习作例文设计《小守门员和他的观众们》教案

1、习作例文：小守门员和他的观众们教学设计教学目标:1.默读例文，通过作者的描述，了解小守门员的特点。 2.默读例文，结合批注，学习运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。 3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。教学重点:通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。教学难点:通过分析习作例文，总结描写人物的方法，学会运用多种描写方法描写人物。教学时间：1课时教学准备：课件、音视频资料教学流程：同学们好，欢迎收看金凤区空中课堂，我是金凤区第四回民小学的教师李海燕，今天我们一起学习第五单元习作例文二。请同学们在

2、上课前准备好书和笔，认真听课，适当地做记录。一、创设情境，引发兴趣。 1.上节课，在我的朋友容容一文中，作者选取典型事例，通过动作、语言、神态等描写让我们认识了一位忠于职守、好奇心强的小女孩容容。 2.今天，我们再来阅读一篇文章小守门员和他的观众们，进一步学习作者描写人物的方法，请大家跟老师齐读课题。二、初读课文，整体感知 1、从课题，不难发现文章主要写的就是小守门员和他的观众们，我们先来看文中的插图。图中你找到小守门员了吗？对，左前方眼睛挣得很圆，双腿分开，身体前倾的这个男孩就是小守门员。哪些是观众呀？台子上坐的大大小小、有男有女的这群人就是观众，你看他们也是目不转睛地注视着球场，生怕错过什

3、么一样。小守门员身后挺着肚子的小男孩是谁呢？从他穿的衣服和鞋看，有可能是候补队员。那么作者是如何描写图中这些人物的呢？下面就让我们走进课文。2.请同学们把书翻到80页，认真听课文朗读，可以小声跟读，边听边标出文中的人物，想一想文章主要写了什么事。 3.孩子们，听完了课文，能说说文章主要写了什么事吗？聪明的你一定已经知道了文章主要写了放学后孩子们在空地上踢足球，小守门员警惕防守，小朋友和过路的叔叔观看比赛的事。（课件出示主要内容） 4.文中都有谁呢？我们一起来看。课件出示（有小守门员、小男孩、戴红帽子的小女孩、扎蝴蝶结的女孩、搂着小弟弟的“红领巾”、抱着洋娃娃的小女孩、戴帽子的小男孩、大个子叔叔

4、。） 这么多人物，作者是怎么具体描写的呢？三、读中感悟，体会写法 1. 下面请大家默读课文，结合批注,说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作和神态的描写，表现出人物的不同特点的。2. 我们先来看第二自然段描写小守门员的语句，同学们一起来读。你从这几句话中感受到了什么？课件出示。3.对比句子，同学们来看这两句话，读一读，想想哪一句的表达更能表现人物的特点呢？没错，明眼人一看便知第二句好。 课文中的原句通过对小守门员的外貌、动作、神态的具体描写，体现了他像个专业足球守门员，感受到他不让对手冲破最后一道防线的决心，多么尽职啊！4.第二段中还写了一个小男孩，一起来读一读。会发现的你已经看出作

5、者主要抓住了小男孩的动作、心理活动来写，表现出候补队员想上场大显身手的急切心情。5. 外貌、神态、动作和心理描写是刻画人物的重要方法之一。第二段话中作者穿插运用这些描写方法，并且描写细致、具体，成功地把一个尽职尽责的小守门员和一个急切的候补队员展现在了我们眼前。6.让我们一起来读一读这一段，在读中表现出小守门员的尽职尽责，候补队员的急切心情。7.出示课件第3-5段, 快速读一读这几段，说说你从中感受到了什么？8.同学们，会思考的你们是不是和老师一样也感受到比赛的激烈、紧张呢？从哪儿看出来的？作者描写了观众各具特色的外貌、神态或动作，表现了他们的特点，让我们感受到比赛的激烈紧张。 9.我们一起来

6、看这个表格， 如3-5自然段中的动作描写“紧紧盯着球场中的足球，往外探着身子，索性站了起来”；神态描写“全神贯注地注视着局势的发展，显得挺紧张，始终面带微笑”；外貌描写“戴红帽子，扎蝴蝶结、大个子叔叔”等都能感受到这些观众专注、关心比赛的特点，侧面衬托出比赛的紧张和小守门员的尽职尽责。10.让我们在朗读中再次感受众人各有特色的外貌、神态和动作。 11. 小守门员和他的观众们都有各自不同的特点，现在我们来说一说哪个人物给你的印象最深。12.下面我们来听听这几位同学的想法。出示视频。13.谢谢这几位同学的精彩分享，相信同学们心中也有自己印象最深的人物，课下与爸爸妈妈分享。这篇课文把小守门员和观众们

7、的外貌、神态、动作、心理活动写得细致、具体，表现出小守门员的尽职尽责，也表现出观众们的专注，衬托出比赛的激烈。四、对比异同，总结写法 1.孩子们，通过对我的朋友容容和小守门员和他的观众们的学习，你发现这两篇例文有什么异同吗？2.课件出示：相同点：两篇例文都通过动作、外貌、神态等描写表现人物特点。不同点是我的朋友容容写了同一个人的两件典型事例，表现容容的天真可爱、忠于职守、好奇心强的特点。小守门员和他的观众们则是描写了同一个场景中不同人物的表现突出其特点。五、拓展延伸 1.学习了例文后，有一个同学运用学过的方法，写了一场拔河比赛，我们一起来看一看吧。简评：孩子们，这篇文章写了一次有趣的拔河比赛。

8、爱思考的你一定发现文章开篇点题，中间部分写了拔河比赛最精彩的过程，结尾总结全文。文中通过写同学们在拔河比赛中的动作“用铁钳般的双手抓紧了绳子”“ 我班前方队员双脚开始不由自主地向前划，不过中后方的队员双脚使劲刹地，拼命把绳子往下压，身子往后躺，几乎要贴到地面了”；神态“脸绷得紧紧的，全神贯注地盯着老师嘴唇上的哨子。观看的同学都屏气凝神地看着那些队员”“一张张小脸涨得通红”；心理“双方都不甘示弱”等，表现了参赛同学和观众的不同特点，形象地写出了比赛场面的激烈，表现了同学们在拔河比赛中的激动心情，值得我们学习。课堂小结通过今天的学习，我想同学们进一步明确了描写人物的方法。只要选取典型事例，抓住人物各具特色的外貌、神态和动作，将其描写得细致、具体，就能写出人物的特点，从而给别人留下深刻的印象。老师给大家总结了一首小儿歌，大家一起来读一下。 写人习作并不难，仔细观察是前提， 典型事例很关键，多种描写相结合， 侧面烘托更出彩，人