿日本军费白银2 亿两。如果老师在授课中一带而过 , 不加以解释是很难让学生在情感上产生共鸣的 , 教师可以这样讲解 , 当时清政府的财政总收入7000 万两

4、 ,2 亿两相当于清政府三年的财政总收入, 这样一讲学生的印象就深了。二、讲出新意加深记忆在历史课堂教学中 , 面对教材中出现的一系列数字, 还可以采用以下的几种方法进行数字教学 , 既讲出了新意, 同时又培养了学生记忆能力。、利用教材中的数字进行比喻或打比方教学例 1 初中世界历史九年级下册第 8课,斯大林格勒保卫战 , 德军向苏联阵地发射和投放的炮弹 , 就像成群结队的蝗虫一样, 铺天盖地 , 苏军平均每人头上落下了达两吨的炮弹 , 以此来说明德军的疯狂和战争的残酷。例 2 初中中国历史八年级上册第 24 课 ,三大战役共歼灭和改编国民党军队150 多万人 , 国民党主力基本上被消灭。 但

5、授课中必须向学生强调 , 三大战役的胜利 , 离不仅以淮海战役为开广大人民群众流血牺牲和大力的无私的支援。 例 , 战役中动用民工543 万人 , 担架 30.5 万副 , 牲畜 76.7 万头 ,船只 8500 只 , 筹粮 9.6 亿斤 , 挑子 20.6 万副 , 特别是动用了人民群众的双轮车、独轮车高达88 万辆 , 如分成 4 路纵队 , 可以从北京排列到南京城（2300 里）, 陈毅元帅曾风趣的说过: 淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的 , 这样使学生真切的感受到人民群众在解放战争中的巨大作用 , 他们是最可敬、 最可爱的人, 使学生灵魂得到震撼, 心灵得到洗礼。、利用教材中的

6、数字进行比较教学例: 国民政府统治时期 , 内战不断 , 危机四伏 , 无限制发行纸币造成纸币贬值, 物价飞涨 , 从 1937 年到 1949 年物价比较列表如下:通过一系列数字比较, 学生浅显看出 , 国民政府统治经济已濒于崩溃 , 国民党越来越失去民心, 最终要走向覆灭。、利用教材中的数字进行等值教学充分利用教材中的数字进行等值教学 , 也是历史教学中不可缺少的教学方法。例如初中中国历史八年级上册第 2 课 , 第二次鸦片战争前后, 俄国趁火打劫, 从 1858 年开始强迫清政府签订了一系列不平等条约 , 共割占了中国东北和西北邻土150 多万平方公里,150 多万平方公里究竟是多大的范

7、围 ,学生缺乏空间概念, 在授课时应采用数字等值教学 , 就能使学生一目了然。 150 多万平方公里 , 相当于 3 个法国 ,12 个捷克斯洛伐克 ,15 个江苏省 ,40 同时对俄国贪婪的 , 学生不仅有了感性认识 , 这样一讲 , 个台湾省侵略野心有了更为深刻的认识。 激起了学生对近代沙俄强盗式掠夺的愤慨 , 产生了强烈的爱国之情。、利用教材中的数字进行规律教学在历史教学中 , 有时对教材中的数字进行有规律处理, 不仅提高学生的记忆能力 , 而且能收到意想不到的效果。例如初中中国历史七年级下册第 1 课 , 隋朝大运河, 讲隋朝大运河时可采用 “一、二、三、四、五、六”六个自然数字来概括

8、。一、指一条贯穿南北的运河 ; 二、指二百万人开凿; 三、指三个基本点 , 北达涿郡 ,南至余杭 , 中心洛阳 ; 四、 指四段 , 大运河可分为永济渠、 通济渠、邗沟和江南河四段; 五、指五大水系 , 大运河连接海河、黄河、淮河、 长江和钱塘江五大河流; 六、 指六省 , 大运河经过今天的河北、山东、河南、安徽、江苏和浙江的广大地区 , 成为南北交通的大动脉。又如在讲第一次世界大战时, 也可用“一、二、三、四、五” 五个自然数字来概括, 一次大战 , 二个集团 , 三条战线 , 四次战役 , 五个时间。通过历史课堂教学 , 巧妙的将数字有规律的排列起来, 既有利于学生对知识点的掌握, 更有利

9、于提高学生的理解和记忆能力。三、合理补充加深理解在历史课堂教学中 , 利用教材中已有的数字进行补充教学 , 使学生对发生事件的前因后果、来龙去脉有一个系统完整的了 , 中国工农红军长征, 课 15 解。例如初中中国历史八年级上册第通过适当合理补充 , 使学生真正感受到中国工农红军长征途中的艰辛与伟大。红军长征388 天, 都有遭遇战 ,其中 15天打大决战,235 天行军 ,18 天夜行军 , 共休息 44 天, 平均走 365里才休整 ,每天行军 74里, 翻越了 18座山脉 ,5 座终年积雪的雪山 , 渡过了24 条河流 , 途径 11 个省 , 突破了 10 个地方军阀的包围 , 通过了 6个少数民族地区。这样一讲, 同学们对红军长征途中战胜国民党的围追堵截, 跨越千山万水, 有了全新的认识 , 同学们既受到了工农红军战胜一切困难大无畏精神的感染, 同时又受到了一次实实在在革命传统的教育 , 受到事半功倍的效果。总之 , 历史课堂教学 , 形式多种多样, 方法各有千秋, 但是历史教学中的数字教学 , 我们切不可忽视和疏漏, 应