写作文很简单课件

1、写作文很简单深圳市教科院 赵志祥 写作文很简单？答案：不简单！ 任何人都没有灵丹妙药，讲解一次，就让听众成为写作高手。 同样的，任何人也不可能听过一次讲座就会写作，而且能写出优秀的文章。以通话创作为例： 童话创作的基本要求 1.语言通俗、明快、儿童化、有特色。 2.故事生动有趣。 3.人物形象鲜明。 4.大胆、合理的想象。 5.幻想：物性与人性的合理组合；现实与虚幻的高度融通。（童话创作的生命） 6.需要灵感。 童话创作的技巧1.怎样从生活中吸取童话2.童话的虚与实3.童话的“变形”手法4.童话中的“小道具”5.童话叙事文本语言的运用6.童话中的悬念与故事高潮的设置7.单纯明快的叙事方式8.传

2、统形式的借鉴与创新写作文很简单？答案：的确简单！ 1.为什么很多人听过无数次作文辅导，就是写不好文章？ 2.为什么有些作文讲座，让我们听起来头头是道，以为自己找到了写文章的捷径，但就是写不好文章？ 昆明大观楼游览大观楼五百里滇池奔来眼底披襟岸帻喜茫茫空阔无边看东骧神骏西翥灵仪北走蜿蜒南翔缟素高人韵士何妨选胜登临趁蟹屿螺洲梳裹就风鬟雾鬓更萍天苇地点缀些翠羽丹霞莫孤负四围香稻万顷晴沙九夏 芙蓉三春杨柳 秋雁一枕清霜照只赢得几杵疏钟半江渔火两行雨朝云便断碣残碑都付与苍烟落尽移山心力尽珠帘画栋卷不及暮柱宋挥玉斧元跨革囊伟烈丰功费滚滚英雄谁在想汉习楼船唐标铁数千年往事注到心头把酒凌虚叹 1.为什么很多人

3、听过无数次作文辅导，就是写不好文章？ 2.为什么有些作文讲座，让我们听起来头头是道，以为自己找到了写文章的捷径，但就是写不好文章？ 原因就是：舍本逐末，缘木求鱼。 没有抓住儿童写作最基本的东西语言的积累和运用。 抓住了语言这个东西，写作就不在一种负担，而是一种享受。 怎样引导孩子积累语言？ 与孩子一起朗读 引导孩子多背诵 加强课外阅读 一、与孩子一起朗读！ （一）朗读可以培养学生的语感能力，最终提高阅读能力 （二）朗读有利于写作能力的培养 （三）朗读培养学生想象力的最佳手段 （四）朗读有助于延长注意力集中的时间 （五）朗读有助于语言使用的规范化，能够更好地提高口头表达能力 （六）朗读有助于更好

4、的识别记忆作品的内容 （七）朗读还能够给自己以及他人带来精神愉悦、美感享受 1.大声读给孩子听，让孩子着迷。 2.欣赏孩子的朗读，那怕他读得磕磕巴巴。 每天（最起码每23天），找来一些适合孩子的文质兼美的短小文章读给他听，并在朗读的过程中播放舒缓优美的音乐，让孩子陶醉在优美的音乐旋律中，听妈妈（爸爸）清晰、缓慢而有感情地朗读。 如果您有毅力，能读整本的书给孩子们听，那将是功德无量的事情！一个中国字 爸爸在很远很远的国外工作，笑笑给他写了一封信。 妈妈奇怪地问：“你会写信了？” 笑笑双手把信递过去，妈妈打开一看，笑出了声。她把笑笑搂在怀里，连声说：“好！写得好！” 爸爸生日的那一天，信飞到他的手

5、里。拆开一看：妻子的信，密密麻麻好几页；女儿的信，就一个大字“笑”！ 第一回见到女儿写的字，他兴奋得不得了，眼睫毛上挂露珠珠了！在爸爸的眼里，“笑”字在变大变大，变成一个可爱的小姑娘，在甜甜地笑着。啊，女儿把“笑”寄来了，寄到了爸爸的心里，又爬到了爸爸的脸上。好些日子，他没这样舒心地笑过了。 他把女儿的“信”贴在墙上，每天回来，看看这“笑”字，一天的疲劳全没了。“死”了十二次 在校园的篱笆下，有两个小朋友在说话 一个说：昨天晚上，爸爸送我一副军旗，我高兴死啦。 一个说：前天半夜里，有只老鼠爬上床，把我吓死啦。 一个说：今天的数学测验，我别想得到好成绩，题目难死啦。 一个说：那几道考试题，正巧我

6、都复习过，其实简单死啦。 一个说：我有一本连环画，真是好看死啦。 一个说：我有一盒巧克力，真是好吃死啦。 两个人谈话不到十分钟，已经“死”了十二次。有什么办法能不死呢？还要请你帮助他们俩。小狗的火箭 动物们都集中在动物园的广场上。 小狗汪汪乘的火箭，正要向星星上的国家出发。拿着大钟表的狮子举起了手。差3秒，差2秒，差1秒，零，火箭出发。 “冬!” 火箭带着橙黄色的尾巴，飞向蓝蓝的天空。 “皮皮皮皮皮皮”一会儿，从火箭里传出信号，“火箭 运转特别顺利，特别棒啊。皮皮皮皮” 啊，太好了。于是，大家回家去，要看看电视新闻，看看汪汪到了什么样的星星上。 “啪哧！”兔子打开兔子家电视的开关。 “啪哧！”

7、 狮子打开狮子家电视的开关。 “啪哧！” 熊打开熊家电视的开关。 啊!映出来了。坐在火箭上的汪汪，清楚地映在电视里。 “星星国里也有兔子吗？”兔子说。 “星星国里也有狮子吗？”狮子说。 “星星国里也有熊吗？”熊说。 没想到，就在这个时候，发生大事了，汪汪乘的火箭咕噜一下，来了个U字形的向右转弯，开始往下落。 兔子吓得跳起来，立刻跑到刚才火箭起飞的地方去看。 “呼呼呼” 狮子也跑来了。 “呼呼呼” 熊也跑来了。 “呼呼呼” “当！” 这时，火箭掉下来了。 啊，坐在火箭里的小狗汪汪怎么样了呢？也许死了？大家一动不动，瞧着火箭。 忽然，“吧哒！”火箭门开了，小狗汪汪从门里慢慢走了出来，还特别装模作样

8、地跟大家打招呼： “第一次见面，星星国的兔子先生，还有，星星国的狮子先生，星星国的熊先生，你们好！” 大家全傻了。小狗汪汪以为火箭到了星星的国家啦！ “我说呀，汪汪，不是那么回事。火箭掉下来了，回到原地来啦！我是你的好朋友兔子呀！” “我是你的好朋友狮子啊!” “我是你的好朋友熊啊!” 大家说了半天，汪汪却说： “你们这么快就跟我成了好朋友，谢谢你们！” 这下子可麻烦了！要是电视里能够再映一次汪汪的火箭才好。兔子这样想。狮子这样想。还有，熊也这样想。要不然，汪汪会一直以为这儿是星星的国家哩。“害有”老师 （不爱作文的孩子，与妈妈共同朗读一年半后写的作文） “害有”老师教我们音乐，是一个极其幼稚

9、、可笑、不负责的老师。 她第一次到我们班时，穿一件黑风衣，里面衬着一件像蜡笔画出来的那种颜色极其鲜艳的绿色的毛衣，一条裙子，裙子下面还有一条裤子。她的个子很矮，头又扁又圆，像馅饼；眼睛很大，即使眯着眼也感觉像是在瞪人。她走进教室时的动作像是一个顶着大风在街上顽强前进的老太婆。 进了教室，她也不喊“上课”，只是沉默着，不知道她在想什么。渐渐的，下面开始议论起来，她便突然用力的将教室的门一甩，不料门被动了手脚，没有关上，反弹了回来，同学们大笑。 “上课！”“害有”老师喊。她的“上”字特别重，“课”字特别轻，显然是没有掌握好重音。 接着，她说：“我上课要求不高，只有三条规定：一、不许随意走动！二、不

10、许交头接耳！三”她停顿了一下，感觉是忘词儿了，使劲眨着大眼睛，突然说：“不许乱动！” 就这样，三个规定说完了。“害有”老师又像哄幼儿园的小朋友一样说：“哪个小朋友来重复一下我刚才说的话？”有一个同学站起来说：“不许随意走动，不许交头接耳，不许乱动。”她瞪着眼睛，甩一下头发，说：“好，很好，表扬你！那么，害有（“还有” ）谁？害有谁来说一遍？” 就这样，叫同学们重复那三个规定就用掉了半节课，然后，“害有”老师在黑板上画了一些叉叉，有的叉叉下面还有一条横线，这是我们一年级（现在都五年级了）就学过的节奏，又问：“小朋友们，你们都喜欢哪些水果呀？”有同学说“苹果！”她又说：“好的，害有呢？”又有同学说

11、“梨！”她说：“那好我现在来告诉大家，一个苹果代表一拍，半个苹果代表半拍；一个梨代表一拍，半个梨代表半拍。谁来在黑板上画几个梨？谁再来画几个苹果？“害有”谁？”于是，又有一堆同学挤到黑板上画苹果和梨。 画好了，她说：“现在，大家跟我念：大大大，大大！（节奏），或者你们喜欢什么动物？小狗？小猫？跟我念：喵喵喵，喵喵！害有汪汪汪，汪汪”同学们很无奈，只好念“喵喵喵”还没念完，下课铃就响了。就这样，一堂课过去了，我们什么也没学到。 下一节课，“害有”老师又穿着那一身衣服，“顶着风”走进教室。这次，她说“小朋友们，把你们的歌词拿出来！”大部分同学带了歌词，已经拿出来放在桌上了，但她还是走下讲台，对每一

12、个同学都说一句：“歌词！歌词歌词歌词！歌词歌词歌词歌词歌词！歌词！歌词拿出来！歌词歌词歌词！没带的同桌一起看！歌词歌词歌词！没带同桌一起看” 说完了，又走上讲台，说：“没带歌词的起立！”一个同学站了起来，她又使劲瞪着眼，说：“害有！害有别人！害有！害有害有害有！起立！起立！”她不断地说着“害有”、“起立”和“歌词”，不等没带歌词的同学全站起来，又下课了。 就这样，一节课又一节课，两个星期过去了，她竟然一首歌都没有教我们，甚至连录音机都没有放过，完完全全的成了“哑巴”课堂。倒是那句“害有”，许多同学都学会了，有一次音乐课下课后，一个同学竟然高唱起自己改编的歌曲：“害有害有害有！哦嘞哦嘞哦嘞”唉，

13、不要以为这是笑话。真不知道，何时才能换掉这个“害有”老师？真不知道，她对我们的“害”“有”多大！二、引导孩子多背诵 背诵非常重要，可是近年来却不被重视，甚至被打入冷宫。如今，背诵几乎无人问津，被“能力”和“思维”挤得无处藏身。老师不强调背诵，学生不愿意背诵，还说什么现在提倡素质教育，需要的是高层次的学习方法创新，而不是死记硬背。言下之意，背诵便是一种低层次的学习方法了。 胸藏万汇凭吞吐 笔有千钧任翕张还是看一点名家的观点吧： “一切知识都不过是记忆。” 培根 学习的唯一正轨，不出仿效与热诵。仿效即整句的仿效，热诵则仿效之后必回环练习，必须脱口而出而后已。 林语堂 常常有人问我为什么能有这么好的

14、学问，我都实实在在告诉人家，这都是我十三岁以前熟背古书的效果。 南怀瑾 我不懂得也不去研究什么写作方法，只是把古文观止背诵了下来，就知道写作大概是怎么一回事了。 巴金 文艺理论家、美学家朱光潜：我现在所记得的书，大半还是儿时背诵过的，当时虽不甚了了，现在回忆起来，不断地有新领悟，其中意味，确是深长。 散文家、翻译家梁实秋： 我在学校上国文课，老师要我们读古文，大部分选自古文观止、古文释义，讲解之后要我们背诵默写。这教学法好像很笨，但无形中使我们认识了中文文法的要义，体会摅词练句的奥妙。 诗人、学者冯至：我在幼年时背诵过一部论语，半部诗经，当时的确很痛苦，在那些费解的字句里消磨了我许多美好的童年

15、，可是成年后，渐渐了解其中的意义，也像吃橄榄一般，苦后有余甘，如今我并不后悔在儿时读了那一部半书。背诵什么内容 ？ 经典诗词、散文、儿歌、对联、谜语，甚至精彩的歇后语都可以背诵。 建议： 1.三字经全文背诵。 2.千字文全文熟读。 3.论语选择2040句背诵。 4. 唐诗选择50首背诵（包含琵琶行长恨歌蜀道难等长篇）。 5.宋词选择30首背诵。 6.经典古文片段选择50篇（段）背诵。 7.对联选择50副背诵。 8.谜语20个，谚语20句，歇后语20句。（三年）例：对联宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。若有恒何必三更眠五更起；最无益莫过一日曝十日寒。能受苦方位志士；肯吃亏不是痴人。 虚心竹有低头叶

16、；傲骨梅无仰面花。童子打桐子，桐子落，童子乐；丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。南通州，北通州，南北通州通南北；东当铺，西当铺，东西当铺当东西。山羊上山，山碰山羊角，咩；水牛喝水，水淹水牛鼻，哞。天当棋盘星当子，谁人敢下？地作琵琶路作弦，哪个能弹？五百里滇池奔来眼底披襟岸帻喜茫茫空阔无边看东骧神骏西翥灵仪北走蜿蜒南翔缟素高人韵士何妨选胜登临趁蟹屿螺洲梳裹就风鬟雾鬓更萍天苇地点缀些翠羽丹霞莫孤负四围香稻万顷晴沙九夏 芙蓉三春杨柳 秋雁一枕清霜照只赢得几杵疏钟半江渔火两行雨朝云便断碣残碑都付与苍烟落尽移山心力尽珠帘画栋卷不及暮柱宋挥玉斧元跨革囊伟烈丰功费滚滚英雄谁在想汉习楼船唐标铁数千年往事注到心头把酒

17、凌虚叹天下第一长联： 昆明大观楼长联 五百里滇（din）池,奔来眼底，披襟岸帻(z), 喜茫茫空阔无边。看东骧（xin）神骏, 西翥(zh)灵仪，北走蜿蜒，南翔缟(o)素。高人韵士，何妨选胜登临？趁蟹屿螺洲,梳裹就风鬟(hun)雾鬓(bn) ；更萍天苇地，点缀些翠羽丹霞。莫孤负，四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。 数千年往事，注到心头，把酒凌虚, 叹滚滚英雄谁在？想汉习楼船，唐标铁柱, 宋挥玉斧, 元跨革囊(nn)。伟烈丰功，费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷(jun)不及暮雨朝云；便断碣(ji)残碑,都付与苍烟落照。只赢得，几杵(ch)疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕(zhn)清霜。一件有趣的

18、事 我知道很多有趣的事，但最有趣的还是苏东坡与和尚骂架。 有一天，苏东坡和他的朋友佛印和尚一起游山玩水，他们很开心，迤逦的群山景色优美，让他们连忘返。 两人来到一条河边，走着走着，苏东坡发现一条狗正在河边啃一块骨头，眉头一皱，打起了坏主意，就对佛印和尚说：“佛印大师，咱们对对联吧？”佛印说：“好啊！你说第一句（上联）吧。”苏东坡说：“我说的是一个哑谜。你看那边。”苏东坡说完用手指了指那条狗。这个动作包含着一句话，意思是“狗啃河上（和尚）骨”。佛印一看，气得满脸通红，心想，你这个大坏蛋骂我，我也得骂你！可是怎么骂呢？最难的是还要用一副（句）对联才行。他很着急，不一会儿，头上出汗了，就用手中的扇子

19、鼓（错字，应该是“敲”）打自己的秃脑壳。苏东坡看到佛印的样子，高兴得大笑起来。还没等他笑完，佛印和尚大喊一声：“别笑啦，我对出来了！”说完就把手中的扇子往河里一扔。苏东坡一看，惊呆了，过了好一会儿，才明白过来，原来佛印和尚也是用哑谜骂了自己，因为那扇子上面写着自己作的诗歌，扇子在水中一漂，正好是“水漂东坡诗（尸）”。 原来，大诗人也会骂架啊！但是，他们骂得多有趣呀！三、课外阅读基本策略 （一）课外阅读的前提 1.保证孩子的阅读时间 任何一种阅读都需要时间。希望孩子成为阅读者，就应该确保孩子有时间自己阅读，让他有持续的安静的不受干扰的独立的阅读时间。 提供阅读时间是所有阅读活动中关注目标的最重要

20、因素。实际上，要评判一家庭的生活质量，可以看它是否重视提供阅读时间，而且还要看它在此问题上是否有决心和力度，确保阅读时间不被其他的事情所干扰。 每次阅读的时间应该多长？ 简单的回答是： 只要孩子的注意力和兴趣能使他坚持下来的长度，然后再延长一点。 要保证孩子在规定的阅读时间里安静的阅读。 2.必要的阅读资料储备 订阅一些报刊杂志。 每月有固定的购书开支。 家长、孩子都有自己的书柜。 每周都要“逼迫”孩子在书城里待半天。 每月都要去一趟图书馆。 3.做好读书笔记 （二）科学的指导方法 1.在相同的时间里，家长也应该自己阅读 以家长的兴趣激发学生的兴趣。 2.树立新观念，让学生轻装上阵这是成功的基

21、础。 少一点“实用性”与功利性。 首先，书籍给予人的往往不是即刻起作用的东西，也就是说读书并不具有那样一种实用性，让人读了一本书后，就立刻变得聪明。“书的实用效果一般来得很晚，有时往往是多年以后才起作用的”。 其次，“有用”与“有趣”似乎是一对矛盾，有用的书往往目标过于明确，少了轻松愉悦的心态，读起来枯燥乏味，使刚刚步出了教科书之痛苦的孩子又栽进了另一个深渊。一个有意志力的成年读者尚且如此，何况小孩子呢！ 提倡“无为”而读，读快乐的书。 指导孩子结合个人爱好、兴趣、特长，选择合适的课外书籍。一般情况下，只要是孩子喜欢的就是好读物。 在儿童读物中，魅力经久不衰的恐怕要算童话、谜语和儿歌了。尤其是

22、儿歌和谜语，更受初读者欢迎。 3.针对孩子个性，推荐读书。 生活中，有的孩子爱好书法，有的孩子爱好美术，有的孩子喜欢小制作、小发明家长要善于发现孩子的特长，尽可能地创设条件，提供机会，让孩子收集、保存、应用有关学习资料，让孩子发挥特长，展示才华。让充满灵性的孩子在收集中学习语文知识，表现自我，超越自我。最终达到提高语言素养的目的。最多两千字 她，原来是我班的小霸王，练就“铁嘴功”，大概有6位老师被她咬过，学生就不用说了。真的哦！她一旦“发疯”，地裂山崩，众人丧胆，鬼神皆惊。 对她，我向来是宽大的。 她酷爱乌龟，家里的三只巴西龟已经养了多年，大的都数斤重了。我打算从乌龟入手，对她进行特别关照。

23、“你爱养乌龟？”“当然啦！”一谈起乌龟，她一脸的骄傲与兴奋。“我想验证一下你是真爱乌龟还是叶公好龙，敢不敢让我验证？”“敢！哼，有什么不敢的！” “那好，从今天开始，所有的作文、日记，不管老师出什么题目，你都可以写乌龟。但如果不能把乌龟用文字送到大家的眼前，就把二宝拿来煲汤！”尽管我说的声色俱厉，她还是兴奋地“耶”了起来。“还有！”我大声说到，“每次听写都不能出错，一学期没有错误我们全班就奖励你一本乌龟书籍 ；如果错字累计达到10个，就煮一只乌龟，全班共享！”当全班同学一阵“耶”的欢呼声过后，她拍案而起：“耶什么耶？哼，想刺（吃）我的龟宝宝，没门！你们等着掏钱买书吧！” 招数在奇不在多，果然奏

24、效了。两个月后，她的作文每次都被我逼着：“最多两千字！”数学作业从不拖拉。最近，当上了“师傅”，特别的和蔼可亲。秋日之大宝乡下游览记（1）顾乐乐 嘻嘻，主人乐乐好久没带我出来逛了。这回为了补偿我，就带我回了他的老家去玩。那里没有城市的喧闹与繁华，一切都是那么的纯朴、自然，环境和空气不知好过城市多少倍。 向往那里很久了，这次能去一回真的是开心哦。只是要蹲在那芝麻粒般的小玻璃鱼缸中呆上几天，还要吃那恶心到极点的龟饲料。嗨，不过也值。 终于到了，一天多的火车加一个小时汽车。颠得我是浑身又酥又烂。还是主人知我心，给我准备了一大盆温水泡澡，沐浴后，还有几只大虾当点心呢。真舒服。今天要好好的养精蓄锐，明天就出去逛街咯。 （第二天早上5点）大宝：我左看右看上看下看，原来四面八方都没有人，我想了又想猜了又猜，还是现在开溜是最实在。 哇，不愧是乡下环境好哦。空气好清新，吸了以后，包你神清气爽。嗯？原来后园有条小道啊？爬下去看看。哇，这里原来是片枫树林啊，远远望去，阳光照耀下的枫树林，给人一种红彤彤、雾蒙蒙的感觉，就好像整个枫树林沉浸在一片红雾之中。红红的枫叶特别