2018-2019年苏教版语文八上《苏州园林》《都市精灵》教案及练习

1、苏州园林都市精灵苏州园林【学习提示】一 . 导语同学们， 你们听说过 “上有天堂， 下有苏杭” 这句话吗？苏州在人们的心目中能与天堂比美，那里的景色一定非常秀丽。 苏州是一座具有悠久艺术传统的历史名城， 全城有一百多处园林，那里种植着花草树木，有山有水，供游人休息娱乐，可以说是集历代江南园林艺术之大成。苏州园林 是一篇艺术性很强的说明文， 它概括说明了苏州园林的基本特点。 作者叶圣陶有“优秀的语言艺术家” 之称。 他原籍江苏苏州吴县， 对苏州园林很熟悉， 又有深刻的研究，因此写得很有特色。二 . 检查预习情况：提问：这篇课文可分为几部分？明确： 文章可分三部分。第一部分（12自然段）概括说明苏

2、州园林的总印象和共同点。第二部分（39自然段）具体说明苏州园林的共同点：处处入画。第三部分（1。自然段）交代说明苏州园林的特点“不止以上写的”，结束全文。三 . 师生一起读讲课文：（一）讲析第一部分（1-2自然段）.指名朗读第1自然段，提问：作者对苏州园林的总印象是什么？这种印象是怎样得来的？对我们有什么启示？明确： 总印象为： 苏州园林是我国各地园林的标本， 各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。印象由第（ 1 ）（ 2 ）句中两个“到过”而来。作者的总印象指明了苏州园林在各地园林中的地位，告诫我们鉴赏我国园林不应错过苏州园林。.学习第2自然段。（1）齐读第2自然段。（ 2 ） 提问： 苏州

3、园林的总特点是什么？哪些方面最能体现这一特点？作者在遣词上有什么匠心？明确： 苏州园林的总特点是： “务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。（学生划出书中相应文字），具体表现为四个“讲究”和一个“一切”。这是下文说明的总纲，下文也是按这个顺序来说明的。四个“讲究”构成排比，暗示了下文（36自然段）具体说明内容。“一切”既总结上文四个“讲究”，又为下文（79自然段）从细部概略说明苏州园林注意图画美的特征埋下伏笔。“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。 “池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小

4、不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。 “花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。 “近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。（二）讲析第二部分（39自然段）：. 提问：第二部分可分几层？与第一部分有什么关系？明确：第二部分可分两层。第一层(36自然段)从四大方面具体说明苏州园林是“一幅 完美的图画”；第二层(79自然段)从不可忽视的三小处，进一步说明苏州园林“处处 入画”。这两部分之间是总分关系。.讲析第一层(36自然段)。(1 )朗读第一层。(2)指导分析第3自然段。 请同学们概括段

5、意。明确：说明苏州园林的布局特点，即“不讲究对称”，有“自然之趣”。 提问：这一自然段运用了什么说明方法？明确： 作者运用了作比较和打比方的说明方法，其中“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边是怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。”这一部分的文字是运用了作比较的说明方法， “用图画来比方，对称的建筑是图案画， 不是美术画， 而园林是美术画， 美术画要求自然之趣， 是不讲究对称的。这一部分的文字是运用了打比方的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。(3)指导分析第4自然段。概括段意。明确：说明苏州园林讲究假山池沼的配合。引导分

6、析说明层次。明确：首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术” (艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能；也就是说，假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术)。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩， 各具匠心又有其共同特色。 通过对假山池沼的形象说明， 让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。(4)指导学习第5自然段。概括段意。明确： 说明苏州园林花草树木的映衬富有画意。逐句分析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；根据季节变化“花树相间”，达到四

7、时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。提问：这段文字表达上有什么特点？请举例说明。明确： 这段文字以说明为主，也适当穿插了描写和议论。如二、三句即是描写，后面的“古老” “盘曲磷峋” “满眼的珠光宝气”等也是描写性的。这些描写具体清楚地说明了苏州园林花草树木的映衬讲究自然之趣，富有画意。 “因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的？”这句是议论，充分说明了苏州园林花草树木的映衬符合中国的绘画艺术美。说明文的描写，着眼于说明特征，并且比重不大，只是稍加点染, 起辅助说明的作用；说明文中的议论，具有画龙点睛的作用。齐读第5自然段(5)学习第6自然

8、段。朗读并概括段意：说明苏州园林层次多、景致深的特点。分析：第6自然段主要用解说方法，突出了巧妙的设计和安排，能给游人以画意实感。文中的两个“更”字与“多了”、“深了”紧密呼应。3.指导分析第二层(79自然段)。齐读第二层。提问：这一层说明了哪些具体内容？与文章的说明中心是否吻合？明确： 上一层主要说明苏州园林大处十分讲究，是“一幅完美的图画”；这一层主要说明苏州园林的小处也“不可忽视”，更进一步说明了苏州园林的“处处入画”。第7自然段说明苏州园林各个角落都注意画意美；第8自然段说明门和窗简朴而别具匠心；第9自然段说明苏州园林的彩绘 “自出心裁”。 这一层是紧紧围绕说明中心来说明的， 而且巧妙

9、地照应了第二自然段中“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”之句。讨论第7自然段首句的作用。明确：这一句既是本自然段的中心句，又是本层次的总说句；在结构上起承上启下的作用。小结第二部分：这一部分紧紧围绕第一部分提出的说明中心，进行了具体说明，是全文的主体和重点。（三）讲析第三部分（1 0自然段）。提问：这段文字是否多余？明确： 这一段交代说明，是不可忽视的结语。它总结了全文，给人以余味，再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈欲望，也使行文缜密。齐读课文第三部分并体味文意。（四）总结课文。文章介绍了苏州园林的共同点，表现了它的图画美，显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林技术的高

10、超。构层次安排：按照“总分总”的结构方式从多方面加以说明。文章先作概括说明，明确说明中心。然后围绕中心作具体说明，其间又以从大到小、从主到次的顺序，使文章条理清晰。本文的写作特点。说明文的一般特点： 抓主要说明对象的特征， 恰当地安排说明顺序， 灵活地运用多种说明方法，语言准确、明晰；表达充分、严密。这是一篇典范性的说明文，构思缜密、脉络清楚、说明准确、叙述生动是本文的显著特点。附：苏州园林的图片及相关资料请点击下列网站： HYPERLINK /qitaneirong/fengjingmingsheng/images/images/suzhou.htm/yycf/cs/jiangsu/jing

11、dian/jingdian04.htm /qitaneirong/fengjingmingsheng/images/images/suzhou.htm/yycf/cs/jiangsu/jingdian/jingdian04.htm都市精灵【学习提示】.导入：.初读课文，整体感知内容，理清作者写作思路。提问：从文中找出一句话来回答动物本来应该生活在什么地方。明确： “同在一个蓝天之下，共同生长在一块土地之上”。提问：题目中的“精灵”是指什么？本文具体写到了哪些这类精灵？明确：题目中的“精灵”具体指“鸟、鱼、兽”这些可爱的动物。本文具体写到的“精灵”有喜鹊、松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、乌鸦

12、、红嘴鸥、鸽子、野鸭子、鹿、海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥。提问：文中写到的这些精灵都分属于哪些城市？要从文中找到根据。喜鹊属于北京（第一节）小松鼠属于北京（第二节）啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂属于北京（第三节）乌鸦属于北京（第四、五节）红嘴鸥属于昆明（第八节）鸽子属于上海（第九节）海狮、鹏鹏（t f h u）、鱼鹰、海鸥属于旧金山（第十节）提问：本文写到这些精灵与其所在城市的人之间的关系各有什么特点？（ 1 ）精读 1 4 节，明确此答案。喜鹊：“瞧，这是我们的一景。”喜鹊为庭院带来生机和欢快，我们很喜欢喜鹊，怕人松鼠：现代文学馆还有一室，一只小松鼠珍视。都觉得小松鼠长在北京城里真不容易生存不易。啄

13、木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂：一听见它歌唱以为是难逢的幸事珍视轮流光顾不过多年只是一只或一双生存不易乌鸦：“居高临下地旁观者”一一不属于北京，只是旁观者。小结：动物在北京城里很怕人，很难生存，数量稀少。说明：我觉得现在说这些精灵属于北京不太确切，同学能知道为什么吗？这些精灵只是出现在现代文学馆， 且数量很少， 整个北京城已经很少见到它们了。 它们已不属于北京了，已构不成北京的景致了。（2）精读810节，明确此答案。红嘴鸥：来昆明过冬一一把昆明当成了家。昆明人为此骄傲把红嘴鸥当成了家人、朋友。鸽子：在草地上漫步一一不怕人，与人为伴。上海人放养鸽子伙伴海狮、鹏鹏、鱼鹰、海鸥一一旁若无人旧金山人看海兽

14、、海鸟成了旧金山人的传统节日和一大享受。小结： 动物与昆明、上海、旧金山人和谐共处。提问：对以上两种精灵与所在都市人之间的关系，作者各持什么态度？明确：对北京的精灵与北京人之间的关系的态度：实在是非常的可惜。对昆明、上海、旧金山的精灵与这些城市人之间的关系的态度：羡慕、骄傲、惊异、向往。三 . 作者在写到一些动物和它们所生活的环境时，心情经历了哪些变化呢？（一）请找出文中直接抒发作者感情或通过自我描写流露感情的句子。“我常常带领这是我们的一景”一一流露出自豪、喜爱之情。”我常常感叹生物界生命力之顽强，于是我又常常说现代文学馆小松鼠。”一流露出欣喜之情，同时抒发了为北京环境恶劣的悲伤之情。“一听

15、见它歌唱，难逢的幸事。”一一流露出惊喜之情，同时又有一丝悲伤。“我常为感到难过”一一抒发了发自内心的难过之感。“如今实在是非常可惜。”一一抒发了深深的惋惜之情。“我羡慕春城昆明。”抒发了强烈的羡慕之情。“我佩服上海人”抒发了强烈的佩服之情。（二）除了直接抒发感情的语句外，我们一定要通过这些具体地对动物的直接描写去体会。如：“一来就是一大群，跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃”流露出喜爱之情。“呆呆地蹲，居高临下地瞧，像两个孤独而寂寞的旁观者。”“大呆鸟、大白天蹲、无 所事事、不敢肆无忌惮地叫、老乌鸦不老呱”流露出对现代都市的不满。“成群、遮天、乌压压一大片、叫着闹着、伴奏”流露出依恋之情。

16、“绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子。”流露出强烈的佩服之情。“旁若无人地打斗、游戏、抢地盘”、“腾空、滑翔、一抿、射入、钻出”。流露 出强烈的惊异、向往之情。（三）引导学生发现作者感情的变化：喜爱悲伤难过惋惜羡慕佩服提问：作者的情感为什么会有这样的变化呢？明确： 为自己的庭院有动物而欣喜； 为发现北京其它地方没动物而悲伤； 为北京失去自己钟爱的动物而难过、惋惜；对其他城市拥有自己的动物而羡慕、佩服。四 . 思考题：文章标题“都市精灵”指的是什么？引导：作者工作单位院子中的鸟、小松鼠、乌鸦； 城市钟爱的小动物（昆明的红嘴鸥、上海的鸽子、美国的）为什么作者称这些小动物为“都市精灵”？要点提示： 小动物们都很可爱， 像城市中的精灵； 人与自然应和谐发展，小动物们是自然界的生灵，应受到人类的尊重和保护。五 . 作业课下查找资料，找找其他国家或城市爱护动物的小故事。设计一条