27《记承天寺夜游》导学案

1、27、记承天寺夜游新授课导学案备课人：城关中学 咸耀香【教学目标】.知识与能力目标： 朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言; 掌握常用文言词语，理解课文大意；学习抓住特征描写景物的方法；学习古人写 景抒情的技巧方法。.过程与方法目标：利用多媒体技术，通过画面、音乐欣赏突破重难点。.情感态度与价值观目标：欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超 逸的心境；体会文中蕴涵的思想感情；【教学重、难点】学习抓住特征描写景物的方法；学习古人写景抒情的技巧；欣赏文中的描写 月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境；【课前预习区】【知识链接】.作者简介：苏轼（10371101）,北宋著名文学家、书画家，

2、唐宋八大家之一。字子瞻, 号东坡居士，四川眉山人。我国民间所说“一门三父子，都是大文豪”指的就是: 苏轼、其父苏洵、其弟苏辙。苏轼少年时便显露出了超人的文学艺术方面的才华, 父母都是为人正直，使他养成了心胸坦荡的性格。苏轼在诗、词、散文方面的成 就均到达了那个时代的最高峰，他的散文与欧阳修并称为“欧、苏”，为北宋名 家；诗与黄庭坚并称“苏、黄”，开宋一代诗歌新风；词与辛弃疾并称为“苏、 辛”，为豪放派创始人。.时代背景：本文写于宋神宗元丰六年（1083年）。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼 的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折 磨，差一点丢了脑袋。这就是历史上

3、有名的“乌台诗案”，十二月作者获释出狱, 被贬谪到黄州任团练副使，实际如同流放。与他同病相连的张怀民住在承天寺! （在黄州）他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词赤壁怀古，两篇月 夜泛舟的前、后赤壁赋，一篇记承天寺夜游。记承天寺夜游是一篇 情景交融的小品文。.题目解说记承天寺夜游是写一个月光皎洁的夜晚，作者无法入眠，到承天寺去找好友 张怀民，两个人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以诗一样的笔触描绘了月色 之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我派遣的特殊心 情。【基础知识梳理】朗读课文并填空，注意句子的停顿、节奏。记承天寺夜游是（）的一篇小品文，本文以寥寥数语描绘了（）,

4、写于作者被贬（）地名期间。请一名朗读好的同学朗读，其他同学评价朗读效果。学法指导：1、年号与月日处要停顿；月日与具体时间处停顿。2、根据文意，注 意意义的完整性，即“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停 顿；3、根据语法来停，在主语和谓语之间、谓语与宾语之间要停顿。4、谓语和 补语之间要作停顿，状语、定语与中心词之间一般不停顿，以使语意明显。5、 时间名词、形容词、副词作全句的状语时，与句子之间应停顿。6、句首语气词、 助词、关联词后面应有停顿。2、文学常识填空：，号，谥号 ，眉州、。他与其父，其弟”之列。他的词笔力雄健，气势磅礴，意怀民亦未寝（）竹柏（）影也积水空（）明记承天寺

5、夜游作者，字眉山人，（朝代）著名合称“三苏”，同为“境开阔，开创了词风。3、给加点字注音：遂（）至承天寺藻（）昔（）交横解（）衣欲睡4、解释句中加点的词： TOC o 1-5 h z （1）解衣欲睡欲：（2）欣然起行欣然:（3）遂至承天寺遂：（4）盖竹柏影也盖：（5）相与步于中庭相与:（6）庭下如积水空明空明： TOC o 1-5 h z （7）念无与为乐者念：（8）但少闲人如吾两人者耳 但：5、给句中的“与”字注音并解释：（1）未复有能与其奇者（）（2）念无与为乐者（）（3）相与步于中庭（）6、翻译句子：（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（2）庭下如积水空明，水中藻苻交横，盖竹柏影也。

6、7、翻译原文。【互动探究区】【探究活动一】整体感知，读一读一一赏庭中月色1、有品位的朗读课文，把握文章内容，感悟月下美景，理解文章的意境。要求：1、读出文言的味道。2、读出宁静的气氛。3、读出夜游的兴致4、读出复杂的情愫学法指导：1、放慢语速，放低语调。读出夜游承天寺的一点宁静的味道。2、运 用想象和联想，想象当时庭院中的景象，感受文字绘成的“画面”，用“步于中 庭，目光所及，”这样的句式来描绘月景图，品析文章写景的妙处。2、找出并朗读文中描写庭中月色的句子，并把它描述成一幅画面，体会画面的 意境美。学法指导：1、翻译入手，扣词展开。如扣紧“如”“空明”、“交横”等词。 同时提示这里用到层层比

7、喻的修辞手法。2、调动感官，合理想象。如从动静、 明暗、点面、线条等角度，调动视觉、听觉、触觉、心中的感觉等感官来描绘文 字绘成的“画面”之美。【探究活动二】研读赏析，品月下情怀。作者为什么要夜游承天寺？作者所见夜景如何？（用原文回答）你的感受如何？体会它的妙处。品析语言学法指导：抓住关键词语，仔细揣摩其含义，运用增减，调换法，通 过比拟来体味原文的精妙。（1）添一添，品意境：庭下如积水空明，水中藻，符交横，盖竹柏影也。（丛中蛙鸣不断，空中流荧飞 舞，村中狗吠鸡鸣，几处纳凉处人笑语阵阵。）你认为添上这些语句好不好，为什么？（2）删一删，品修辞A、庭下如积水空明，水中藻花交横，盖竹柏影也。B、庭

8、下积水空明，水中藻荐交横。你认为删去原文中的“如”盖竹柏影也，可以吗？为什么？3、夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？（提示：先找关键词句，再体会作 者心情）4、你是如何理解作者夜游的感慨：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两 人者耳。”如何理解“闲人”？5、文章通过写月下美景抒发了作者怎样的情怀？学法指导：（1）抓关键词。如：欣然、念、亦、盖、但、闲人；（2）联系 背景。如：念无与乐者，盖竹柏影也，但少闲人如吾两人者耳；（3）感同 身受。关键是要：设身处地，感同身受。；（4）由景悟情。如：写月景句 6、结合理解，用情朗读课文，品味作者的情怀。朗读指导：1）拉长字音，品味情感。如：“念一一无

9、与为乐者”，有一点寂寞之感；“盖一一竹柏影也”，有一 点兴奋：“但一一少闲人如吾两人者耳”，有一点感慨。2）放慢语速，放低语调。读出夜游承天寺的一点宁静的味道。如读月下写景段。3）节奏轻快，淡淡喜悦。如：月色入户，欣然起行。（寄情自然，见月那么喜，月色如水，庆幸喜悦。） 怀民亦未寝，相与步于中庭。（见到好友，竟也没睡，兴致大增。）盖竹柏影也。 【探究活动三】质疑问难，说一说：通过本节课的学习，同学们是否还有疑难问题悬而未决？如果有，请提出来 大家一起讨论解决。【拓展延伸区】谈学习收获，悟旷达胸襟师出示相关资料：（1）居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。 在朝期间，他

10、直言敢谏，不惧权贵；在贬期间，他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政 绩。他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世 杰作。（2000年法国世界报对苏轼的评论）（2）这是一种饱经忧患仍对社会和人生保持热情的豪迈和积极进取的人生 态度；这是一种“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天边云卷云舒” 的旷达情怀；这是一颗即使在艰难岁月中也始终热爱生活、热爱自然，时时刻刻 发现美、欣赏美、体会美的敏感心灵师：大家静静地看，静静地想，面对着在顺境中不浮不骄，在逆境中泰然自 假设的苏轼，面对着一生始终拥有一颗闲心领略江山风月的苏轼，你有什么感悟 呢？让我们带着对苏轼的敬意有感情地背诵全

11、篇!【作业超市】.抄写并背诵记承天寺夜游；.课外收集描写月色的诗词并背诵；3、文中的景物描写流露出作者的复杂的感情，即景中有情，请同学们也写一段 景物，包含你的情感。记承天寺夜游答案【基础知识】1、解衣/欲睡,月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻/ 张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荐交横, 盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。2、苏轼 子瞻东坡居士 文忠 北宋 文学家 书画家 苏洵苏辙 唐宋八大家 豪放3、sui qin zao xing bai jie kong4、（1）想要，正要（2）高兴的样子（3）于是，

12、就（4）原来是（5）共同, 一起（6）清澈透明（7）考虑，想到（8）只是5、 （1） yu参与，这里指欣赏 （2） yu和、跟（3） yu共同，一起6、（1）想到没有与我同乐的人，便来到承天寺寻找张怀民。（2）月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中仿佛有藻、存交叉错 杂，原来是竹、柏树的影子。【探究活动二】1、一是因为作者被贬滴，心情郁闷、孤独，想出去走走；二是因为月色很美。2、描写夜景之句：庭下如积水空明，水中藻存交横，盖竹柏影也。它给人的感 受是空灵、皎洁、明净此句写景仅用18个字，却创造出生动的意境，我们不妨仔细玩味，看它妙在何 处？（1）添上语句后感觉不好，原文以如积水空明的月

13、光和如藻荐交横的竹柏影来 描写月色，不仅创设了一个明净幽闲、清丽淡雅的意境，而且写出了月色 的皎洁与空灵。然而添加语那么写夏夜的嘈杂之声，既不符合时间，也破坏 了原文的清幽淡雅之意境。（2）删去后当然不好。因为原句（一）用比喻，将整座庭子注满了水，水本来 是天色之物，实有其物，看似却无，月光不正是如此吗？ “空明”二字， 更是绝妙，用“空”去修饰一种色调，不仅出奇制胜，而且更显空灵。原 句（二）把庭中当作水中来比喻，说藻存交横，给人如临水池之感，最后 以“盖竹柏影也”点透真情，这样明暗交替，使人自然而然地步入一个空 灵、皎洁、恬静的月夜之中。而删去后，不但没了新意生动形象，更改变 了原意。3、

14、（1）欣然起行（欣喜之情）；念无与为乐（有点遗憾）；遂（不假思索中有 点激动）（2）寻（有急切访友之情）；亦未寝（与好友心有灵犀一点通的喜悦（3）相与步于中庭（一份闲适，一份沉着） 何夜无月？何处无竹柏？但少闲 人如吾两人者耳。（复杂而微妙的感情）4、具有闲情逸致，兴趣高雅之人，也包含了作者远大的政治抱负，但壮志难酬, 一贬再贬，可见他的无奈与悲凉，他何尝要做一个闲人呢？赏月只不过是他借月 抒情，自我排遣罢了。5、通过写月下美景抒发了作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉和人生无 常的感慨等复杂而微妙的感情。6、融进自然，心情闲适，恍然大悟，心情畅和。【拓展延伸区】记承天寺夜游不仅是一幅清闲淡雅的水墨画，是一颗