教育知识与能力有关评价观相关题目

1、教育知识与能力有关评价观相关题目一、单项选择题1.教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，收集各种教学病 例，然后归类分析，找出典型病例，并对其进行分析，重点讨论影响教学有 效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。这种反思方法属于（）。A行动研究法B.自我提问法C.教学诊断法D.比拟法【参考答案】C。这种反思方法主要在于找到教学中可能存在问题的原 因并进行分析，在教学开始前进行诊断，以提供后期解决问题的对策。.多一把尺子，就多一个好学生，这反映的评价观是（）A.评价是促进学生开展的“泵B.评价应该多关注过程C.学生是评价的主体D.评价标准应该多元化【参考答案】D。尺子在教学评价中相当于

2、标准，题干的描述说明 了评价标准应该多元化。.以查明学生已有的知识水平、能力开展情况以及学习上的特点、优点 与缺乏之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施 教的评价是（）A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D绝对性评价【参考答案】B。题干描述的是诊断性评价的内涵。二、材料分析题.有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里, 你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是 那么专心!什么时候，能让老师听到你甜美的声音?亲切的语言像漫漫春风，不 仅让教师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的 学习过程和良好

3、的心理体验之中。问题：请你分析一下这位教师雨介的成功之处。【参考答案】教师对学生的评价不仅仅是对学生情况的反应，更是学生 积极学习的源泉之一。本案例中的教师通过亲切和充满期待的语言赢得了学生的 信任和青睐。这种成功主要取决于以下几个方面：Q)评价要真挚而诚恳。真诚的情感是打动一切的源泉。学生幼小的心 灵重视期盼与成人真挚诚恳的沟通，希望自己得到对方的认可。尤其是教师，一 句真挚的评语会让学生获得一种幸福感和成就感，从而产生对教师和学习的兴 趣。本案例中，该教师用亲切的对话性语言，对学生的日常学习进行诚恳的评价. 让学生感受到自己被老师所关注，因而产生被尊重的感觉。(2)评价要注重以鼓励肯定为主

4、,发挥激励功能。对学生进行评价时要善于基于学生的闪光点进行积极引导，发挥学生的长处、克服自身的缺乏。从 学生的闪光点出发，让学生看到自己的优势和长处，再适时对学生提出期待，帮 助他们认识到需要提高的地方，在表扬中引导学生，提高学生对自己优缺点的 认识.并获得改进的动力。(3)评价要富有辩证性。新课改强调教师的评价要多元，以积极引导为 主，但绝对不是放弃批评，而是要正确选择批评的时机和用语，注意批评的方式。 在本案例中，教师通过提出期待的方式批评学生上课不积极发言，这种批评 充分地尊重了学生，维护了学生的自尊心。同时指明了改进的方向。因此才是有 效果的“批评。总之，要想在教学中正确有效地运用评价

5、促进学生的学习，必须在亲切 诚恳的气氛中运用针对性的评价。.一位教师在教授黄山小记这一课时,学生对作者引用旅行家徐霞 客的诗句五岳归来不看山，黄山归来不看岳产生了质疑：”为什么黄山不在 五岳之列?这位教师并不做正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题(家 庭作业)让学生课后去探究，去杳询有关资料，写出研究报告。问题：这种家庭作业布置，表达了新课程的哪些理念？【参考答案】案例中这位教师在布置作业的时候，充分表达了新课改中 新的教学观，以及对教学方式转变的要求，主要表达在以下两方面：(1)新课改强调建立现代教学观，认为教学是课程创生和开发的过程。 教学不再是被动地受课程支配，而是在教学实践中根据

6、实际情况开发。教学的过 程重于教学结果。要重视客观真理.但是更注重真理获得的过程。正如本案例中， 教师在教学进行中根据学生的情况改变上课的原有进程，表达了教学的创新，同 时他重视学生知识获取过程，不将知识直接灌输给学生，而是把问题留给学生, 能够促进学生探索能力的形成。(2)新课改理念要求教师在教学中由教师传授知识、学生被动接受知识, 转变为教师引导学生探究知识、学生主动学习知识。同时由单一的课堂教学模式 转变为充分利用课堂和课外、校外资源进行综合的教学。在本案例中，该教师 在学生疑惑黄山为何不在五岳之列”时，不是直接告诉学生答案，而是让学生 自主探究、自由讨论，表达了探究性学习的良好趋势。同时除了运用学生已