社区资源运用

1、PAGE PAGE 4有关社区教育课题文章:幼儿园发掘家庭、社区德育资源的初步探索思考 中江县人民路幼儿园幼儿园纲要指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作”，“综合利用各种教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件”。由此可见，充分开发和利用社区教育资源，建立新型的教育体系，已经成为当前幼儿园课程改革的热点。那么如何利用家庭、社区的资源对幼儿进行德育教育呢？自国家教委颁发的法律法规以来,同时结合幼儿园课题幼儿园社区教育资源的开发与利用的研究我园把家庭、社区资源放在了重要的位置，进行了许多实践的探索，但是我们发现在取得一定成绩的同时，也存在许多的不足:1.注重开展体育、智育、美育合作活动，而忽视开展德

2、育合作活动；2.重视发挥教师的作用，轻视发挥家长、社会人士的作用；3.偏重探讨园内儿童德育工作，忽视研究园外儿童德育工作；因此，德育资源在某种程度上变成了“文化孤岛”，而探索幼儿园运用家庭、社区德育资源进行幼儿教育迫在眉睫。家庭 、社区的德育资源是十分丰富的，通过本园科研团队的研究，我们发现不同的德育资源对儿童良好的品德结构的形成有不同的作用，幼儿园应充分发挥各种德育资源的潜在价值。一、开发家庭资源培养孩子的良好品德我园通过家长会、馨园报刊、家长园地、安康网站等形式向家长传递为什么对家长进行品德教育，以及如何对孩子进行品德教育的各种信息。1.利用家庭节日对孩子进行关爱长辈的教育家庭中的各种重要

3、节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源，我们鼓励家长朋友充分加以利用，不要只为孩子庆祝生日、而忽视自己的生日，特别是老年人的生日抛在脑后，进而让孩子误认为只有自己才有生日，才应该庆祝，享受别人的关爱，进而助长孩子的自我中心，催发孩子唯我独尊的心态的萌芽，为此我们提醒家长：（1）重视自己的生日，让孩子意识到家庭中所有成员都是平等的，和自己 一样，也有自己的生日，也该庆祝，自己应向大人们表达爱意，让孩子学会站在别人的角度思考问题，走出自我中心的小天地。（2）利用“父亲节”、“母亲节”、“重阳节”的独特契机，对孩子进行“孝”的教育，让孩子铭记父母的 养育之恩，学会报答长辈的辛勤劳作。例如:在“母亲节

4、”，我们让有代表性的母亲来园介绍自己的职业，告诉孩子们自己的工作是什么，怎样工作的，还组织幼儿到母亲工作的地方去观看，体会母亲工作的勤奋与辛苦，学会关爱母亲，同时还鼓励幼儿用自己的方式向母亲表达爱。（3）通过婚礼、婚典、纪念日、祭日、“清明节”等特殊机会，对孩子进行“情”的教育，即使孩子在快乐中感受与亲人团聚的乐趣，也使孩子在悲愤痛苦的氛围中，体会亲人离去的孤独，丰富了孩子的情感世界，促进了孩子情感的健全发展。2.运用家庭设施对孩子进行爱劳动的教育。随着人们物质水平的日益提高，家庭中完整的生活设施、便利的生活条件，为我们家长培养孩子的自理能力和劳动的习惯。提供了良好的物质保障，于是我们倡导家长

5、：（1）在家庭的日常生活中，解放孩子的手脚，支持孩子为自己、为家长服务，）做力所能及的家务事。（2）定期在家召开家庭会，让孩子学会家务活的分配与劳动，同时在与家长的交互活动中，激发孩子热爱劳动的激情。二.利用社区资源培养孩子的良好品德我们科研团队成员通过上门指导、家长互助、亲子活动等形式，增强家长对孩子进行品德教育的能力。1.善用邻里资源对孩子进行品德教育俗话说：“远亲不如近邻”。邻里间的和睦相处，团结友爱，会为孩子营造如何建立友情的氛围，树立如何交朋友的榜样。（1）开展串门互访活动，对孩子进行礼貌教育。我们定期到社区组织邻里互访活动，启发家长通过“请进来”的形式，指导孩子学做“邻里小主人”教

6、育孩子用热情的话、和蔼的态度欢迎邻居到来，学会关心、尊重人。（2）参加友好小组活动，对孩子进行合作教育。邻里之间和谐的氛围，使彼此交往活动顺利快乐。我们每月组织家委会组员，带领孩子参加邻里间自发组织的互动节目，每家轮流做东，让孩子有合作交往的空间，以培养孩子遇事商量，寻求解决问题办法的能力。2.巧用新社区的资源对孩子进行品德教育。随着灾后重建的工作顺利开展，我们县、乡镇建设变化很大，每个社区内有健身苑、体育广场等场所，满足了家长培养孩子良好品德的重要资源。（1）利用超市，对孩子进行自控自制的教育。我们组织孩子们去幼儿园附近的超市，告诉孩子超市的物品要轻拿轻放。好吃、好玩的物品不能随意拿来吃和玩

7、。同时我们准备适量的钱币给孩子，让孩子合理购物，培养孩子能控制自己情感需要和感情冲动。（2）利用报刊、书店、图书室对孩子进行爱学习的教育。我们鼓励家长经常带领孩子去书店，报刊亭观看大人们阅览图书、报纸的情景，让孩子在潜移默化中接受爱学习的 熏陶。（3）利用小吃店、服装店、银行对孩子进行多元化文化的教育。饮食、服装、货币从不同的侧面反映出一个国家、一个地区的文化。我们指导家长既为孩子提供进入水饺、面店的机会和孩子们共同品尝不同的餐饮风味，也为孩子们提供进入快餐店、德克士、必来客的机会和孩子们接触西方饮食文化；既引导孩子们认识银行的人民币，也教孩子们认识了美元、欧元、日币等，感受东西方文化的 差异

8、性，培养孩子理解、尊重、平等的态度。（4）利用英雄纪念馆，培养孩子对英雄的崇敬和热爱之情。我县有一位国际英雄，我们经常带领孩子去参观学习，教育孩子不怕困难，永往直前的好品质以及对祖国、对家乡的热爱之情。3.使用地方资源对孩子进行品德教育。（1）利用公园，养殖场规孩子金诚信爱护环境的 教育。公园是孩子十分喜欢的 地方，我们让家长带领孩子出去玩时，带上相机，选择美丽风景为其拍照；同时组织孩子去养殖场参观小动物，了解动物的习性，近距离喂养动物；教育孩子不能摘花摘草，不能随地大小便，不乱扔垃圾。从而意识到人与动物、植物和谐相处的关系，学会爱护动植物，关心环境，萌发环保意识。（2）利用周边小学、中学对孩子进行理想志向的教育。为做好幼小衔接工作，我们组织家长带孩子去小学、中学走一走、看一看，让孩子知道以后学习不同阶段的情况以及哥哥姐姐学习的场景深深烙印在脑海中，使孩子产生羡慕感，并下定决心：好好学习，要掌握更更多知识，为祖国，为家乡建设服务。（3）利用山区、本地特产，对孩子进行爱家乡的教育。大自然具有生气灌注作用，是一本“活教材”，我们要求家长利用节假日，和孩子一起到挂面生产基地和本地自然风光风景名胜地:北塔寺、南塔寺、梨儿园、桃花岛去游玩，去亲近大自然，鼓励孩子们善与思考、观察，爬山，涉水，感受大自然的美妙，为家乡发展变化而自豪。4.运用都市资源对孩子进