第二单元 青春自画像(共19页)

1、第二单元(dnyun) 青春自画像设计者：张恒 审核：初二年级政治(zhngzh)学科组第四课青春(qngchn)故事第一节：何必做“刺猬”一、教学目标：1、知识目标：让学生知道逆反是青春期阶段的正常现象，了解逆反心理产生的原因；掌握克服逆反心理的方法。 2、能力目标：学会分析自身逆反心理及行为的原因，并寻找到几种适合自己的克服逆反心理的方法。 3、情感、态度、价值观目标：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。 二、教学重点 了解逆反的原因和走出逆反困境的方法。 三、教学难点 正确看待逆反，能够真正走出逆反。 四、教学过程 （一）导入新课 人们通

2、常将11到17、18岁这段美好的年华称为“青春期”。在这段时期里，有着独特的现象出现。大家平时注意观察就可以发现：有些人总爱与人抬杠，你说一他说二，你说好他说坏，你说东他说西在心理学上，这就叫做逆反心理。那么大家想不想知道你是否处于逆反阶段，你的逆反心理有多严重呢？（发放逆反心理测试问卷并统计问卷结果。） （二）讲授新课 （1）阅读潘童来信 设问:请问潘童同学苦恼的是什么？在座的同学们是不是也有这种苦恼呢？我们的苦恼让我们压抑窒息，于是对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，而是逆反得像刺猬，这是在我们这个年龄阶段的人身上经常发生的现象。那么何为刺猬呢？ （2）展示刺猬的图片及 “刺猬现

3、行”的漫画 学生想象成一个故事情景。然后让学生列举身边或者自己曾有过的逆反行为。 畅所欲言：处于青春期的你有哪些逆反心理和逆反行为呢？给大家说说好吗逆反心理的表现：要我这样我偏要那样；你说这个好我非说那个好；让我相信这个我非相信那个；以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗；或者对父母不理不睬、冷漠相对 （3）引导学生阅读由衷姐姐的回信，由学生归纳出产生逆反心理的原因及对成长的影响。(学生认识到逆反心理是成长过程中的正常现象，也是走向成熟的关隘。)如何正确看待逆反心理？ 1、青春期产生逆反心理是成长过程中的正常现象，或多或少地发生在每个成长中的青少年身上。这说明青少年长大了，开始走向成熟了。2、从某

4、种意义上讲，逆反是走向成熟的一个关隘，关键在于我们能否过好这个关隘。如果过不好，可能会给自己的整个人生道路蒙上阴影。 3、逆反心理往往(wngwng)导致逆反行为，逆反心理和逆反行为往往是由客观原因导致的，不能用对和错来简单的评价。 逆反心理(n fn xn l)的危害：1、不利于自己(zj)身心健康发展；2、影响家庭和谐，甚至导致家庭分裂 3、造成同学间、师生间的关系紧张，不利于自己的发展和进步。4、有可能误入歧途，走上违法犯罪的道路，危害社会。（4）学生阅读教材，并结合“刺猬现行”的漫画分析掌握教材中所提供的克服逆反心理的方法。 分组讨论：你在生活中还积累了哪些走出逆反困境的良方？ 走出逆

5、反困境：（1）培养多向思维。它有助于开阔我们的思路，使我们从偏激的习惯中摆脱出来。（2）设身处地地分析。（3）学会控制情绪。设身处地地分析（4）理解宽容（5）把握自我（6）学会适应（7）坦陈意见（8）主动倾诉 实践园地：张浩是八年级的学生，一直以来，他在老师眼里都是一名品学兼优的好学生。可是近一段时间，他发现自己变了，变得越来越不听老师的话了。他觉得老师的观点太古板，有时还不近人情。于是他处处跟老师对着干，老师叫他做练习，他偏要爬在桌子上睡觉；老师叫同学们不要去网吧上网，他却把空余时间全泡在网吧里.请大家分析：（1）张浩这是一种什么心理？这种心理正常吗？（2）张浩的这种心理若处理不好，会导致什

6、么后果？（3）结合自己的体验，给张浩提些建议，帮助他走出逆反困境。（三）作业：见练习册 （四）课堂小结： 同学们，青春期的我们会演绎一个一个的“刺猬”故事。通过这节课的学习，希望大家能够把今天所学的知识，运用到实际生活中去。帮助我们顺利的渡过青春叛逆期。最后祝愿大家青春更加美好！ （五）板书设计： 第四课 青春故事 第一课时 何必做“刺猬” 一、逆反现象 二、产生逆反心理的原因及影响 三、走出逆反困境的方法 第二节 别被流行风吹跑一、教学目标：1、知识目标：流行风源于人们对美好事物的追求；大胆、创新、喜欢新鲜事物是青少年正常的心理特征。 2、能力目标：正确对待流行风，选择适合自己的，别让自已迷

7、失在外在诱惑之中。 3、情感、态度、价值观目标：追求积极向上的生活，把握好流行风。二、教学重难点 重点：正确对待流行风，知道应追逐(zhuzh)什么样的流行。 难点：跳出流行风旋涡，把握(bw)好流行风向标。三、活动(hu dng)过程 1、导入新课男生爱“酷”，女生爱靓，年轻的心总是新的。爱美之心人皆有之，爱美的我们追逐着流行。这节课我们就来一起说说“流行”的话题吧。2、流行风向标第一环节：流行的表现。 引导学生探讨中学生追逐流行风的表现。第二环节： 青少年追逐流行风的原因。在第一环节的基础上，分析青少年追逐流持的原因有哪些。第三环节：正确看待流持。 通过“专家视点”，探讨对流行的星座文化的

8、看法，概括青少年应怎样追逐流行。3、跳出流行风漩涡。 引导学生跳出盲目追逐流行的漩涡，进一步反思我们需要怎样的流行，以及怎样的流行才适合我们。第一环节：追逐什么样的流行。 通过教材中“小A”和“小B”追逐流行的误区，引导学生认识到追逐流行必须要适合自己，必须要符合自己的身份的经济状况。第二环节：“小活动”开展“中学生形象设计大赛”活动，进一步巩固学生对流行的正确认识。4、课堂小结 我们常常会以我和某某很相似而自豪，以我要紧跟某种潮流为目标，今天追 逐这个，明天追逐哪个，就是没有静下心来，倾听自己心灵的声音：真正适合自己的到底是什么？我需要的是什么？四、板书设计 第二框：别被流行风吹跑一、流行风

9、向标1、流行的表现2、青少年追逐流行的原因3、正确对待流行二、跳出流行风旋涡1、追逐什么样的流行2、中学生形象设计大赛 第三节 不为追“星”所累一、教学(jio xu)目标： 1情感态度价值观目标：树立正确的追“星”观，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神(jngshn)内化为自我成长的动力。 2能力目标：深刻剖析追“星”利与弊，学会将追“星”转化为自己(zj)前进的动力。 3知识目标：会运用健康的心态来指引自己在学习和生活中追“星”，形成积极向上的世界观、人生观、价值观。 二、教学重点、难点： 教学重点：引导学生正确地崇拜偶像。 教学难点：如何帮助学生认识、学习明星身上值得效仿的敬业

10、、奋斗精神。从偶像在事业发展的得失中，学会分辨和选择真正值得自己学习的东西。 三、教学资源： 视频、歌曲、图片、多媒体课件 、明星资料等。 四、 导入新课： （一）、播放歌曲如果有一天，会的同学可以跟着一起唱 师：这首优美动听的歌曲，大家知道是谁唱的？（学生回答刘德华） 师：对，刘德华以他独特的艺术魅力成为我们很多青少年追崇的偶像。在这个“群星璀璨”的时代，追“星”成为时下流行的一种现象，甚至有人达到痴狂的程度。他们会因为明星的成功而欢呼雀跃，又会因明星的失败而悲痛欲绝；为了能和明星见上一面而不惜千里迢迢，甚至该改变自己的生活。我们在座的同学，有没有追“星”一族的？如果有，请举手向大家示意。（

11、学生举手）哦，还真不少。同学们，你们想过没有，追“星”对我们的身心发展会有何影响？应该怎样崇拜明星与追“星”呢？今天就让我们大家一起来探讨这个问题。 （二）、看视频，深思盲目追“星”的危害： 师：讨论之前先请同学们看一则视频短片，或许你能从下面的短片中受到一些启示。（播放视频杨丽娟疯狂追“星”） 疯狂追“星”女杨丽娟自1994年迷上刘德华后，每天精神恍惚，便一直没有上学和参加工作，全职做追“星”族，父母为达成女儿心愿倾家荡产。其父为给女儿筹募旅费，甚至想到了卖肾；但是，杨丽娟如愿当面见到刘德华后，仍不满足于只与偶像留影纪念。2007年3月26日，其父在香港跳海自杀，留下的遗愿竟是希望刘德华再见

12、女儿一面。 师：1、你如何看待杨丽娟的追“星”行为？（学生可能回答：盲目崇拜）。 2、通过看视频请同学们思考一下，杨丽娟的盲目追“星”，给她和她的家人都带来了哪些危害？（学生可能回答：导致她精神恍惚、辍学、给家里带来经济损失、害死了老父亲，她自己简直疯了，心态不正常）。 3、追“星”有错吗？假如你是故事中的杨丽娟，请同学们讨论，从个人的实际出发，你会怎么样对待你心目中的“星”。（从崇拜明星的同学中，选出代表回答）（学生可能回答：追“星”没有错的；可以追崇明星，但不能耽误了学业、不能浪费金钱、不能浪费精力、应该对自己的学习和成长有利等。）师：大家说的太好了，我们是可以把明星做偶像，也可以追“星”

13、，但是不能够因此而耽误了学业，干扰了正常的生活秩序，更不能象杨丽娟那样疯狂。喜好追“星”的男孩女孩，可别望着天上的“星星”，却掉进了地上的“坑”里。“星光”灿烂，但可不能让这些灿烂的“星”占据我们的全部心灵。一旦让他们占满了整个心灵，我们的自我和尊严就无处安身了。那么怎么样追崇自己的偶像才是健康的心态呢？才更有利于我们健康成长呢？ 学生讨论回答后，统一如下(rxi)意见： 每个时代的青少年都有自己追逐的“星”，追“星”是青春期少年的正常心理需要。追“星”不是(b shi)为了谈论其美貌外表和漂亮的衣着，也不是为了羡慕明星的光环，是要了解明星的奋斗史和其闪光点，要学习他们好的品质与精神。真正的“

14、星光”，应该是汗水的闪烁和内在美的光华。 （三）、正确对待偶像，理智追“星” 师：同学们，不瞒大家(dji)说，老师也有偶像，你们想知道老师的偶像是谁吗？让我们一起通过大屏幕来认识一下。（欣赏多媒体制作的MTV：风雨彩虹铿锵玫瑰音乐+中国女足姑娘训练图片，最后课件上定格图片，并出示文字：在这些耀眼“星光”的背后，你看到了什么？） 师：在这些图片里，除了看到奖杯、奖牌，你还看到了什么？学生讨论回答（汗水和泪水、艰辛的比赛、不屈不挠的精神、勇往直前的毅力） 师：我看我们同学们也忍不住想说说自己的偶像了，你的偶像是谁？你能告诉大家你为什么崇拜他？你最欣赏他的哪些方面吗？下面让我们一起走进我们自己的那

15、颗星。 学生纷纷说出自己的偶像（中学生普遍追影星、歌星和体育明星） 师：同学们心中的“星”确实很耀眼，但是这些“星”的表面的光彩是我们所追不到的。我们能够追“星”的什么呢？你们追的是这颗“星”的什么？（重点引导学生谈各自偶像明星成功背后的经历） 学生的意见大致是：因为我们觉得明星身上有一种对事业的执着追求精神和淡泊名利的品质；他们具有永不放弃的精神、坚强的意志；他们具有敬业、无私奉献精神；他们青春朝气，不怕失败所以我喜欢他们崇拜他们 师：我们因为各自不同的原因走上了同一条追“星”路，在欣赏，学习明星的同时，我们也在以自己独特的方式崇拜偶像。但是人们常说：“金无足赤，人无完人”，同学们不知道你是

16、否真正了解你心目中的偶像，你能告诉我你心目中的那颗“星”有什么缺点吗？（师可以列举香港明星张国荣的消极待世的事例。） 引导学生自由发言，认识明星原来也有缺点：我心目中的星缺乏爱心；我心目中的星好冲动，处事缺乏冷静；心目中的星容易走极端 师：看来，明星也不是“完人”，也有很多我们所不能容忍的缺点。我们在崇拜偶像的时候，可要擦亮眼睛，有所选择，因为明星身上并非所有的东西都值得我们去学那么我们在追星的时候应该注意哪些问题呢？ 通过学生发言交流，归结为以下几点：1、正确选择偶像。2、了解你心目中偶像的优点。3、认清偶像的缺点4、学习星的优点，远离缺点。 （四）、学习明星，争做明日之“星” 师：同学们，

17、这节课我们通过说偶像谈追“星”，明确了我们应该“追什么”，更是懂得了“怎么追”。但是，我并不希望大家总是处在追随的状态，如果那样，明日的夜空将会失去你们这些耀眼的新“星”，如同田径场上的竞赛一样，我们对于跑在前面的选手奋勇直追的目的是要超越他们，成就自我。同样在人生的道路上，我们崇拜偶像，我们追“星”，就是要在追“星”中超越明星，在崇拜中超越崇拜，最终使自己成为明日之“星”。同学(tng xu)们你们有这样的信心吗？（有）只有信心还不够，必须要有具体的行动才行，成为明日之“星”，你准备好了吗？ 学生发言，讲述(jingsh)自己会为之做何努力，教师给予正确的引导及鼓励。（我们要用他们的优点来弥

18、补我们的不足，学习他们好的一面；我在体育方面有天分，我要在不影响学习的前提下更加积极的投入到训练中，争取在校、市运动会中成为我们学校的“刘翔”）（同时播放歌曲真心英雄） 五、课堂(ktng)小结 总结：通过这节课的探讨，我们明确了我们所追求的不是“星”的表面光彩。我们追的是“星”的内涵；我们更是懂得了“怎么追星”，才能使我们自己也成为明日之星。所以，我深信我们班每一位同学都能够理智对待“偶像” ，明智追“星”，在追“星”中成长，在成长中成熟，在成熟中成就自我，使自己早日成为一颗明日之“星”。 六、课堂作业 让我们把对追“星”感悟最深的部分写下来，完成我的追“星”箴言。 第五课 我们不是“水晶人

19、”没有秘密长不大为心灵开一扇窗教学目标：学生知道拥有个人秘密是成长中的正常现象，是长大成 人的基 本特征之一，但恰当的处理好个人秘密是走向独立的一个基本要求。 教学重点：使学生了解自身的身心发展特征，了解青春期心理。 教学难点：行成健康的心理品质，树立法律意识。 四、教学流程：导入课文 用一首小诗形象地描绘青春期的心理特征。青春期本身就是一首诗，青少年则是诗人，以诗作导语与学生的心境契合。 想一想：这首小诗形象地描绘了青春期的什么心理特征？ 想拥有并保守个人空间 教材解析 （一）请同学们阅读P47面母亲的来信并回答下列问题： 1、你理解这位中学生的行为吗？反思一下你有没有对父母提出过或 者想提

20、出类似的要求？为什么？ 2、给这种现象起个名字？ 拥有个人秘密，与父母保持一定的心理距离。 3、意味着什么？ 逐渐减少对父母、老师的依赖。独立自主地安排自己的生活。意味着长大了。说明我们进入了心理断乳期（即青春期）。 （二）请同学们阅读P48面“专家信箱”后回答下列问题： 1、拥有个人私人空间的心理诱因和表现分别是什么？ 心理诱因：青春期的孩子认为自己长大了，长大的标志就是与父母保持一定的心理距离，有了属于自己的秘密，于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。同时(tngsh)，由于心理的 不断发展，他 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计.初中教师教案初中教师工作计

21、.们的情绪自控能力比孩提时期有了较大的提高，学会了掩饰、隐藏自己的真实情况。 表现：过去爱说爱笑的孩子，现在变得沉默寡言。他们(t men)的心灵不再像童年那样透明，即使对最亲近的人，有时侯也要悄悄关闭自己的心扉。 2、为什么说“没有(mi yu)秘密的水晶人”是长不大的？ 走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有个人秘密并能 恰当处置是走向独立的一个基本要求。对个人来说，秘密往往与责任紧密相连，并且意味着要独立承担责任。从这个意义上讲，没有秘密的“水晶人”是永远长不大的。 （三）阅读49页的想象屋，回答问题。 1、充分同学的想象力，把项尚的梦继续下去 2、这个梦给了你什么启发？ 我们不可能做

22、一个完全透明的“水晶人”。没有丝毫秘密、完 全坦城相见，这是人际交往乌托邦式的美好追求。 其实，秘密是人际交往中自尊和相互尊重的表现。拥有自己 的秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。 但父母的担心和理解也不是没有道理。 三、归纳总结 通过今天的学习，我们明白了我们不可能做一个完全透明的 “水晶人”，拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。但父母和老师的担心和不理解不是没有道理的，我们要理解父母和老师的苦心。 四、课堂作业 见于成长册第三节 不要侵犯我的隐私一、教学目标：1知识目标：让学生知道公民的个人隐私包括未成年人的个人隐私受法律明确的保护，知道个人隐私受到侵害

23、时的自护方法和法律手段。 2、能力目标：通过学习掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律维护自己的隐私权。 3、情感、态度和价值观目标：树立人格独立观念，形成尊重他人隐私的意识和观念。 二、教学重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和观念。 三、教学难点：如何依法维护自己的隐私权。 四、教学过程： 【创设情境 导入新课】 （设置情境）一个很熟悉的话题：中国人见面一般喜欢问些什么？而老外呢？ 设问：从中国人和外国人不同的见面问候话中你发现了什么？这说明了什么呢？ （学生(xu sheng)回答，老师点拨）中国人特别喜欢关注别人的私事。中国是传统的礼仪之邦，人与人

24、之间互相关心、相互关注也是正常的，但这里有个“度”的问题，如果超出了一定的限度，就会涉及到一个法律问题，这个问题就是我们(w men)今天要探讨的问题：不要侵犯我的隐私。老师板书课题不要侵犯我的隐私。 设计意图：通过这个环节，引导学生把自己的生活经验和了解的常识与教材内容有机结合，从而自然引出本节课的学习(xux)课题-保护个人隐私。 【案例导学 解读新知】 第一板块：感悟隐私 案例一 （多媒体展示图片）并阅读教材54页李黎的日记。 案例二 （多媒体展示图片）某女大学生求职时，被询问：你多大了？你有男朋友吗？你谈过几次恋爱？ 案例三（你来当法官）警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了

25、犯罪线索。李某认为这是他个人隐私权，警方不该这么做。 设问：1.从这三个案例中，你感悟到什么是隐私？隐私包括哪些内容？ 2.公安机关的行为对不对？为什么？ 3.有人说，隐私就是个人不光彩的事情。你认为这种说法对吗？为什么？ （学生回答，老师点拨）（多媒体展示图片）每个人都有一些不宜公开或不愿公开的个人私事，尊重个人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的法定义务。个人隐私指的是不危害社会的个人私事。为了社会公共利益，执法机关依照法定程序，依法调查和公开当事人的有关信息，则不属于侵犯隐私权行为。 提醒同学们要注意个人隐私权的三个关键点。 设计意图：以案例形式出现，充分利用学生生活中的所见

26、所闻作为课程资源， 初二全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理历史体会个人隐私的泄露对个人生活带来的消极影响，加深学生对个人隐私权的理解，以增强学生法律知识的运用的能力。 第二板块：保护隐私 【新闻调查 理性思考】 透过短片来思考：（多媒体播放“新闻调查”-谁动了我的隐私） 设问：你觉得要不要保护个人隐私？ （学生回答，老师点拨）得出保护个人隐私权的重要性和必要性的结论。 设计意图：通过视频呈现案例，使学生融入案例的情节中，培养学生的知识运用能力，从而加深学生对尊重个人隐私权重要性和必要性的理解。 【日记保卫战 漫画赏析】 （经验交流：大家一起来剖析）（多媒体展示） 设问：请同学们就自己的实际

27、还有哪些办法保护自己的隐私？ （学生回答，老师点拨）首先就有隐私意识，从自身做好，保管好自己的信件、日记等含有个人隐私的物品。其次(qc)要有法制观念，知道什么是侵犯自己隐私权的行为。第三(d sn)、不向他人，包括自己的好同学、好朋友讲述自己的个人及家庭的隐私。第四、当发现有人披露、宣扬自己的隐私、损害自己名誉的行为时，应当于以制止，并且及时(jsh)将情况告诉家长，收集有关证据，必要时到人民法院起诉，要求行为人停止侵害、恢复名誉、消除影响，赔礼道歉或赔偿损失。 设计意图：通过漫画赏析，引导学生融入情节，分析思考，从而加深学生对法律保护公民隐私权的理解。 角色扮演 换位思考 让一组扮演孩子，

28、一组扮演父母，进行讨论。 设计意图：目的在于通过换位思考来合理的解决孩子的隐私权和父母的监护权之间的矛盾。提醒学生带着问题去思考，当这个矛盾激化是，究竟该如何处理？这个富有挑战性的问题，会让学生悉心考虑，最终落脚到依法维权方面来，这就突破了教学的难点，使学生懂得维权的重要方法是法律。 老师点拨： 1、父母对未成年人有监护的权利和义务。（1）作为子女：应主动多与父母沟通交流，以便让父母及时了解未成年人的思想和生活情况，及时发现问题进行适当的教育和引导，而不能用未成年人的隐私全来抗拒、架空父母的监护权。（2）作为父母：为了不违反法律规定同时又能及时了解未成年人子女的情况，一方面应注意培养未成年子女

29、独立人格和辨别是非的能力，另一方面要尽量以平等的身份多与子女交流，让孩子对自己产生信任，愿意说出自己心中的秘密。 2、学生知道了要运用法律，但并非法律是解决这种问题的最佳方法，所以老是针对实际给学生教几种合适的方法来解决子女父母之间的有关侵犯隐私权的违法行为，这些方法实际可行，具有实效，运用起来得心应手。 具体方法：当未成年人的隐私权受到侵害时：（1）可主动与父母等沟通交流，礼貌的告诉他们这是自己的秘密（隐私权），希望他们尊重自己的这一权利，并告诉他们未经本人允许擅自窥探的行为是不道德的行为，也是违法行为；（2）若不听劝说，也可以向有关部门如未成年人保护委员会等寻求帮助；（3）若确实给自己造成

30、了极大的伤害，也可以向人民法院提起诉讼等。 老师质疑：我们的隐私权是受什么保护？依据有哪些？ 让生阅读课本第57页“法律文库”，教师指出：隐私权 是指公民依法享有的私人生活安宁和私人信息保密的权利。未成年人的隐私权同样受法律保护。 探讨：你认为分数属于隐私吗？为什么？ 教师点拨：分数属于隐私。因为分数是学生的个人信息，而个人信息、个人活动、个人领域又是隐私的内容，即不愿为人所知的与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。 让生阅读课本第58页“观点链接”后交流：你比较赞成哪种观点？你有什么好的方法来处理分数问题？ 老师点拨：比较赞成乙、丙、丁、戊的说法。不给学生按分数排队，这不仅仅是一种教育艺术，

31、更重要的是对学生人格的尊重，是对他们自尊心的保护。学生的分数，已和信件、日记一样，成为学生的一项隐私受到了相应的法律保护，这对学生健康人格的培养有好处，不仅可以保护学生的自尊心，促进其健康成长，也是社会文明进步的表现。学校不公开公布学生考试的成绩和排名，这应当是一件好事；但如果学校或老师一公布成绩排名就算是违法行为，这样的处罚似乎一时间还难以让人接受。 思维拓展：哪些行为(xngwi)是侵害隐私权的行为？ 教师点拨：构成侵害隐私权的行为一般有以下几种：A、监视：即非法对他人的行踪、住宅、居所等进行监听、监视，侵害他人的隐私权。例如，在他人居住的房间内安装监视器等。B、偷窃、私自开拆他人信件或日

32、记。C、私闯民宅。D、公开(gngki)披露或宣扬他人隐私。包括擅自或宣扬他人的疾病史、生理缺陷、婚姻生活等私密。 通过提问，“你的隐私被侵犯时的内心感受(gnshu)如何？”进入 第三板块：尊重隐私 为突破这一难点，达到课堂教学情感、态度和价值观的目标，特设计了一下环节。 【校园剧场 情感体验】 展示一个发生在校园里侵犯隐私权的案例。 设计意图：引导学生思考：为什么要保护隐私权？这样就回到了本框教学内容不要侵犯我的隐私出现的原因，然后启发学生反思：从“己所不欲，勿施于人”的道德金律，反思自己必须尊重被人的隐私，这是一个知识形成的过程，也是道德品质的生成过程。 【当堂训练 课外拔高】 1、当堂

33、训练题：（客观题训练） 大型情景喜剧家有儿女第九集藏不住的秘密：夏雪突然的反常表现，让父亲东海十分担心，情急之下想出“收买”刘星跟踪夏雪的主意。行动诡秘的刘星又引起了母亲刘梅的注意，她也“收买”了夏雨来跟踪刘星。各种消息开始源源不断传到了东海和刘梅的耳朵里。于是夫妻两人分别找夏雪和刘星谈了话，两个孩子发现自己被跟踪了，心里十分难过。尴尬的气氛怪异的关系终于让夏雪无法忍受，向大家坦白了自己的秘密据此完成14题 1）、父母派人跟踪夏雪和刘星，分别侵犯了他们的 A、名誉权 B、生命健康权 C、隐私权 D、人身自由权 2)、面对夏雪和刘星的反常表现，父亲夏东海和母亲刘梅发生了激烈的争论。在他们的意见中

34、，你认为正确的是应该允许孩子们有一定的自己的相对独立的 空间，这是他们成长的需要父母是孩子的监护人，有权知道孩子的一切想法与行动孩子也有自己的合法权利，对他们的任何行动都不要过问，一切听之任之父母可以在信任的基础上与孩子进行愉快的交流，及时了解孩子们的一些想法和行动，便于教育孩子 A、 B、 C、 D、 3)、面对夏雪和刘星的反常表现，母亲刘梅最担心的是夏雪，她害怕夏雪受骗，遇到坏人，受到伤害。由此可见，一些父母不择手段去了解孩子的“秘密”，根本原因是 A、出于对孩子成长过程的特殊关爱 B、想时时监控自己的子女 C、对孩子们心中的秘密有一种好奇 D、对孩子的成长漠不关心 4)、当夏雪发现自己被

35、父母委派自己的弟弟跟踪时，你认为她应该立即采取的最好的做法是拨打110，及时报警主动找父母交谈，与父母沟通，消除父母不必要的担忧行动更加隐秘，不要让父母察觉自己的任何行踪向法院起诉，控告自己的父母的侵权行为，并要求给与精神赔偿请爷爷奶奶、外公外婆做父母的思想工作，要父母尊重自己正当(zhngdng)的隐私权写信向新闻媒体反应，要求新闻媒体对父母的侵权行为予以曝光 A、 B、 C、 D、 2、2011年十堰市中考(zhn ko)真题回放（主观试题） 17(共8分)赏析(shn x)下列图片，结合教材和社会现实，回答下列问题。 (1)谈谈你对“科技是把双刃剑”的理解。(4分) (2)从法律角度评价

36、两幅图片中“网民”的行为。(4分) 3、课外拔高 学有余力的同学成立兴趣小组，进行有关隐私权的问卷调查，在老师的指导下，尝试写一篇简单的关于个人隐私权的调查报告。 设计意图：通过分层设计练习，拔高和减负兼顾，让学生课堂延伸，巩固提高，从而达到思想品德课程以知导行的最终目的。 五、板书设计 不要侵犯我的隐私 一、感悟隐私 二、保护隐私 三、尊重隐私 【赠言总结 明理践行】 学完本课后，让学生用一句话概括学习本课后的感受，可以是自己的寄语、心愿、赠言和希望等等。老师用赠言的方式做小结，如用“维护自己的隐私，尊重被人的隐私，这是你我的权利和义务。” 设计意图：让同学们自己通过感悟说出本课所言掌握的知

37、识、能力、情感、态度和价值观目标。增强隐私的保护意识。第六课青春相册男女有别一、教学目标： 1、知识与能力目标：了解青春期初中生的性别角色和心理特点，消除彼此的神秘感；了解男生和女生差异特点，正确看待自己的性别角色，增强性别认同感。同时培养学生分析问题、解决问题的能力，交流综合的能力以及辩证地看待问题的能力。 2、过程与方法目标：通过活动、探究与交流，引导学生发现和思考生活中男生与女生在能力、个性、观点上的差异，从而正确看待自己的性别角色，并学会在社会舞台中扮演好自己的性别角色。同时培养学生主动学习的热情，在主动学习中积极探索，实现自我教育、自我完善。 3、情感、态度和价值观目标：在正确认识性

38、别差异，看待自己性别角色和性别认同的基础上，树立男女平等，男女各有所长，自重自强的意识和观念。 二、教学重点： 正确看待自己的性别角色，发现男生与女生在能力、个性(gxng)、观点上的差异，树立男生与女生各有所长，扬长避短，优势互补的意识。 三、教学(jio xu)难点： 学会在社会舞台中扮演好自己的性别角色，克服“女不如男”的误区和偏见，树立(shl)男生与女生平等交往，各有所长，优势互补的观念。 四、教学方法： 采用情境教学法，讨论法，案例式、启发式、探究式教学法。 在学法指导上，主要采用自主、合作、探究学习。 课例内容分析： 本节内容重在让学生认识到男生和女生在能力特长、个性特点等方面各

39、不相同，各有所长。包括三个环节，一：男生和女生的不同，二：男生/女生定律；三：为对方提个醒。教学时以学生为主体，引导学生自主学习。 课前准备： 学生课前分组调查男女学生在能力、个性、观点及其它方面的差异表现，以备交流；教师课前准备相关资料，做好课件。 四、教 具：多媒体课件 五、课 型：新课 六、课时安排：1教时 七、教学内容过程及步骤： （可以播放歌曲我是女生渲染气氛） （一） 、 导入新课：（情境激趣，引入新课） 师（激情地）：悄悄地，青春正迈着轻盈的步伐向我们走来，跨进青春的门槛，我们迎来了一个多姿多彩多梦的季节，一段绚丽美好的年华。健壮的身体，丰富的情感，多彩的梦想-成长，给我们带来了

40、几许惊喜，几多烦恼。你是一个什么样的男生和女生呢？你是如何认识和评价自己的性别角色呢？今天， 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计.初中教师教案初中教师工作计.就让我们勇敢地告诉大家吧：“我是男生，我-”，“我是女生，我-” （二）、 新课探究（教学主体）： 活动一：青春告白 认识和评价自己的性别角色 1、男生和女生自由发言（展示课件或板书） 我是男生，我 男女有别 我是女生，我 归纳：同学们对自己性别角色的认识和评价十分精彩，但从中我们能够看到，男生和女生的词汇是完全不同的。这就是说：男女是有别的。 （展示板书课题：男女有别） 男女有别，不仅表现在生理上，更

41、重要的是表现在能力，个性、观点等心理方面，正是这种差别，才让男生女生各自拥有一个属于自己的世界，也正是这种差别，才让我们男生女生共同组成了完整的世界七彩的校园。 2、小调查（教材P59） 活动二：悟情境(qngjng)，话异别 1、学生分组，讨论探究，合作交流。（展示课件情境） 在下面(xi mian)的不同情境中，男生女生会有哪些不同的行为表现呢？你能说出其中的原因吗？ 情境一（A组）：新学期开学，老师安排男生女生打扫卫生- 男生(nnshng)： 表现： 能力差异 女生： 情境二（B组）：学校开办语、数、外、理、化、艺、体等各科兴趣小组活动，男生女生报名参加- 男生 表现： 个性差异 女生

42、 情境三（C组）：自习课上老师布置了一大堆的作业，男生女生表情与做法- 男生 表现： 观点差异 女生 （学生分组讨论，教师深入指导；学生合作交流，比较归纳，教师适当记录） 2.畅所欲言（展示课件） 男生眼里的女生是什么样的？女生眼里的男生是什么样的？ 吴明得知自己被班上女生私下评为“最不喜欢的男生”时，感觉非常沮丧。其实他非常愿意和女生交往，并想获得女生的好感。 （1）如果你是女生，请你推测一下：吴明可能是哪些不足导致女生的“不欢迎”？ （2）如果你是男生，请你反省一下自己，自己身上会不会有女生不喜欢的个性？ 3、归纳：通过分析，概括出男生/女生的特点：（展示课件或板书） 男生定律：比较果敢机

43、智、粗犷奔放、独立性强、 但缺少细心、耐心、易激动 女生定律：比较细致认真、善解人意、 但多表面性，缺少果敢与坚强 同学们，从男生与女生的这种特征差异中，我们又能够得出什么结论呢？（教师进一步启发学生思考探究，得出结论。） 4、结论：男生有男生的优势，女生有女生的特长，男生和女生都有自己的长处，又各有自己的不足。因此，男生不应因自己某一方面的优秀而自傲，女生也不应因自己某一方面的欠缺而自卑，男生女生只有彼此优势互补，相互帮助，才能变得更出色，更优秀。 活动三：最纯洁的献礼 1、为了使男生更优秀，女生更出色，作为女生/男生的你，能把你心中希望的对方最好形象，告诉他（她）们吗？给他（她）们提个醒。

44、用你的激情把你心中那份最美好纯洁的情愫表达出来吧，这是你给予他（她）们的最真诚美好的献礼。 （学生写作，教师深入指导(zhdo)；学生交流） 2、老师参与献礼活动中，激情地朗诵给学生的献礼男孩的骄傲(jio o)诗文。（展示(zhnsh)课件） 八、归纳小结本课，巩固所学知识： 互动交流谈收获：请同学们总结本节课的收获。 师：（展示课件或板书）男生有男生的优势，女生有女生的特长，但又各有自己的不足，需相互帮助，优势互补。 九、作业： 请以“我们班的男生、女生”为主题出一期手抄报，设计一 下具体的板块。 十：板书设计： 男女有别 我是男生，我：果敢、机智、粗犷奔放、独立性强、 缺少细心、耐心、易

45、激动- 我是女生，我：细致温柔、认真、善解人意、 较多表面性、缺少果敢与坚强-第二节 向偏见开战一、教学目标： 1知识目标：认识到在生活中，不少人对女性存在偏见甚至持歧视态度；性别偏见存在于社会生活的方方面面，也扎根于人们的内心深处。 2能力目标：通过师生合作探究，明确消除性别偏见的方法，培养学生多角度分析问题的能力、观察能力、合作能力以及与人平等交往的能力等。3情感态度价值观目标：通过学习，引导学生从自身做起，用实际行动向性别偏见开战，为创建和谐、平等的社会贡献自己的力量。二、教学重点 性别偏见存在于社会生活的方方面面，也存在于人们的内心深处。三、教学难点消除性别偏见的方法。四、教学方法：讨

46、论法、案例分析法、情景分析法五、总课时数：1课时六、教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、创设情景，导入课题。明确向偏见开战的必要性1播放录相片段女生要有女生的样 子（由学生根据日常经历编排表演拍摄）。2提出问题：片中男生的观点实质上是对女生的偏见或歧视，你见过类似的情景吗？这种偏见或歧视对青少年健康成长有何不良影响？3归纳学生(xu sheng)发言后，七、导入新课。观看(gunkn)录相，感悟思考。（一）、自由(zyu)发言。教师总结：这 种偏见会压抑女生个性和才智的发挥，形成自卑、孤僻等不良性格，也会助长男生的傲气，形成 自高自大、自以为是等不良性情，对青少年身心健康发展极

47、其不利。以学生喜闻乐见的形式首先就把注意力吸引到课堂上，提高学习兴趣，营造生动活泼的学习氛围。从学生熟知的情境入手符合由近及远、由浅入深、循序渐进的原则。提高学生的综合分析力和归纳能力，为导入课题作铺垫，同时又不脱离整个单元的主题：青春自画像（二）情境再现，寻找家庭生活中的性别偏见4播放生活短片我那孩子如果是个男孩（由学生通过走访、调查后结合编排录制，主要内容为两个家长的对话）。5媒体呈现抢答题：片段中主人公有什么偏见？这种偏见会带来什欣赏录相，积极思考，然后抢答。教师总结：片段中的主人公有严重的重 男轻女的思想，认为花钱为女孩盖楼房、供女孩上学都不值得，而对男孩却相反。这会导致女孩受歧视、受

48、虐待、失学、文化素质偏低等不良后果，违背有关法律关于男女平 为学生创造愉悦的学习情境。在轻松的氛围中竞争，在竞争的体验中生成知识：认识家庭中偏见的存在及其危害。6对学生的抢答结果予以点评，激励。启发学生认识到正因为有些家长对女孩有偏见，导致女孩受虐待、失学的现象仍然存在。（1）播放图片：失学女童。（2）呈现女孩文盲达七成以上报道材料。（3）出示讨论题并指导学生讨论： 女童失学的主要原因有哪些？你想对失学女童的父母或监护人说些什么？你想失学女童说点什么？为避免女童失学，你有什么好建议？观看图片，谈感受。感悟性别歧视给女童身心带来的创伤，激发学生的爱心。活跃气氛，培养朗读能力。培养学生多角度分析问

49、题的能力、观察能力、创新思维能力和竞争意识、协作意识及社责任感等。帮助学生进一步认识到性别偏见存在于家庭生活中，并初步学会向偏见开战(ki zhn)的方法。（三）、趣味(qwi)活动，发现校园生活中的性别(xngbi)偏见7欣赏事例谈心媒体呈现思考题：事例中“老师”的话有什么偏见？你认为小品中的 “男生”、“女生” 在接受“老师”的谈 心后分别会产生哪些 负面影响？你所在的学校在校 纪班规及编排座位等 方面有性别偏见吗？ 你认为学生应该如 何正确对待老师的这 些性别偏见？8评价并小结学生发 言。引导学生阅读教 材P63教材中的性 别偏见一文，然后 找一找：你现在所用 的各科教材中有无性别偏见？

50、（四）议一议：对教材中的性别偏见你有何好建议？学生朗读事例谈心， 其他学生欣赏、思考。 各抒己见。教师总结出：事例中老师认为男生聪明，女生成绩好多因勤奋，女生学理科不如男生，年级越高成绩越下降等，其实是对女生的偏见：“男生”可能会因此而骄傲；“女生”可能会更自卑，甚至自暴自弃等。正确的做法：“男生”应不骄不躁、正确认识自己；“女生”应自强不息，用优异的成绩来证明自己并不比男生差等。 培养学生参与活动的 意识和能力，并帮助学 生通过亲自体验去生成知识、感悟道理。 学会正确对待教师的 偏见，克服这些偏见带 来的不良影响，理智地 战胜偏见，把握己如 花的青春和梦想。 教育学生要敢于向权 威挑战，学会

51、正确使用 教材，不盲从。 9即兴演讲，题目是1-2人即兴演讲。 锻炼学生即兴演讲的 自我反思，挖掘内心深处存在的性别偏见。我心目中成功企业家的形象。10针对学生即兴演 讲情况，提出问题：同学们的演讲中哪些存在性别偏见？再请各位反省一下自己的内心深处有无性别偏见？ 友情提醒:指出同学语言中渗透的性别偏见。（如将成功企业家锁定为男士；语言上尽是赞美之词：稳健成熟、智慧不凡等） 实话实说：举例说明自己内心深处的性别偏见。（如认为家中做家务、带小孩、照顾老人都是妈妈义务；女孩就应该比男孩保守些等）能力，检测学生心中是否存在性别偏见，让学生认识到偏见存在于人们的内心深处，并启发学生善于自我反省自我评价，

52、明确向偏见开战要从自身做起。（五）、透视社会典型案例，探究向偏见开战的方法11播放报道材料(cilio)八成女生应聘遭到性别歧视(qsh)和160万女雇员集体诉讼(s sn)零售巨头沃尔马性别歧视提出问题：在社会这个大舞台上同样存在性别偏见，面对这样的歧视，你有哪些高招？消除性别偏见从我做起，在今后的学习和生活中你打算怎么做？请学生朗读材料，各抒己 见。老师结合材料总结出：女性要自尊自强、 自强不息，用自身的实力 去证明偏见是错误的；拿 起法律的武器；加大宣传 力度，提高每个社会成员 男女平等意识等。带有 偏见的话不说、有偏见性 的事不做；和同学平等交往；自觉宣传男女平等的有关政策；女生要自信

53、自 强赶超男生，男生要不骄不躁并鼓励女生勇往直前等。学生的视野由家庭、学 校引向社会，培养学生 洞察社会的能力，探究 向偏见作斗争的有效 途径，引导学生从多角 度思考问题。（六）、举行宣誓活动，进一步升华情感12归纳总结，组织 宣誓活动：向偏见开 战！女生、男生分别齐声宣读誓词。女生进一步增强自尊、自信、自立、自强的决 心，同时使男生认识到 要树立平等观念，与女 生平等和谐相处，情感升华达到高潮。八、板书设计 向偏见开战 一、性别偏见存在于社会的方方面面人的内心深处 要加大宣传力度，纠正错误观念二、消除性别偏见 要加律监督和约束的力度 女性要学会自我保护，尤其是要自尊、自信、自立、自强加强教育

54、，提高整个国民素质等第三节 我们的交往很正常 一、教学目标： 1、情感、态度、价值观：了解性别角色差异，消除性别偏见，培养自尊自强的精神；与异性同学交往时，不歧视，不“早恋”，保持纯洁的友谊。 2、能力：能够正确分析男生、女生在能力、个性、观点上的差异以及正当交往的益处；能够例举生活中性别歧视的现象，并能分析产生原因、影响和消除办法；在与异性同学交往时，能够较好的把握分寸。 3、知识：男生和女生都有自己的长处，又有各自的不足；男尊女卑的封建思想是歧视女性的思想根源；消除这种歧视，靠我们纠正自己的错误观点，靠法律约束，更离不开女性的自尊自爱、自强不息；男女生的正当交往有利于在智力上取长补短，激励自己奋发向上，完善和丰富个性。 二、教学重点：学会正确处理男女生的关系 三、教学难点：学会换位思考、听取对方意见、从优点和不足两方面全面认识自己和异性的差异等方法。 四、道具使用：多媒体 黑板 粉笔 五、课时安排：1课时 我们的交往很正常 六、教学(jio xu)过程： 导入： 男生和女生生活在同一片天空下，相互之间怎样交往也就成为了一个不课避免的话题，那么我们今天的这节课就来学习男女(nnn)同学之间怎样相处？ 新课讲授(jingshu)： 男女生交往益处多 第一环节：阅读思考（让学生阅读文章并对问题进行探讨） 某中