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文档简介

1、2018 年三支一扶考试填空题知识点总结导读： 本文 2018 年三支一扶考试填空题知识点总结 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。导语： 三支一扶考试中公共基础知识通常是普遍会考的内容， 在三支一扶考试公共基础知识的备考中， 三支一扶考试社会知识的考点和做练习是很重要的， 请大家不要忽略哈， 三支一扶为大家搜集整理了部分习题以及考点，一定要好好练习哈！1 、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是：夸美纽斯。2、试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是：赫尔巴特。3、学生认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的：间接性。 4 、形式教育论的倡导者是：洛克。白板说

2、5 、实质教育论认为教学的主要任务是：传授知识。 6 、教学过程阶段的中心环节是：领会知识。 7 、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学法中贯彻：启发性原则。 8 、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻：巩固性原则。 9 、 学记中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻：启发性原则。 10 、 学记中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的： 循序渐进原则。 11 、 最早提出“教学具有教育性”的教育家是：赫尔巴特。 12 、 学记中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻：循序渐进原则。 13 、教师向学生提出问题并问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为：谈话法。 14 、教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的活动称为 （教学 ）。 15 、学校工作必须坚持（ “以教学为主，安排”16）、孔子把学习的原则。过程概括为 （学、 思、行） 的统一过程。这是最早的关于教学过程思想。17 、 19 世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的（统觉理论）来说明教学过程。 18 、 教学过程的特殊性表现在（ 间接性、 引导性、 简捷性、交往性）等方面。19

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