2018-2019年春沪教版数学二下4.6时间时、分、秒教案1

1、时间（时、分）教学目标：1.认识钟面和时间单位时、分，知道并理解1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻。2初步建立时、分的量感。3通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习的意识。4教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。教学重、难点：正确读、写钟面上的时刻。教学准备：课件、实物投影仪、实物钟、钟面模型、学具钟。教学过程： 21 世纪教育网 21 世纪教育网一、直入课题媒体出示：小巧一天主要的生活学习内容及时间安排。说说图中小巧几时在做什么？小巧起床（ 7 ： 00） 、做操（ 9 ： 30）今天我们继续学习时间的有关知识。二、探究新知（一）读写几时几分。

2、1 复习读写几时和几时半的钟面。2认识几时几分。（ 1 ）屏幕显示12 时 10 分，小巧吃午饭图及钟面。观察后提问：你知道这个钟面所表示的时间吗？学生尝试：你是怎样知道的呢？（ 2 ）研究分针。分针是用来表示“分”的，你对分针有什么了解？组织学生讨论、同桌互说。得：分针走1 小格的时间是1 分钟，一圈有60 格。问：怎样看分针走了几分钟呢？得： 1 小格是 1 分钟， 1 大格有 5 小格，也就是5 分钟，两大格就是10 分钟。呢？（看是否有学生能说出用 60 格反过来减）用什么方法能马上得出是几分呢？（用 5的乘法）总结：所以小巧吃午饭的时间是12 时 10 分。板书课题：时、分（ 4 ）

3、练习：教师拨动分针，学生说出分钟数。教师拨出时间，学生口答时刻。21 世纪教育网 21 世纪教育网同桌说说课本中“说一说，写一写”上面四个钟面各是几时几分，并用两种写法写出来，分组汇报讨论结果，小组交流、评价。总结：看几时几分的方法时针走过数字几，表示时间几时多、要问多了多少分，请你仔细看分针。（ 5 ）独立完成“说一说，写一写”下面四个钟面的时间。注意： 3 时零 5 分的表示方法（说明：如果分钟数不到 10 ，在使用电子表的表示方法时，在分钟数的前面要加“ 0” ，并且通常习惯读作“ 3 时零 5 分” 。 ）4 时 59 分的钟面，学生容易错看成5 ： 59 ，可以组织学生质疑与讨论。小

4、结：有时候我们的眼睛也会欺骗我们，时针接近一个数的时候，要结合分针去分析。（二）认识时、分的关系1 感受 1 分钟的时间。 （屏幕显示1 分的持续时间，并伴有“嘀哒”声）学生分组活动：写字、走路、数脉膊、踢毽子，然后分组汇报。亲身体验1 分钟的时间可以做哪些事情。小结： l 分钟虽然很短， 我们如果能充分利用， 也能做很多事情， 所以我们要珍惜每1 分钟。2认识时、分的关系。（ 1 ）屏幕演示，学生观察：分针走一圈时针走多少？你认为 l 时和 60 分有什么关系？学生讨论，得出结论，教师板书： 1时=60分。（ 2 ）体会1 小时有多长。屏幕出示填空题，学生完成后核对。一节课是（ ）分，课间休息（ ）分。再加（ ）分就是 1 小时。三、巩固练习1 快速抢答，打气球游戏（媒体演示，要求学生在气球升上屏幕之前快速口答出钟面表示的时间）2看卡片读时间，并在学具钟面上拨出：5： 10， 2： 31， 6： 35， 7： 59 （让学生观察这个钟面，再次突破认读接近整点的钟面。 ）3