普通班班主任心得

1、PAGE PAGE 5做一名普通班的班主任的心得李艳青高中普通班的班集体建设有两大难点：管理难和学风建设难。原因在于高中学科多，难度大，而普通班学生的构成总的来说基础差，习惯差。造成学生学不进去容易放弃。管理和学风两个建设相辅相成，其中学风建设是普通班建设中最深层次也是最难的问题。高中理科普通班的学生普遍有这样一种心理：我的学习成绩差，不可能有多大作为，否则，我一定考进重点班了。这样的消极心理在无形中给了他们学习目标定了位混一个高中毕业证，使他们失去了拼搏激情。但每个学生内心深处都怀着对成功的渴望。作为班主任，带好高中理科普通班的第一要义是调动起全班学生内心深处的拼搏激情；其次是班集体建设。一

2、、关心学生，培养感情。在规范学生行为习惯的同时，设身处地地理解学生，关心学生，尤其是学生的身体健康和心理。学生虽然还没成人，但学生的心里是清楚的，只要你真诚为学生着想，为他们服务，学生基本能接受你。我班的袁某某，他在课堂上无精打采，上课从来不拿课本，更谈不上学习了。据查，他利用休息泡网吧，私下里让他写认识和承诺书，都无济于事，于是与其父亲联系，为了生活，他父亲成天忙工作，无暇顾及儿子，殊不知他在几个同学的影响下，也玩起了网上游戏。面对这样的学生，我们绝不能放任自毁前途，挽救他势在必行，只要在他身上多费些精力，首先把他的情况与父母取得联系，让他父母与他勾通，我也经常与他谈生活和未来，把他的理想与

3、学习联系起来，渐渐地他冷漠了游戏，学习兴趣也逐渐培养起来，从面走入了正轨。班集体体是学生健康成长的沃土。经常教育学生：我们这个班是一个大家庭，无论老师还是同学们，大家都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺富强，大家必须一起努力。引导同学们树立正确的班级辱观：“以热爱集体为荣，以损害集体为耻；以帮助同学为荣，以伤害同学为耻；以文明礼貌为荣，以污言秽语为耻；以勇于承担责任为荣，以逃避责任为耻；以热爱学习为荣，以厌学为耻。”二、加强教育，引领思想每次接班第一件事是搞好学生思想认识：初中生活已经成为了历史，中考成绩只能说明你们在初中是否努力拼搏过；现在高中生活为同学们翻开了新一页，大家又站一条新的起跑线，

4、你是重振起鼓还是再次放弃？我想，你们选择读普高目的不就是要重振起鼓考大学吗！当然，有一些同学会想：我中考只考了三、四百分，而高考二本要五百多分，哪怎么可能？这种想法是很正常的，也是一种不自信的表现。我读高一时，也有这种认识，但高中毕业时，我的同学现身说法证明这种想法是错误的。当年他中考仅考240多分，但他每天早晨对自已说“今天我是做最好的”，而且付出了实际行动。我记得高一他请教我“x+2=4”这道题，我讲了几天，他才听明白。高一他学习成绩在班上中等偏下，高二他站中等偏下一点，高三上学期中等，高三下学期他成绩站前几名了。并且他高考以580分考进南京大学创造学习奇迹。学习成效是一个长期的过程，不是

5、今天努力学习了，明天就能见到成效的，也不是几个月就能把学习搞好的。大家知道：如果考试题是你掌握的，你的考试成绩就非常好，而试题是你没有学过的或没有掌握的呢？所以，我们正确面对每次测试考试为了让我们更好地查漏补缺，。也有一些同学认为普通班的教师不如好班的教师，这种想法也是错误的。高中学习好比从学校去北京一样。老师教你们先走到校门口，你们再坐公汽去火车站坐火车等几种去北京路线方案。对哪些钱不够的可能出现三类人，第一类人坐在哪里幻想而最终还是坐在原地；第二类人边走边看，半途放弃的；第三类人认为走一步近一步，最终到达目的地。同学们，你们选择读普高，不就是为了上大学深造吗？只要我们齐心协力努力，大学校门

6、始终为我们敞开着。作为普通班班主任，我经常收集生活中这类现实事例讲给他们听，让他们时时刻刻保持拼搏激情。文理分班前，我带的高一（5）班出现张盼、李师杰、程红、张锐、马定雄等一批热爱学习的积极分子。课外活动及星期日下午总是能在教室里看到他们的身影（埋头学习）。文理分班后，必须经常对学生加强思想引导，让他们对学习充满激情。因此，(5)班又涌现刘义城、张健民、吕星星等一大批学习积极分子，虽然他们以低分考进东宝，但他们却以高分考进大学。特别是刘义城同学以445分进入东宝特别说明：（5）班中考成绩最高分是465分，且450分以上学生仅13人，高考有2人考取一本，5人考取二本，18人考取三本，高考以545

7、分的好成绩考取广州石油大学。三、班集体建设，落实措施。良好行为习惯的培养。对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我在注重培养他们道德品质的同时，还注重培养良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”。比如：每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理，可具体做的时候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：请；谢谢；对不起；没关系。高一起始教育非常重要，尽管其他班级早已制定并操作，但我一开始并没有在各方面“严格”要求学生，主要是考虑到学生整体习惯和承受力差，一开始过分严格可能适得其反，造成学生抵

8、触或厌学。班级制度不在多，而在制度适不适本班实际情况。因此，我仅制定教室行为准则：1、教室里不允许大声喧哗，违者主持周三班会批评与自我批评；2、不允许在教室里吃东西，违者主持周三班会吃东西影响。3、教室是学习场所，不允许聊天谈地，进教室必须学习。本班制度除了教室行为准则外，其他制度按照年级组和学校规章制度执行就行。这个制度如何执行了呢？让值日生去执行太为难班干部，学生也不服。于是，我在班上讲：凡是违反（5）班教室行为准则的，以班主任捉住为准，被捉住者不要说某某同学也犯了同样问题，为什么找他的责任。开学不久，李凡同学课外活动在教室里吃棒棒糖被我从后门看到。我首先请他棒棒糖掉到垃圾桶里，并教育他。刚开始他不服，说他课余时间吃东西，又不是在课堂上。为了让他服，我让他换位思考一下，如果有人在你面前大口大口吃东西，而你又很饿，你是怎样的感受？如果有人在你睡觉时，在耳边大声喧哗，你是不是有一种想打他冲动？他想了想，并主动找班长申请主持周三班会。为了让每个学生自觉遵守这个制度