第十七课走一步再走一步第一课时

1、拉萨二中电子教案 语 文 （新人教版）七年级上册 第四单元 生命感悟第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 5 页教案设计者： 翟鸣建 审核人： 刘占石 课题：走一步，再走一步一、教学目标知识和技能目标1初步感知课文内容，准确复述课文内容；2过对重点语句的理解把握本文的思想感情；3激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气过程与方法目标引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。情感、态度、价值观目标激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。二、教学重点、难点重点: 复述故事情节。难点: 提倡多角度、有创意的阅读。三、教学

2、准备： 音频资料第一课时四、教学过程一基础训练:训诫：xnji告诫，教导。受训斥、斥责或攻击。教训地或教条地讲道。耸立sngl:高高的直立。颤抖：哆嗦；发抖。迂回yhu：进攻的军队绕向敌人深远侧后作战。指在思想或表达方式上绕圈子的性质或状态。曲折回旋的;环绕的。凝视nngsh： 不眨眼地看啜泣chuq：抽噎，抽抽搭搭地哭。纳罕nl hn：惊奇，诧异。瘦骨嶙峋shug-lnxn： 瘦得连骨头都露出来,形容十分消瘦：嶙峋，形容人瘦削。心惊肉跳xnjng-rutio：因担心灾祸临头而惊恐不安的样子头晕目眩： tuyn mxun：头晕，指头脑 眩晕的感觉。目眩，失去清晰视觉;视觉变得模糊,尤指看太亮日

3、光时的眼花。小心翼翼xioxn-yy：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃。二新课引入导语中说这是我童年时一次脱险的经历，既然是脱险，那么是什么险呢？怎么会陷入险境呢？又是怎样脱险的？为什么隔了57年，65岁的作者还要记述这段经历呢？“其中蕴涵着生活的哲理”，是什么哲理呢？下面我们一起走进课文。三阅读提纲初步感知课文内容，积累词语，准确复述课文内容；提示：（1）分两部分：前一部分“冒险”，后一部分“脱险”。（一）起因（13）游戏玩厌，去爬悬崖 （二）经过 (415) 中途被弃，进退两难 （三）结果（1622）父亲指点 ，摆脱困境 （四）启示（23）走一步 ， 再走一步 （2）复述要求

4、(时间、地点、人物、环境、情节) 答案：费城七月里一个闷热的日子，“我”和五个小朋友因为玩弹子游戏玩厌了，就想去爬悬崖。当“我”爬到悬崖的石架上时，由于害怕陷入进退两难的境地，小朋友们却弃我而去。最后在父亲的指点下，“我”摆脱困境，爬下悬崖。这次冒险是“我”永远忘不了的经历。四自主学习五讲授新课一、自觉指导（一）1.文体知识散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把 HYPERLINK /s?wd=%E8%87%AA%E7%84%B6%E7%BE%8E&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _blank 自然美、诗情美、哲理美相

5、融合，迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”，指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散”指 HYPERLINK /s?wd=%E7%AB%8B%E6%84%8F&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _blank 立意明确，主题鲜明而集中。根据 HYPERLINK /s?wd=%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _blank 表达方式侧重点不同，可分为叙事散文和 HYPERLIN

6、K /s?wd=%E6%8A%92%E6%83%85%E6%95%A3%E6%96%87&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _blank 抒情散文。本文是叙事散文。2.作者简介莫顿亨特（Morton Hunt）， HYPERLINK /view/2398.htm 美国作家（19271983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击、 HYPERLINK /view/1635339.htm 心理学的故事、走一步，再走一步二、自学指

7、导（二）（一）整体感知1.默读课文，注意语速，要求4分半种看完。2.回答下列问题：（1）故事发生在美国哪个城市？ 费城（2）故事发生在什么时间？ 七月里一个闷热的日子（3）爬悬崖的一共有几个孩子？ 六个（4）那座悬崖有多高？ 大约20米高（5）岩石架有多高？ 大约六、七米高（6）我们为什么去爬悬崖？ 因为玩弹子游戏玩厌了，小伙伴们都想找些新的花样来玩 （7）我是怎么被困在岩石架上的？中途背弃，进退两难（8）我是怎么脱险的？父亲指点，摆脱困境（9）脱险后我有什么感悟？人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终能战胜困难。

8、3.结合上述问题划分文章结构层次：第一部分(1-15)，冒险。写“我”跟小伙伴们爬上了半山腰的石架，上下不得。第二部分（16-22）脱险。写“我”在父亲的鼓励之下，一小步一小步走下了石架。（二）深层探究1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？明确：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以 HYPERLINK /s?wd=%E5%8C%96%E6%95%B4%E4%B8%BA%E9%9B%B6&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _blank 化整为零，化难为易， HYPERLINK /s?wd=%E8%B5%B0%E4%B8%8

9、0%E6%AD%A5%EF%BC%8C%E5%86%8D%E8%B5%B0%E4%B8%80%E6%AD%A5&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _blank 走一步，再走一步，定能战胜一切困难。2.在人生的道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思：明确：你只要想着你是在走一小步，“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过去。3.把一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？明确：无论怎样的困难与挫折，只要把它分解开来，化整为零，再大的困难也可以克服4.为什么不要想着距离有多远？明确：在人生道路上，面对困难，

10、“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。5.我从这次人生经验中，获得了怎样的人生启示？从文中找出提示主题的中心句。明确：启示：不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海；无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。中心句：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。六课堂练习1给下列词语中加粗的字注音。头晕目眩_迂回_啜泣_瘦骨嶙峋_耸立_训诫_2选择恰当的词语填在句中横线上。那座悬崖就_（A矗立 B耸立）在空地的另一边。我终于爬

11、上去了，_（A蹲 B扒）在石架上，心惊肉跳。他们左折右转地爬上了崖顶，向下_（A注视 B凝视）着我。3填空。本文作者_，_作家，选自_。答案：1Xun y chu ln xn sng ji2B B3莫 顿亨特美国当代少年七课堂小结在人生的旅途上，我们不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们！五、作业设计1.根据拼音写汉字或给汉字注音。耸立（ ） qio（ ）壁 t（ ）出 颤抖（ ）晕倒（ ） 迂回（ ） chu（ ）泣 屡次（ ）2.解释加粗字词的意思。(1)母亲的训诫：(2)瘦骨嶙峋：(3)头晕目眩：(4)小心翼翼：3.根据课文内容和写作目的，判断下面说法的正误，正确的画“”，错误的画“”。(1)作者之所以要写小时候脱险的事，是因为这件事回忆起来十分有趣，表现了童趣童乐。（ ）(2)作者之所以要写小时候脱险的事，是因为这件事中蕴含了一种生活的哲理。（ ）(3)父亲看到孩子在悬崖石架上下不来却不上去救，是因为怕惊吓了孩子，由此可见父