幼儿园教育笔记推荐《教师要学会放手》

1、PAGE PAGE 3幼儿园教育笔记推荐教师要学会放手教育笔记：教师要学会放手案例背景：指南中写道：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。 在日常活动中教师应正确引导幼儿进行户外运动游戏，在运动游戏过程中做到尊重幼儿的发展规律、学习方式和特点，尊重幼儿的经验和个体差异，并能够鼓励幼儿主动地参与运动游戏，同时，在活动中我们教师应扮演好支持者的角色，不要过多干预介入幼儿的游戏。案例实录：户外游戏开始了，今天小朋友们玩的是双高广场。缘缘和辰辰都选择了玩弹跳球，她们挑选好材料后就开始游戏了。只见缘缘开始把

2、球放在弹跳板上用力的将球抛起来，玩的开心极了。可是一旁的辰辰拿着球和弹跳板却有些不知所措，只是把球放在弹跳板上抖了抖却不敢用力的往上抛。我想了想走到缘缘身边说：缘缘，你玩的可真好，但是辰辰好像还不太会玩，你能不能当一回小老师，教教辰辰，和她一起玩呢?听了我的表扬，缘缘笑得乐开了花，二话不说就同意了。并飞快的跑到了辰辰身边开始教她弹跳球的玩法。在缘缘的带领下，辰辰显然胆子大了很多，愿意把球用力的往上抛了。我赶紧走过去对缘缘和辰辰竖起了大拇指，告诉她们：你们的本领真的太大了，玩的真好。听了我的话，她们两个都露出了笑容。过了一会，缘缘对辰辰说：我们两个人一起玩吧，我去放掉一个球，我们两人合用一个球，

3、我抛给你，你抛给我。辰辰犹豫了下，但还是点了点头。只见缘缘把球弹过去给辰辰，辰辰接不住，但辰辰还是笑着捡起了球。这次换辰辰抛给缘缘，缘缘也没接住，但缘缘也笑着捡起了球。她们虽然都没接住，但还是你一下我一下玩的很开心。缘缘看见一旁站着的我就说：杨老师，我们邀请你一起玩。我马上就答应了，于是我们三个人一个抛给一个，就这样循环着，感受着运动中的快乐。案例分析：1、 及时鼓励与表扬教师在幼儿的游戏中应采取放手的姿态，以合作者、支持者的身份观察幼儿、引导幼儿。在幼儿自主游戏进步时及时给予幼儿鼓励表扬，增强幼儿的自信心。教师在缘缘玩的好时能及时给她表扬，并鼓励她去帮助辰辰。在老师的推动作用下，缘缘很乐意去

4、帮助辰辰，并且两人在游戏中玩的很愉快。虽然两人玩时都没有接到球，但是老师还是对她们的行为进行了鼓励与表扬，增强了她们的自信心，特别是辰辰。2、 生生互动同进步幼儿的个性发展和幼儿的社会化离不开人与人之间的互相交往，在幼儿园主要体现在幼儿与同伴之间的相互影响。教师要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异，支持和引导他们以原有水平向更高水平发展。在上述案例中教师出于放手状态，看到辰辰不会玩，不敢玩弹跳球，并不是自己上去教辰辰，而是利用让能力强的幼儿带动能力弱的幼儿的方法进行介入引导，生生互动，达到了更好的效果。3、 师幼互动共游戏由于受先天、生活环境等的影响，即便同一个班的幼儿，身体条件也各有不同，这就需要老师根据幼儿客观差异采取灵活的指导方式。比如，在玩的过程当中，教师参与其中，并用鼓励性的语言去激发起他们的动力、热情与兴趣，使幼儿忘却彼此的技能差异，在不知不觉中提高运动技能，增进