小学语文（人教版）六年级下册第八单元综合复习【3】

1、小学语文（人教版）六年级 下册综合复习回顾梳理阅读技巧 以复习材料明晰解题思路第一步：通读全文 整体感知第二步：浏览全文 找关键句第三步：细读题干 读懂要求第四步：概括答案 文从字顺 对于在具体的语境中筛选出的信息进行分析概括。有些比较含蓄的句子，还需挖掘其内在含义才能答题。 材料2生活是多么广阔第1题你是怎样理解下面这些诗句的？把你的理解和同学们交流。（1）去在平凡的事物中睁大你的眼睛。（2）去以自己的火点燃旁人的火。（3）去以心发现心。 （1）去在平凡的事物中睁大你的眼睛。 要留心观察，注意发现生活中美好的事物，美好的心灵。（2）去以自己的火点燃旁人的火。 要在生活中满腔热忱地帮助别人。（

2、3）去以心发现心。 要真心待人，真诚待人。 材料3中华第一龙的第2题、第3题2 “中华第一龙”指的是哪一条龙？它有哪些特点？3 我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了什么？同类型的题： 2、 “中华第一龙”指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。它的特点是：用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。 3、 龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出来的，在我们民族的心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身，所以我们的祖先把龙作为图腾。 从龙这一艺术形象，可以体会到我们祖先的想象力和创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久、文化灿烂。 同类

3、型的题：材料4狱中联欢的1、2、3题 1用较快的速度默读课文，然后填写狱中联欢的过程。唱歌 （ ） （ ） （ ）1用较快的速度默读课文，然后填写狱中联欢的过程。唱歌（交换礼品）（贴对联）（表演节目） 2挑选课文中的一两副对联认真读一读，体会对联的意思。 抓住这些对联的共同特点。 从字面看，没有一处革命的词句，没有一处可以被敌人抓住把柄，但在当时当地，大家都能领悟到这些对联中所蕴含的欢呼革命大好形势、赞颂革命者、抨击反动派的意思。 问题中设计的是“请你谈体会”，实际上你一定要记得站在作者的角度答体会，站在对文章主旨理解的角度答体会。 3 仔细阅读课文中“猩猩来到楼七室门前站定猩猩装作没有听见，

4、溜走了”这一部分，说说从中体会到了什么。 3、 楼七室的对联“两个天窗出气；一扇风门伸头”，横额“乐在其中”，最能体现革命者乐观、诙谐的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意识到某些不同寻常的意义，但他抓不住把柄，只能无可奈何地溜走。 “阅读技巧”的四个步骤：第一步：通读全文 整体感知第二步：浏览全文 找关键句第三步：细读题干 读懂要求第四步：概括答案 文从字顺 阅读是语文课程中极其重要的学习内容，是获取知识的重要手段，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。因此，阅读能力是一种十分重要的语文基本能力。把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。体会

5、作者的思想感情，能对文章内容、人物、主要事件、表达方法做出评价，有自己独特的感受和体验。构段关系 研究构段关系，有利于我们了解作者组织材料的表达方式、顺序，也有利于我们理解文章内容，体会作者的表达意图。 回顾阅读的相关知识： 构段关系：（1）总叙关系 在一个自然段里，先用一个概括性的句子写出全段的主要内容，然后用具体事例进行具体描述。比如养花第4节构段关系： （2）总分关系 这种关系包括总分关系、分总关系、总分总关系三种情况。先用一个概括性的句子写出全段的主要内容，然后围绕这个句子从不同的方面加以叙述或说明。比如名碑荟萃构段关系： （3）因果关系 段内分两部分，一部分写“因”，一部分写“果”，

6、两者构成因果关系。比如养花第2节（4）承接关系 整个自然段都是按事情发展的顺序写 的，有时还有比较明显的时间标志或空间 标志。比如狱中联欢构段关系： 构段关系：（5）并列关系 在一段话中，围绕一个意思，写了几个材料，各材料之间没有主次之分，只是一一排列出来。比如名碑荟萃的2-5节 构段关系：（6）转折关系 段内层次的意思有否定与肯定之别，并有“可是”“但是”等表示转折的词语作为标志。比如养花的2-3小节 构段关系（1）总叙关系（2）总分关系（3）因果关系（4）承接关系（5）并列关系（6）转折关系 回顾阅读的相关知识：表达顺序 有顺序，文章的表达才会有条理，意思才能流畅、清晰，因此，把握文章的表达顺序是理解文章内容、体会作者思想感情的基础。 表达顺序（1）按时间顺序 比如北京的春节（2）按事情的发展顺序 比如狱中联欢（3）按地点空间的转移顺序 比如各具特色的民居（4）以事情的类别和方面为顺序 比如养花（5）倒叙 比如跨越百年的美丽十六年前的回忆体会文章的思