班主任的主导作用和情感投入

1、电磁感应选修3-2哈一中林崎本章知识要点及高考要求1.电磁感应现象，磁通量。 （）2.法拉第电磁感应定律，楞次定律。 （）3.导体切割磁感线时的感应电动势，右手定则。（）说明：导体切割磁感线时感应电动势的计算只限于L垂直 于B、V的情况。在电磁感应现象里，不要求判断内电路中各点电势的高低。4.自感现象。 （）本章复习主要分三大部分：一、电磁感应现象 楞次定律二、法拉第电磁感应定律三、电磁感应规律的综合应用一、电磁感应现象 楞次定律1、电磁感应现象、楞次定律专题（1课时）（1）电磁感应现象： 产生感应电流的条件：穿过闭合回路的磁通量发生变化。 磁通量：概念、公式、单位、导致变化的情况。 合磁通：

2、考虑相反方向抵消以外所剩余的磁通量。（2）感应电流的方向判断： 楞次定律：内容、理解（增反减同)、适用情景、应用步骤。 说明：重点强调楞次定律的应用步骤。 右手定则：内容、适用情景。 楞次定律与右手定则的区别和联系： 研究对象的区别、适用范围的区别、二者的联系。一、电磁感应现象 楞次定律2、楞次定律的推广含义专题（1课时）楞次定律主要强调感应电流产生的磁场总是阻碍原来磁通的变化，但是在解某些习题时，我们可以将楞次定律的阻碍含义推广为下列三种表达方式： （1）阻碍原磁通的变化； （2）阻碍（导体的）相对运动；（来据去留） （3）阻碍原电流变化。（增反减同） 自感现象：通电自感、断电自感、日光灯工

3、作原理。说明：有时应用推广含义解题比用楞次定律本身直接解题要方 便得多。二、法拉第电磁感应定律1、法拉第电磁感应定律专题（1课时) （1）法拉第电磁感应定律：E=n/ t.适用于回路（不一 定要闭合），用于计算平均感应电动势。 （2）理解和应用法拉第电磁感应定律应注意以下几个问题： 要严格区分磁通量、磁通量的变化量和磁通量变化率。 求磁通量变化量一般有两种情况： 当回路面积S不变时， = BS； 当磁感应强度B不变时， = BS. E是t时间内的平均电动势，一般不等于初态与末态电动 势的平均值。 （3）区分感应电流和感应电荷量： 在t时间内迁移的感应电荷量为： q=I t=E t/R= n t

4、/ Rt= n/ R 仅由回路电阻和磁通量变化决定二、法拉第电磁感应定律2、切割磁感线的感应电动势专题（1课时） （1）导体切割磁感线时产生感应电动势： 当vB时，E=0 当vB时,E=BLv 当v与B成夹角时， E=BLv 导体转动切割磁感线产生感应电动势，当导体在垂直于磁 场的平面内，绕一端以角速度匀速转动，切割磁感线产 生感应电动势时，E=BLv平均=BL2/2 当导线是弯曲的，则L应是直线长度。当线框在磁场中切 割时，L是除抵消后剩余的总有效长度。 （2）电磁感应现象中的图像问题：高考重点 三、电磁感应规律的综合应用1、电磁感应中力学动态分析专题（1课时） （1）电磁感应中通过导体的感

5、应电流在磁场中将受到安培力的作 用，电磁感应问题往往和力学问题联系在一起，解决这类问 题的基本步骤是： 用法拉第电磁感应定律和楞次定律求感应电动势的大小和方向。 利用闭合电路欧姆定律求回路中的电流。 分析导体受力情况（包含安培力，用左手定则确定其方向）。 列出动力学方程或平衡方程或能量守恒方程求解。 （2）电磁感应中力学问题，常常以导体棒在导轨上运动问题形式出 现，这种情况有两种类型： “电-动-电”类型 “动-电-动”类型 三、电磁感应规律的综合应用2、用功能观点分析电磁感应问题专题（1课时） （1）导体切割磁感线或磁通量变化在回路中产生感应电流，机械能 或其他形式能量转化为电能，具有感应电

6、流的导体在磁场中受 安培力作用或通过电阻发热，又可使电能转化为机械能或内 能，因此，电磁感应过程总是要伴随着能量转化。 （2）电磁感应现象中出现的电能是克服安培力做功将其他形式的能 转化而来的。若安培力做正功则将电能转化为其他形式的能。 （3）高中阶段用能量转化观点研究电磁感应问题常是导体的稳定运 动（匀速直线运动或匀变速运动）。 小组合作探究学习是否适合班额比较大的学生？是否适合高三学生？高三教师习题课上的问题：1、习题课上不知道哪道题该讲哪道题不该讲？2、习题课老师把习题从头讲到尾？3、有些问题老师认为简单的恰恰是部分学生不知道？4、老师不给学生思考的时间？5、老师们总怕完成不了进度？6、

7、老师上完一节习题课，没有成就感? 通过几周的小组合作探究学习后，学生们的感受：如何更有效地开展小组合作探究学习 一、优化组合-“合作”基础二、明确任务-“合作”条件三、把握时机-“合作”高效 四、放扶适时-“合作”桥梁 五、评价激励-“合作”动力小组合作学习的好处 小组合作学习有利于提高学生学习的正确率。小组合作学习，可使思考结果不正确的学生及时得到纠正；不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论找到了问题的答案，激发了学生的学习兴趣，使组内的每一个学生都树立起集体中心意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，这种学习积极性的提高，正是发挥个体主观能动性的具体体现。小组合作学习的方

8、式强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心。在传统的课堂上，师生关系因授课方式的过于呆板，教学气氛过于沉闷，因而容易使学生产生不必要的紧张情绪和过多的焦虑感而不利于学习。在合作性教学中，教师在布置完任务后，通常穿梭于各小组之间，进行旁听（观）、指导、帮助或纠正，这样的学习气氛显得轻松、活泼而又团结互助，有利于学生顺利完成教师布置的任务，有利于师生间的有效沟通，有利于学生间的彼此了解，有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立。进而培养合作能力和团队精神。合作性的课堂教学中，师生、学生和学生之间的交互活动是多边进行的，学生有更多的机会发表自己的看

9、法，并且学生能充分利用自己的创造性思维，形成相同问题的不同答案，学生的学习环境更为宽松，自主发挥的空间更为广阔，另外，在小组的合作教学中，同伴之间的有意义的口头交际激发了学生的学习动机，提高了学习兴趣，通过满足学生的各种内在需要激励了他们的参与意识，并能使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。真心希望各位老师 尝试一下这种教学方式！ 谢谢 !考例2.由细弹簧围成的圆环中间插入一根条形磁铁,如图所示.当用力向四周扩圆展环,使其面积增大时,从上向下看( ) (A)穿过圆环的磁通量减少,圆环中有逆时针方向的感应电流(B)穿过圆环的磁通量增加,圆环中有顺时针方向的感应电流(C)穿过圆环的磁通量增加

10、,圆环中有逆时针方向的感应电流(D)穿过圆环的磁通量不变,圆环中没有感应电流返回考例5.如图所示,通电直导线cd,右侧有一金属线框与导线cd在同一平面内,金属棒ab放在框架上,ab棒受磁场力向左,则cd棒中电流变化的情况是()(A)cd棒中通有dc方向逐渐减小的电流(B)cd棒中通有dc方向逐渐增大的电流(C)cd棒中通有cd方向逐渐增大的电流(D)cd棒中通有cd方向逐渐减小的电流返回考例6.某研究性学习小组在探究电磁感应现象和楞次定律时，设计并进行了如下实验：如图，矩形金属线圈放置在水平薄玻璃板上，有两块相同的蹄形磁铁，相对固定，四个磁极之间的距离相等当两块磁铁匀速向右通过线圈位置时，线圈

11、静止不动，那么线圈所受摩擦力的方向是()(A) 先向左，后向右(B) 先向左，后向右，再向左(C) 一直向右(D)一直向左返回考例7.如图所示的电路中，A1和A2是完全相同的灯泡，线圈L的电阻可以忽略，下列说法中正确的是（ ）（A）合上开关K接通电路时，A2始终比A1亮（B）合上开关K接通电路时，A1先亮，A2后亮， 最后一样亮（C）断开开关K切断电路时，A2先熄灭，A1过 一会儿才熄灭（D）断开开关K切断电路时，A1和A2都要过一 会儿才熄灭返回考例1.一个面积S=410-2 m2、匝数n=100匝的线圈，放在匀强磁场中，磁场方向垂直于线圈平面，磁感应强度B随时间t变化的规律如图所示，则判断

12、正确的是（ ）A、在开始的2 s内穿过线圈的磁通量变化率等于-0.08 Wb/sB、在开始的2 s内穿过线圈的磁通量的变化量等于零C、在开始的2 s内线圈中产生的感应电动势等于-0.08 VD、在第3 s末线圈中的感应电动势等于零返回考例3.下列几种说法中正确的是： （ ）A、线圈中的磁通量变化越大，线圈中产生的感应 电动势一定越大B、穿过线圈的磁通量越大，线圈中的感应电动势 越大C、线圈放在磁场越强的位置，线圈中的感应电动 势越大D、线圈中的磁通量变化越快，线圈中产生的感应 电动势越大返回考例6.如图所示,平行导轨间的距离为d.一端跨接一个电阻R,匀强磁场的磁感应强度为B,方向垂直于平行金属

13、导轨所在平面.一根足够长的金属棒与导轨成角放置,金属棒与导轨的电阻不计,当金属棒沿垂直于棒的方向滑行时,通过电阻R的电流为( ）A、 B、C、 D、返回考例8.在PQ、QR区域中存在着磁感应强度大小相等、方向相反的匀强磁场、磁场方向均垂直于纸面. 一导线框abcdefa位于纸面内，框的邻边都相互垂直，bc边与磁场的边界P重合，导线框与磁场区域的尺寸如图8所示从t=0时刻开始，线框匀速横穿两个磁场区域. 以abcdef为线框中的电动势的正方向，以下四个t关系示意图中正确的是（ ）返回考例1如图所示，在与水平方向成60角的光滑金属导轨间连一电源，在相距lm的平行导轨上放一重为3N的金属棒 ab，棒

14、上通过3A的电流，磁场方向竖直向上，这时棒恰好静止，求： (1)匀强磁场的感应强度； (2)ab棒对导轨的压力； (3)若要使B取值最小，其方向应如何调整?并求出最小值 返回考例2如图，处于匀强磁场中的两根足够长、电阻不计的平行金属导轨相距1 m，导轨平面与水平面成=37角，下端连接阻值为R的电阻，匀强磁场方向与导轨平面垂直，质量为0.2 kg，电阻不计的金属棒放在两导轨上，棒与导轨垂直并保持良好接触，它们之间的动摩擦因数为0.25.，求：（1）求金属棒沿导轨由静止开始下滑时的加速度大小；（2）当金属棒下滑速度达到稳定时，电阻R消耗 的功率为8 W，求该速度的大小；（3）在上问中，若R=2，金属棒中的电流方向 由ab，求磁感应强度的大小和方向.返回考例3如图所示，一个小矩形线圈从高处自由落下，进入较小的有界匀强磁场，线圈平面和磁场保持垂直设线圈下边刚进入磁场到上边刚进入磁场为A过程；线圈全部进入磁场内运动为B过程；线圈下边刚出磁场到上边刚出磁场为C过程，则()A在A过程中，线圈一定做加速运动B在B过程中，线圈机械能不变，并做匀加速运动C在A和C过程中，线圈内电流方向相同D在A和C过程中，通过线圈某截面的电量相同返回考例4.如图，在匀强磁场中固定放置一根串接一电阻R的直角形金属导轨aob（在纸面内），磁场方向垂直于