“红色记忆“教学案例

1、教学案例-红色记忆七年级下册第一单元一、教学内容：七年级下册第一单元，第1课时。1、课时内容：红色记忆2、教学目标知识与技能：了解美术与情感、美术与时代、美术与历史等方面的关系。从而更深刻地理解美术的社会功能。过程与方法：用美术语言描述美术作品。情感态度价值观：民族自豪感和热爱祖国的情感。学习策略目标：（1）认知策略：使学生明确自己学习的需要，自觉完成课前任务。为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。（2）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源。3、教学重难点重点：革命历史题材美术作品的内容与形式分析。难点:革命历史题材美术作品的人文内涵。4、教学方法：教授法、示范法、谈话讨论法

2、、提问法、互动法、分组竞赛法。5、学法指导（1）合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成四人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作、相互补充，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。（2）创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。6、 课前准备（1）教师准备:图片、课件（2）学生准备：书本、笔和纸7：教学过程：学教过程学教过程复习导入师问：同学们还记不记得上个学期最后一课毕加索当中，一幅表现战争题材的

3、绘画格尔尼卡？生答：记得。师问：那这张画是用什么形式用什么手法画的，构图如何？生答：油画，用立体主义的手法画的，三角形构图。师：今天我们就来看看我国的艺术家创作的表现战争和革命题材的作品。学习活动1：首先，请同学们翻倒第1课，浏览下第2面到第5面的作品，在浏览的过程中思考几个问题：a：那幅作品是你最感兴趣的作品？b：这张作品给你有什么样的感受？c：你了解作品背后的故事吗？（在看书和思考的过程当中，可以四人小组讨论交流。）2：讨论完后，请同学自告奋勇回答以上问题，教师帮助一起梳理。3：下面我们一起走进这些作品。先分析人民英雄纪念碑前的3组浮雕作品，按历史前后顺序欣赏：虎门销烟-抗击帝国主义抗日游

4、击战-抗日战争胜利渡长江，解放全中国-解放战争4：欣赏一组油画作品。启航占领总统府开国大典从构图，用色和历史背景各个角度进行分析着重分析开国大典，真实地再现的开国大典的盛世场面。构图：（先请同学们自己分析）教师总结a：虚实关系b：在画面中去掉了一根柱子（在建筑学上是个错误，在美学上是一个成功的典范）-艺术作品来源于生活但是超越生活。用色：用色民族化。5：出示一组作品，请同学们4人小组讨论分析欣赏事先准备好的表格，可以根据表格进行鉴赏（表格内容：主题、构图、用色、感受）支柱艰苦岁月狼牙山五壮士太行铁壁抽几个小组代表向大家分享他们的讨论结果。6：一起鉴赏母亲这张作品。 教师讲述背景知识（是根据赵云霄烈士的真人真事为蓝本创作的。）由一问一答得形式分析这张作品的构图（三联画形式），画面中心（母亲喂养孩子部分），传递给我们的感受（母爱，温暖）三、课堂小结通过今天这几组作品的欣赏，我们了解到革命先烈们牺牲了自己才换来我们今天的美好生活。就像母亲那张作品描绘的，母亲不论在战争年代还是和平年代都希望自己的孩子能好好读书，成为有用之才，所以我们要更加珍惜现在的生活，好好读书，回报父母回报社会。四、作业：找出你喜爱的红色题材的美术作品，下节课向大家介绍。教师活动学生活动教师出示格尔尼卡图片教师帮助一起梳理。展示3组浮雕作品展示一组油画作品教师与学生一起讨论分析师生共同