开好主题班会华东师大课件

1、以系列活动为基础开好主题班会华东师范大学教育管理学系 李伟胜课程博客：/banjiyanjiu提纲一、主题班会的创新背景二、主题班会的关键作用三、主题班会的策划和实施在“管理手机”为例， 我们可以有哪些举措？第一层选择：严格管制教师制定严格的规矩；扣分、“连坐”；没收，写检讨，请家长让学生服从规范第二层选择：自主管理学生定规矩，相互监督让学生自我约束第三层选择：民主协商师生协商规则；用“管好手机”表现自己的潇洒；在自觉追求优雅的过程中释放青春豪情让学生品味高雅“你侵犯了我的通讯权！”财产权？一、主题班会的创新背景 建设民主型班级一、主题班会的创新背景建设民主型班级（一）理解“民主型班级”的参照

2、系：班级管理的3层境界从“发展目标”来看管制型班级自主型班级民主型班级维持秩序，学习知识技能自主活动， 培养综合能力关注生命， 培育高尚人格一、主题班会的创新背景建设民主型班级需要思考的问题：学生自己有活力吗？ 学生的活力该如何激活？优秀班主任的特征有哪些？ 勤奋？爱心？ 智慧！（二）建设民主型班级的教育思路：借力生力通过“生生交往”激发“个体自主”是最根本的发展机制。发展机制描述的是“学生”的成长过程。 师生交往生生交往个体自主先进教育思路的核心促进生生交往以上述发展机制为基础开展的师生交往，才是更合理的教育思路。教育思路描述的是“教师”的工作过程。个体的自主，是发展的基础自主的机制自组织机

3、制超越封闭的循环，保持适度的开放超越孤独的循环，获得超越的能量IEEE：个体之间的激发因素第一层激发作用： 个体之间相互激发，形成群体教师干什么？敞现辨析点拨促成因势利导顺势而为HH第二层激发作用： 群体之间，更高层次的相互激发H：群体之间的激发因素教师干什么？敞现辨析点拨促成因势利导顺势而为一、主题班会的创新背景建设民主型班级如果把“班级管理”（班主任工作）的内容分为3个领域，你会怎样区分？这3个领域之间是什么关系？日常管理班级活动班级文化（三）建设民主型班级的整体格局：融通三个领域前通用公司CEO杰克 韦尔奇如果你想让列车再快10公里，只需要加1马力；而若想使车速增加一倍你就必须要更换铁轨

4、了。 这3个领域之间是什么关系？日常管理班级活动班级文化第一层选择：维持秩序以“日常管理”为主业“班级文化”是宣教阵地“班级活动”按要求开展，不用另外设计学生守规矩第二层选择：自主活动以守规矩为基础，让学生自己开展一些活动在班级文化中体现一些学生自选的内容学生自主选择第三层选择：系列活动用专业智慧理解学生发展需要组织学生开展“系列活动”，逐步解决“发展问题”，引领“发展需要”“日常管理”和“班级文化”融入“系列活动”学生每天生活在民主交往中“大项目”选出新班长，让更多同学为班级服务中的系列“小活动 ”1通过问卷调查了解同学们对班委和班级发展的看法。 2讨论出竞选程序。 3撰写竞选纲领，并匿名公

5、示一周。 4针对匿名张贴的N份竞选纲领投票，选出三位竞选者。然后，三位竞选者可以准备在主题班会上公开竞选，包括组建自己的“内阁”、通过多样化的方式宣传自己的“施政思路”。5各组同学准备对竞选者提出有挑战性的“考验题”，包括通过小品等方式呈现班级生活场景。6 主题班会：竞选班长7后续活动1.问卷调查：对班委和班级的看法6.主题班会竞选班长5.准备对竞选者提出有挑战性的“考验题” ，分工筹备班会2.讨论竞选程序3.撰写竞选纲领，并匿名公示4.针对匿名张贴的N份竞选纲领投票，选出三位竞选者 “大项目”选出新班长，让更多同学为班级服务中的“系列小活动”（一）三位竞选者陈述竞选纲领三位竞选者依次登台陈述

6、自己的竞选纲领。可以根据自己的需要，组织团队，通过多种方式（如展板、小品、相声等）来宣传自己的想法。（二）各组同学提出自己关心的问题来“考”三位竞选者。（三）同学们投票、唱票，并分小组对新任班长提出希望（四）总结主题班会竞选班长的现场活动（一）三位竞选者陈述竞选纲领（二）各组同学提出自己关心的问题来“考”三位竞选者1各小组拿出事先准备好的提问内容（可以适当调整）主要集中在如下几个方面：（1）班委如何倾听同学意见，以身作则，抓好常规管理（2）针对学习状态不够理想的情况，如何提高同学们的学习热情（3）针对班级凝聚力不够强的问题，开展哪些活动。如果可能，可以事先请一些同学准备一些反映班级生活状况的小

7、品，用来“考验”竞选者的应对措施。2在让三位竞选者回答时，鼓励他们相互提醒、补充。（三）同学们投票、唱票，并分小组对新任班长提出希望（四）总结主题班会竞选班长的现场活动（一）三位竞选者陈述竞选纲领（二）各组同学提出自己关心的问题来“考”三位竞选者（三）同学们投票、唱票，并分小组对新任班长提出希望1投票。2派三位同学唱票、监票。3在唱票的同时，各小组写下对新任班长的希望。（四）总结1当选者发表“施政演说”2班主任总结。3全班齐唱班歌。主题班会竞选班长的现场活动1.问卷调查6.主题班会竞选班长5. 筹备班会2.讨论竞选程序3.竞选纲领公示4.选出三位竞选者 “大项目”选出新班长，让更多同学为班级服

8、务中的“系列小活动”7.后续活动“大项目”我是教室美容师中的系列“小活动 ”第一阶段 展望“ 美容”前景（参观他班教室，汲取亮点经验，畅谈理想教室）第二阶段 展开“美容”行动（确定改进项目，自主选择申报，小组分工合作）第三阶段 展现“美容”风采（每组汇报展示，大组交流互动，实施多元评价）第四阶段 展示“美容”成果（吸纳改进意见，完善班级制度，分享成长快乐）作者：邵沪杰。载于李家成等著：“新基础教育”学生发展工作指导纲要，桂林：广西师范大学出版社。2009：181-185./blog/static/2014470022011113094029543/ 1.展望“美容”前景（参观他班教室，汲取亮点

9、经验，畅谈理想教室）3.展现“美容”风采（每组汇报展示，大组交流互动，实施多元评价）2.展开“美容”行动（确定改进项目，自主选择申报，小组分工合作） “大项目” 我是教室美容师中的“系列小活动”主题班会展现“美容”风采的现场活动活动环节教师活动学生活动设计意图唱响“美容师之歌”唱响本次活动主题歌“教室美容师之歌”。展现“美容区风采”1.各小组用不同的形式介绍自己美容区的内容。2.现场与其他同学互动：征求意见、求助、评选3.小组成员通过商议，对其他小组作出评价。亮出“美容区广告”1.小组快速商议、亮出广告。2.明确后续活动内容及要求。1.展望“美容”前景3.展现“美容”风采2.展开“美容”行动

10、“大项目” 我是教室美容师中的“系列小活动”4.展示“美容”成果（吸纳改进意见，完善班级制度，分享成长快乐）日常管理班级活动班级文化“大项目”选出新班长，让更多同学为班级服务“大项目”我是教室美容师系列“小活动”1了解对班委和班级发展的看法 2讨论竞选程序。 3公示竞选纲领 4选出三位竞选者5准备“考验题”6 主题班会：竞选班长7后续活动系列“小活动”1.展望“ 美容”前景(参观他班教室,汲取经验)2.展开“美容”行动(小组合作申报改进项目)3.展现“美容”风采（每组汇报，全班交流）4. 展示“美容”成果（吸纳改进意见，分享乐）理解三个领域的不同选择3.学生每天生活在民主交往中第三层选择：系列

11、活动用专业智慧理解学生发展需要组织学生开展“系列活动”， 一步一步解决“发展问题”，引领“发展需要”“日常管理”和“班级文化”融入“系列活动”2.学生自主选择第二层选择：自主活动以守规矩为基础，让学生自己开展一些活动在班级文化中体现一些学生自选的内容1.学生守规矩第一层选择：维持秩序以“日常管理”为主业“班级文化”是宣教阵地“班级活动”按要求开展，不用另外设计“民主型班级”的追求工作主线：系列主题活动工作前提：理解班级管理的“教育目标”和“教育思路”工作基础1：教师的“系统方法”工作基础2：班级的“发展计划”大项目1小活动1小活动n小活动2小活动3大项目2小活动1小活动n大项目X小活动1小活动

12、n二、主题班会的关键作用（一）需要超越的班会情形“不科学的班会形式”（九江中学王剑平） 骂人课，事务课，自习课， 空洞课（没有明确目的的讲话）， 无效课（教师卖力地讲，学生却不领情）“貌似科学的班会形式”（华东师大李伟胜）1. 事务检查式2. 对照检讨式 （“寻找雷锋的足迹”）主题班会寻找雷锋的足迹教师的说明 同学们选定“寻找雷锋的足迹”作为班会内容，目的是想通过对雷锋事迹的追忆，再次去更明确地了解雷锋，认识他对本职工作的热爱、严谨的工作态度，刻苦学习的钉子精神和助人为乐的高尚品德。学生通过对比、查摆，找出自身的不足，从而能提高认识，以雷锋精神来作为学生们行动的指南。 从班会题目的选定，到整个

13、班会过程的构思，包括主持人的发言内容，都是由班委会和中队委的同学们自己动手准备的。我放手让学生们去做，是想让学生有他们自己发挥能力、表达情感和参与欲望的机会。 一次主题班会 主持人的讲稿到底什么是雷锋精神？我们又为什么要来学习雷锋精神呢？这是一个我们青少年必须明白的问题，也是一个全社会关注的问题。“通过近一个月的学习雷锋活动，我知道了这样做是很不对的，今后我一定会努力改正，做一个像雷锋叔叔那样乐于助人的好学生！”总结： 同学们，今天我们通过这次“寻找雷锋的足迹”主题班会，学习雷锋叔叔助人为乐、刻苦学习、严守纪律的精神，认识到了自己的不足，并决心改正。 资料来源：实录于某校的一次班会课二、主题班

14、会的关键作用（一）需要超越的班会情形“不科学的班会形式”（九江中学王剑平） 骂人课，事务课，自习课， 空洞课（没有明确目的的讲话）， 无效课（教师卖力地讲，学生却不领情）“貌似科学的班会形式”（华东师大李伟胜）1. 事务检查式2. 对照检讨式 （“寻找雷锋的足迹”）3. 自然表演式4. 验收表演式二、主题班会的关键作用（二）已有探索的班会情形“科学班会课的常见形式”（九江中学王剑平） 1.讲座性 2.知识性 3.辩论性（讨论性）4.表演性（活动性）“活动体验型主题班会”（九江中学贾高见）根据班会主题和作用来区分1. 精神引领类 2. 思想激励类3. 社会适应类 4. 团队协作类5. 学习促进类

15、“三种形式的班会课体系”（佛山一中王建青）1. 日常事务性的班会2. 小型主题班会3. 学期中段总结会二、主题班会的关键作用（三）正在探索的新方向让“主题班会”成为系列活动的关键节点1. 由主题班会展开的两层系列活动2. 主题班会在系列活动中的关键作用1. 由主题班会展开的两层系列活动第一层系列活动：一个学期（学年）中的 系列“大项目”第二层系列活动：每个“大项目”中的 系列“小活动”每月主题主题活动日常管理文化建设9月 认识自己1.讨论班级目标，酝酿班徽、班歌10月 悦纳自己1.确立班徽班歌2.他山之石月考经验总结3.班级荣辱 我的责任4.悦纳自己11月 认识悦纳他人12月 此心安处是吾家1

16、月 在成长中成就自己高二（8）班发展目标：内圣外王，惜时善学 发展主题:养浩然正气，做最好自己提炼班级发展目标和主题程序 （1）班委会提前准备、策划。（2）每位学生反思发展现状、展望发展前景。（3）班主任和班委会共同研究。可选择或重新创造出几种想法，供全班同学讨论、决定。（4）小组讨论，全班交流。可以专门召开一次主题班会，将初步设想提交给各小组讨论，然后在全班交流，作出最后的选择。（5）延伸思考，设计班级文化标识。在选择发展目标、发展主题之后，可根据需要，组织同学们选择或设计班歌、班徽、班旗、班标等，通过艺术化、形象化的方式表达新的发展理念。 班级发展呈现出“多元主体”和“多种发展问题”交织而

17、成的复杂情形需要用智慧从中理清头绪，选择“主旋律”或“主色调”。主动沟通等系列活动，就是从这个学期所有的班级事务中凸显出来的一条主线。形成班级生活的“主旋律”，进而汇成“生命乐章”。班级管理的整体格局：以主题活动为主线，融通不同工作时间班级活动日常管理文化建设大项目系列小活动9月认识你自己1.讨论班级目标，酝酿班徽、班歌2.内圣外王，惜时善学3.不知礼，无以立4.认识自己(与“主题活动”融通，相互支持）日常管理班级活动班级文化时间主题活动日常管理文化建设9月大项目1系列小活动1.常规班委2.值日班长,轮流任队长3. 设立类型丰富的岗位 4.共同参与制定班级发展计划 1.通过岗位评议，形成民主的

18、人际关系2.班级环境设置多个板块，敞开心灵对话的新空间 10月大项目2系列小活动11月大项目3系列小活动12月1月大项目4系列小活动日常管理班级活动班级文化“梳理青春脚步，探索人生目标”活动方案（作为一个“大项目”）一、活动主题及依据（一）活动主题：梳理青春脚步，探索人生目标（二）选题理由 我班学生在升入高中之际感受许多变化，很有必要感悟已有经历（“懵懂”，“躁动”，“游离”），把握未来方向。二、活动目的 引导学生反思青春之变，梳理成长轨迹，感悟发展体验，探索新的发展方向。三、系列“小活动”的初步设想“梳理青春脚步，探索人生目标”中的 系列“小活动”初步设想“小活动”名称活动内容预期效果1.专

19、题作文：成长让我感动我（他）变了影响我成长的反思成长轨迹，沉淀成长经验2.规划发展：伴梦飞翔制定新的目标与规划，确立行动口号结合发展现状，明确发展方向3.主题班会：青春变奏曲体会以往的成长经历，辨析新的发展方向悦纳自我，用更坚实步伐迈向新目标4.行为训练：学习管理用好的习惯与方法成就好的人生辨析和选择有效的学习管理方法5.励志教育：艰辛与汗水丰富体验，提升认识，培养奋斗精神与坚强毅力自觉地用更强毅力努力追求理想6.主题班会：为生命喝彩认识到每个生命都有精彩，珍视每一种人生精彩积极面对中考，努力创造自己的精彩示意图 一个“大项目”梳理青春脚步，把握青春脉动中的“系列小活动”小活动1：体验作文（成

20、长让我感动）小活动5：励志教育（艰辛与汗水）小活动4：行为训练(学习习惯养成)小活动6：主题班会(为生命喝彩)小活动2：规划发展(伴梦飞翔)小活动3：主题班会(青春变奏曲)2. 主题班会在系列活动中的关键作用“主题活动”是可让学生主动进行的“交往”；学生由此主动开拓新的发展空间，而不是等待自然成长！对于中国的学生来说，最应通过他们亲自投入的活动来培养积极进取、主动交往的行动方式，由此让他们通过真实的行动获得真实的发展、内在的尊严，而不是等待别人采用“民主”的姿态自上而下地赐予关怀、自外而内地赏赐尊严。 现场举行的“主题班会”是“大项目”中的关键节点交往性质更真实。班级成员面对面的沟通，是最直接

21、、真实和充分的交往活动。交往内容更丰富。最有可能直接针对具体的发展问题展开深入交流，由此生成的资源（尤其是每个个体的生命体验）在真实性、丰富性和深刻性有更独特的优势。交往效果更明显。现场活动有时间限制，这能促使师生更为关注汇集和整合各种相关资源，敞开更高品质的发展空间，也便于追求明确的目标、促进后续的发展。 因此，“主题班会”（作为系列“小活动”之一）可以成为一个“大项目”中的关键节点，让其他“小活动”的价值得到更大的提升。 三、主题班会的策划和实施（一）开展主题班会的主要步骤1根据学生生活需要选择真实的主题2吸引所有学生参与设计实施活动（1）在呈现丰富内容的基础上，共同策划活动方案。（2）根

22、据共同制定的活动方案，搜集资料、排练节目3指导学生提炼学习生活感受（1）在形成活动主题之前，主动敞现自己的成长经历（2）在策划和实施活动的过程中，围绕主题反思和整理生活经验4后续活动让体验深化和升华调查表明：学生不喜欢如下类型的的活动全校统一而且部分年级的大型报告会（法制教育、科普讲座）学科性太强的活动（征文、科普小论文比赛）走过场的活动（签名承诺）必须参加的却因能力所限不能有上佳表现的活动（体育节长跑比赛）没有新意的常规活动（春游）李家成等著：“新基础教育”学生发展与教育指导纲要，桂林：广西师范大学出版社，2009：338-339。思考：学生不喜欢，我们还要做，这有意思吗？辨析：“跟风活动”

23、与“主题活动”1. “跟风活动”（貌似“主题活动”）跟年级组老师之风 看见别的班级在搞什么活动，特别是成功的活动，就迫不及待地把活动移植到自己班，但效果却常常不理想。 一次成功的活动需要坚实的根基(班级特殊性)和前期活动的铺垫、积累。简单模仿，无法引起学生情感共鸣。 跟节日教育之风 “三八”妇女节到了，就搞一个“我爱妈妈”活动；清明节开展革命传统教育；“红五月”组织学生走访劳动模范 活动一个接着一个，主题与内容不断变换。这样组织活动，能给学生一定的新鲜感，但由于活动之间缺乏内在联系，不容易把活动做深，难以形成活动影响力。 辨析：“跟风活动”与“主题活动”2. “主题活动”（立足学生需要，提炼发

24、展主题）跟着别的老师做活动，关键要弄明白，人家为什么要搞这个活动?通过这个活动要达成怎样的目标?自己班组织这样的活动是否具有同样的背景和价值?如果有，则要进一步分析两班的差异，然后基于本班学生的独特性进行改动。重大节庆日其实有着非常丰富的教育资源，活动搞得好，会有事半功倍的功效。例如：重阳节倡导尊老敬老，可以想一想这一传统节日对于班级学生是否具有独特的教育价值，了解一下班级学生与长辈相处是否融洽?存在什么问题，是否需要通过活动来引领?是否有典型的好人好事需要借助于活动进行宣传和表扬?是否需要引导学生去关注节日的文化内涵等等 超越对外来“德育”主题的麻木跟随有学者一针见血地指出：在我国德育实践中

25、，重要的是，一旦察觉有实施某种教育的必要，认定某种事情要“从娃娃抓起”，或凭经验（包括别国经验）觉得哪种途径可取，哪种观念时新，它们也就有了“立足”的理由。现行“德育”，其实并不需要什么严格论证。惟其如此，中国教育报编者才敢断言“多数人都是凭着某种现象说，跟着某种感觉说”。不过，这恐怕只说对了一半；另一半是“跟着长官说”，以及跟着“跟着长官说”的德育专家说。 陈桂生（2002）：也谈“了解一个真实的德育” ，上海教育科研2002（11）。 选择“活动主题”前的一系列探索适当区分五个概念：生活现象发展问题发展需要 发展主题 “大项目”的活动主题用专业智慧处理如下步骤：从“日常生活”中选择“发展问

26、题”。透过“发展问题”辨析“发现需要”。从“发展需要”中提炼“发展主题”。从“发展主题”延伸出“活动主题”。/blog/static/20144700220125145224501/blog/static/20144700220132215910346/同样的发展问题，不同的“发展需要”管理手机第一层选择：严格管制让学生服从规范第二层选择：自主管理让学生自我约束第三层选择：民主协商让学生品味高雅缺失性需要(你是个不够好的人)维持性需要(你是个正常的人)成长性需要(你应该是高尚的人)同样的发展问题，不同的“发展需要”学校要求开展“法制教育”，可以怎么做？第一层选择：训话、演讲引用“规则”“法律”

27、请警察作法制报告；参观法制展览让学生不敢犯法第二层选择：自主活动学生找内容、材料，策划实施活动让学生不想犯法第三层选择：民主交往师生共商，选择主题；围绕主题，共同策划；发动全班，民主参与；追求上进，体验法治让学生享受法治“法制”与“法治”有区别吗？成长性需要维持性需要缺失性需要三、主题班会的策划和实施（二）主题班会的基本环节解决发展问题的四个步骤1.敞现：敞开心扉，袒露真实思想2.辨析：澄清认识，辨明不同价值3.选择：解决问题，作出新的抉择4.生成：生发活力，感悟生命智慧参照：“设、评、思、调”四环节自我反思教育的模式 （王建青）第一环节自我设计学生的结合自己的思想、现状进行自我规划与设计，以

28、书面形式写在周记本上第二环节班级量化考核班级量化管理的总结与评议（即结合学校的评比，对学生日常行为进行量化评估与反馈，并采取适当方式进行个别交流）第三环节评价与指导班委会或同桌的围绕评价对象存在的思想、态度、习惯、方法等问题进行书面评价与指导，并反馈给本人。第四环节反思与再设计学生自我反思，调节，再设计，并以书面形式总结在周记本上。敞现-辨析-选择-生成实例:学生有早恋倾向?偶然听到消息：A女生喜欢C男生很敏感地发现：问题与机遇试探性地敞现：真的吗？为什么喜欢？投入式地辨析：这样好的男孩，谁不喜欢？引导中的选择：好男孩、好女孩的标准进一步的生成：争做新时代的俊男淑女案例：早恋美丽的错误主题班会

29、【班会目的】1帮助学生认识早恋的危害，学会理智地对待感情问题，把拒绝早恋作为一种自觉意识，形成健康的异性交往观念。2.让学生领悟早恋不是错在“恋”上，而是错在“早”上。引导学生学会自我调整，敢于明确地拒绝，并学会把爱慕化为纯沽的友谊;帮助学生增强贵任感，树立正确的人生观、恋爱观。（作者：张志贤。班主任2009年第2期。）案例：早恋美丽的错误主题班会( 播放梁祝MTV导人，为班会创设一个良好的氛围，让学生尽快进人预期的心理状态并揭示主题，为下面的主题活动做好铺垫。 )第一部分 品经典，感悟爱的崇高与美好第二部分 拒早恋，思辨中了解其危害第三部分 细思量，理智地对待自己及他人的感情第四部分 明技巧

30、，珍藏爱的幸福与美好（作者：张志贤。班主任2009年第2期。）如此开展的“系列活动”，引导学生解决一个又一个“发展问题”，最后实现一个学期（学年）的整体发展。大项目1以“主题班会”为关键节点大项目2大项目3解决问题1解决问题2解决问题3其中，可能出现的情形个体发展小群体发展班级发展敞现辨析选择生成图 同一活动中不同角度的教育过程其中，可能出现的情形敞现辨析选择生成图：同一层次的一次教育过程图 “螺旋上升”的多次教育过程其中，可能出现的情形辨析生成选择敞现生成选择敞现辨析生成选择敞现辨析生成选择敞现辨析图 不同层次的教育过程整体的生成选择敞现辨析局部的或阶段性的例如，在主动沟通中主要的发展问题：

31、主动进行亲子沟通辨析生成选择敞现整体的生成选择敞现辨析局部的或阶段性的开发典型案例，敞现体验生成选择敞现辨析辨析故事中的不同选择生成选择敞现交流选择方法：主动沟通生成选择敞现辨析生成更有效的智慧（三）主题班会的常态化创新我们每天忙“正事”（各学科的教学与考试）就够紧张的了，怎么还要搞这些正事之外的活动（班级活动）？有位老师用带着惋惜的口气说：“准备每一次主题班会，全班学生都要花上12周的时间，这一两周内，至少有1020人几乎牺牲了全部的自习时间。” 与其临时应对，不如早早开始战略规划。离大考越远，越应放手：开展活动，释放豪情！离大考越近，越应提神：聚焦核心，激发活力！将“学习活动”（特别是心理

32、调适、方法交流） 纳入到班级活动之中我每接手一个高一新班首先会围绕“人生规划”这个主题开展活动。这是为整个高中阶段，乃至整个人生而开展。在人生规划教育之后，以“适应”为主题开展活动，使学生更快适应从初中到高中的转折。高二围绕“提升”这个主题，开展与情感调控和人际适应有关的主题活动，使学生在良好的人际关系氛围中能正视自己的成败与得失、学会如何利用和释放压力、学会控制情绪、学会选择等。整个高三的备考过程考验着每个学生的意志、毅力、心理承受能力、面对困难和挑战的应对能力等等。每一届的高三我都围绕一个主题来开展活动，这个主题就是“快乐高三”，目的是培养学生任何时候都应该保持一个乐观的心态。 案例：高中

33、阶段的整体规划我的高三我做主主要是征集班级励志口号、教室宿舍全新布置、班级事务和制定各项常规活动最优方案等青春飞扬有成人仪式和百日冲刺两个大型活动。分享主要有学习方法、学习心得、学习过程中出现各种心理问题的交流和讨论 案例：“高中阶段的整体规划”之快乐高三 围绕“快乐高三”这个主题，具体开展我的高三我做主、青春飞扬、分享 等系列活动。取自佛山市第二中学邓碧兰 ：主题班会教育效果最大化探索 ，广东省佛山市名班主任培养对象研修班作品。2009年。活动促学习佛山一中 李群有人说高三是黑色的，也有人说高三是紧张忙碌的，还有人说高三是充满憧憬的，这些说法可能都偏于一隅。客观说来，我想高三应当是痛并快乐着的，高考的压力不容回避，但我们做老师的要尽力创造条件让学生学得快乐，而不是让学生成为读书的机器。 我们班的刘同学在高三上学期的最好名次是全级21名，多数情况稳定在全级30多名；高三下学期四次大考有两次冲进前十。高考成为大市状元。在谈起学习经验的时候，她说这两年在这个班里过得很快乐，而她正是一个快乐心情带来成功的典型事例。 （全面发展，多次主持活动）高二（18）班的六项主题活动佛山一中李群1