幼儿园故事优秀教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 166 幼儿园故事优秀教案50篇正文（1）小班语言教案活动祝你新年快乐含反思活动内容：故事祝你新年快乐设计意图：由于当今社会的计划生育问题，大部分家庭中只有一个孩子，而这唯一的孩子就是家庭中的宝贝。由于家长的宠爱，很多孩子都是以自我为中心，眼中只有自己没有他人，不懂得关爱他人，更不懂什么是分享。根据纲要：发展幼儿社会认知能力，培养健康积极的社会情感，认识并体验人与人之间的关爱、协作的重要和快乐。我设计这个活动，利用过新年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解分享，在活动中感知分享的快乐。同时在幼儿回答老师问题时，有效的发展他们的语言表达能力。活动目标：1、理解故事内容，能记住故事

2、名称及主要角色。2、能较连贯的回答老师提出的问题。3、初步体验分享的快乐。4、愿意分角色表演简单的故事情节。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：自己贺卡若干、油画棒、动物图片。活动重点：能够体验分享的快乐。活动难点：能较连贯的回答问题。活动过程：一、出示贺卡，引入故事。小朋友，老师昨天收到了一份特别的新年礼物，你们想不想和老师一起看看？这是什么？（贺卡）这张小贺卡漂亮吗？你们猜一下是谁送给我的？因为新年快到了，小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物，而且波波知道我最喜欢吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王老师可喜欢这张卡片了。波波不仅送贺卡给

3、王老师，他还画很多的贺卡给她的好朋友，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗？想知道波波有没有送贺卡给你吗？那么老师给你们讲一个小故事，听完故事你们就知道波波画得贺卡送给谁了。二、学习故事1、交待故事名称。2、教师有感情地讲故事，并运用图片和半成品的贺卡，边讲述边在贺卡上贴鱼（送给小猫）、萝卜（送给小白兔）、蜂蜜（送给小黑雄）、苹果（送给小红鸟）和鸡蛋（送给波波），帮助幼儿记忆。3、提问：（1）这个故事叫什么名字？（2）故事里有哪些小动物？（当幼儿回答出一个小动物，就将一个小动物的图片贴在黑板上）4、教师有感情的再讲一遍故事，边讲述边提问！（1）波波画了什么好吃的送给小猫（小白兔、小黑熊、小红鸟）？（

4、2）为什么波波要画贺卡送给她的好朋友？（3）波波在每一句贺卡上都写了一句什么祝福的话？三、教师小结，让幼儿体会分享的感觉。1、师幼合作，共同完成送给老鼠的贺卡。小猫咪、小白兔、小黑熊、小红鸟在收到波波的贺卡后也送了一张贺卡给波波，老师也收到波波的贺卡要不要画一张送给波波呢？可是王老师比较笨，想不出应该画什么给小老鼠波波，你们帮帮王老师，和我一起想一想，我们画什么给波波呢？（听完意见，完成贺卡）2、通过谈话，激发幼儿制作贺卡的兴趣。小朋友，你们也有自己的好朋友对吗？你们想不想像王老师和小老鼠波波一样画出一些好吃的送给你们的好朋友？请你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起过新年呢？小朋友你想

5、画什么好吃的？送给哪一位好朋友？（请部分幼儿回答）四、延伸活动：区角活动制作新年贺卡教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。（2）小班下学期语言教案春天的电话含反思教学目标：引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的顺序。感受黑熊和其它小动物的美好心灵和欢乐情绪。要求幼儿能简单地学习故事中的对话语言，记住电话号码。能分析故事情节，培养想象力。理解故事内容，丰富相关词汇。教学

6、准备：录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具78套。重难点：弄清楚小动物之间打电话的顺序及电话号码。学习讲故事中的对话语言。教学过程：1、引入课题（1）拍手入座，看投影片复习古诗咏鹅。（2）用电话声吸引幼儿的注意力引出课题。2、围绕重点、难点开展活动（1）通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、人物。（2）层层深入地引导幼儿弄清楚小动物之间打电话的顺序及号码，并通过提问学习对话语言。（3）利用圆形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的有趣之处，进一步理解各动物之间的顺序及电话号码。（4）让幼儿直接操作学具，摆放小动物之间打电话的顺序和学习复述当中的对话语言。3、形

7、式：（1）五个幼儿为一组，合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的顺序，复述故事中的对话语言。（2）教师巡视指导幼儿操作情况，鼓励幼儿大胆地表演，学讲当中的对话，亦可参与到幼儿当中一起活动。4、游戏小动物进城，教师扮演故事中的某一小动物，通过表现其形态特征及相应的电话号码，让幼儿在游戏小动物进城中复习巩固所学的童话中小动物的电话号码。活动反思：春天的电话这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天

8、季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。（3）小班语言教案拔萝卜含反思活动目标1.体验人

9、多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。3.能分析故事情节，培养想象力。4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干;拔萝卜伴奏音乐活动过程：(一)、导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后啊老公公想把萝卜拔出，可是怎么拔也拔不动，后发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听?

10、(二)、展开部分(1)教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)教师：最后萝卜拔出了没有啊?那是怎么样拔出的呢?有谁一起拔的啊?教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊?(2)再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演教师：那好，那我们现在也一起拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起表演这个游戏好不好?(教师请个别小朋友上表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握XX拉，拉嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动这两个句子)教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想

11、再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起把这个萝卜拔出!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)(三)、结束部分教师引导全部幼儿一起表演故事。教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出啊?萝卜拔出了小朋友们开不开心啊?(四)、活动延伸在音乐伴奏拔萝卜下结束教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。教学反思：语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起以此引发幼儿的兴趣!在平时的教学中

12、，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个人多力量大的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。在拔萝卜的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了拔、拉、帮的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做拔的动作时，他们都纷纷主动站起，模仿老师做着拔萝卜的动作。

13、让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?幼儿能把大部分的人物给说出，那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?通过一系列问题的提出激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考听故事，以此抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出了，而且兴趣依然很高涨。一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，

14、充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利，孩子们的表演还算不错。通过配上拔萝卜的音乐，既有韵律还有歌词提醒孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。通过玩拔萝卜故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的

15、萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像拔萝卜那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。（4）小班语言教案变色鸟含反思活动目标：1.理解变色鸟的故事内容，学习词语：漂亮、五颜六色；2.大胆表达自己的想象，尝试完整的回答问题；3.通过表演和游戏，体验模仿故事角色带的乐趣。4.能分析故事情节，培养想象力。5.能简单复述故事。活动准备：变色鸟花花的纸偶；白色小鸟；羽毛红黄蓝绿黑紫若干；小鸟挂饰若干；小的红花、绿树、绿草、黄花若干、背景图一张；挂图35号活动过程：一、导入教师出示变色鸟纸偶。师：今天教室里了位小客人，它的名字叫做花花，我们一起跟花花问好。师：花花的羽毛看起

16、是怎么样的？教师引导幼儿说一说变色鸟的羽毛（五颜六色、漂亮的）。师：其实花花原是一只白色的小鸟，因为它发生了一些有趣的事情，所以羽毛才会变得很漂亮。你们想不想知道它发生了什么事情啊？师：现在我要给你们讲一个故事，请你们竖起小耳朵，听一听花花的羽毛怎么会变色呢？二、教师分段讲述故事，幼儿理解故事内容1.教师出示图示教具，讲述故事第一段（第1-3段）师：猜猜看小鸟花花发生了什么变化？（吃了黄果子后提问）师：花花第一次吃了什么颜色的果子啊？它长出了什么颜色的羽毛？幼：花花吃了红色的果子，长出了红色的羽毛。师：第二次它又吃了什么颜色的果子？长出了什么颜色的羽毛呢？幼：花花吃了黄色的果子，长出了黄色的羽

17、毛。师：花花吃完红色的果子和黄色的果子后，又吃了什么颜色的果子啊？吃完果子后它发生了什么变化呢？幼：花花吃了蓝色的果子，长出了蓝色的羽毛。师：现在小鸟花花的身上有哪三种颜色的羽毛了？幼：花花的羽毛有红色、黄色、蓝色三种颜色。教师引导幼儿完整的说。2.教师出示图示教具，讲述故事第二段（第4段）师：你们猜猜花花还吃了哪些颜色的果子，羽毛变成哪些颜色了？（除了红色、黄色、蓝色，还加上了黑色、绿色、紫色）师：为什么花花身上有那么多颜色呢？幼：花花什么颜色的果子都吃。（五颜六色）3.教师出示挂图，完整讲述故事师：红色（黄色、蓝色、绿色）的羽毛落下后，大地变得怎么样了？幼：大地开出了许多红花、大地开出了许

18、多黄花、天空变成了蓝色、田野和山坡长出了绿色的小树和小草。教师引导幼儿完整的说。师：花花的羽毛五颜六色的很漂亮，蓝色的羽毛落下，天空就变成了蓝色；黄色的羽毛落下，果园里会挂满黄黄的橘子，田野里还会开满很多黄色的油菜花。想想花花还会有什么颜色的羽毛落下，大地上还会有什么颜色的变化啊？三、幼儿欣赏故事，进行表演、游戏师：现在我要请几个小朋友当一当小白鸟和变色鸟花花一起做游戏，把自己也变成漂亮的小鸟。桌子上放了不同颜色的羽毛。小鸟可以飞啊飞，故事里提到白鸟的身上长出了红色的羽毛，那小鸟就要去拿红色的羽毛贴在白鸟的身上。教师播放录音。师：白鸟的羽毛现在都是五颜六色的，羽毛落到地上，大地也变得很漂亮了。

19、我要请小鸟们上贴一贴红花、黄花、小草，把大地装扮的很漂亮。教师请幼儿玩游戏。故事：有只白色的小鸟，在蓝蓝的天空上飞呀飞。他飞到了一棵张满红果子的树上，吃了一个红果子，好香好甜啊！白鸟的身上长出了红色的羽毛。他又飞呀飞呀，飞到了一棵张满黄果子的树上，吃了一个黄果子，好香好甜啊！白鸟的身上长出了黄色的羽毛。他又飞呀飞呀，飞到了一棵张满蓝色果子的树上，吃了一个蓝果子，好香好甜啊！白鸟的身上又长出了蓝色的羽毛，这只白色的小鸟现在变成了一只漂亮的变色鸟。变色鸟的身上除了红色、黄色、蓝色，还加上了黑色、绿色和紫色。变色鸟吃个不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也吃，什么颜色的果子都吃。变色鸟吃了各种颜

20、色的果子，身上长出了各种颜色的羽毛。变色鸟飞呀飞呀，红色的羽毛飘落下，大地开出了许多红花；黄色的羽毛飘落下，大地开出了许多谎话；蓝色的羽毛飘落下，把天空染成了蓝色；绿色的羽毛飘落下，田野、山坡上长满了绿色的小树、小草蓝天下的大地，有红花，有黄花，有绿绿的树林，有彩色的田野，看起比什么都美丽！反思：变色鸟活动符合小班幼儿年龄特点，充分利用教学情境调动幼儿学习的主动性和积极性，启发幼儿思维。本次教学活动针对小班幼儿在科学、艺术和语言领域学习的特点，选择了以.绘本变色鸟的文学情境为外部线索，以创设让小鸟变色的问题情境为实现重点，通过玩色,以引导幼儿发现颜色变化,最终达成活动目标。幼儿能够有兴趣地参与

21、整个活动，对于个别幼儿注意力转移，教师能够运用故事情境，变色鸟与他对话等方式方法吸引幼儿回到教学活动中。（5）小班语言教案小猪变干净了含反思活动目标1、能认真倾听故事，理解故事内容。2、学说故事中的角色对话，提高幼儿的语言表达能力。3、懂得一些讲卫生的好习惯，愿意做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。4、理解故事内容，丰富相关词汇。5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。教学重难点：能认真倾听故事，熟悉故事中的角色，理解故事内容。学说故事中的角色对话。活动准备:1、小猪，PPT小猪变干净了。2、音乐：嘻唰唰。活动过程:一、导入活动：1、出示小猪图片，引出主题。师：今天老师请了一只小动物，我们听听看是谁？（小猪）

22、师：这只小猪长的什么样？小结：是的，这只小猪长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，很可爱。2、出示脏小猪图片。师：呜呜，你们看，可爱的小猪怎么变脏了呢？（幼儿自由猜测）小猪到底怎么变脏了呢？我们一起听故事小猪变干净了就知道啦。二、理解故事内容，学习故事中角色的对话。1、幼儿完整的欣赏故事，初步了解故事内容。01、师：故事听完了，谁告诉老师，小猪为什么变脏了呢？师小结：是的，小猪它去垃圾堆里找东西吃，而且在泥坑里滚滚去的玩耍，所以就变得脏兮兮的。02、小猪这么脏，有朋友愿意和它玩吗？我们再听一遍故事。2、幼儿观看木偶表演，进一步理解故事内容，学习故事中的角色对话。提问

23、：01、小猪看见小白兔，它会怎样问小白兔的？02、小白兔又会怎样回答小猪呢？03、小猪看见小白鹅，它会怎样问小白鹅？、小白鹅又会怎样回答小猪呢？、小猪最后变干净了吗？它是怎么变干净的？（播放音乐：嘻唰唰，幼儿学小白鹅帮小猪洗澡）小结：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友。三、幼儿表演故事，巩固故事中的角色对话。01、幼儿运用棒偶，根据故事情节进行游戏。师：现在老师请你们拿棒偶表演这个故事，表演的时候呢，你可以自己表演也可以跟你的伙伴一起表演，听清楚了吗？那请你们去找一张工作毯坐下开始表演吧。02、师幼共同表演故事。师：小朋友会讲故事

24、了吗？请小朋友们把指偶收好，回到座位上坐好。师：刚才你们表演故事开心吗？那谁愿意和我表演故事呢。师：你们表演的真好，掌声鼓励自己。四、活动结束。师：我们回班上给其他小朋友表演这个有趣的故事吧。教学反思：本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友，并且要做一个爱清洁的小朋友。整个活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音辨别动物，猜测老师请的是哪个动物，从而调动幼儿的活动兴趣，然后通过提问小猪为什么变脏了？引入活动主题。同时也激发起孩子的生活经验。接着，幼儿通过完整观看木偶表演分段观看木偶表演两个环节理解故事内容、学习故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话，在这过程中，孩

25、子们的情绪高涨，老师一抛出问题：小猪是怎样变脏的？孩子们就你争我抢着回答：因为它爱去垃圾堆里找东西吃，、因为它爱在泥地里滚滚去另外，老师一说谁学小猪、小白兔、小白鹅的话时，孩子们就纷纷说：请我，请我。活动气氛非常活跃，达到老师预设的活动目标。孩子们理解故事内容后，教师让幼儿用棒偶表演故事，这样，不仅能再次激发起幼儿的学习兴趣，还能加深幼儿对故事内容的理解以及巩固故事当中角色的对话，但在表演的过程中，个别孩子需要老师的指导下才能顺利的讲述。最后，教师评价总结时，提问：怎样做一个爱干净、讲卫生的小朋友。孩子们纷纷各抒己见：不乱捡东西吃、多洗手、勤洗澡等。达到本次活动的教育意义。（6）小班教案菲菲生

26、气了含反思教学目标：1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。4、萌发对文学作品的兴趣。教学重难点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。教学准备：ppt教学过程：一、观察画面提问：1、这个小孩叫菲菲，你们发现她怎么了？2、生气的时候是什么样子的？3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢？（意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。）二、围绕故事线索，展开谈论（一）、欣赏故事第一段1、出示

27、画面（幼儿观察图片，结合故事内容讨论、讲述）提问：菲菲为了什么事而生气呢？2、教师讲述故事第一段：姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉，菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去（过渡到第二段）（意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的原因。）（二）、讲述故事第二段1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问：（1）菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。大树看到生气的菲菲会对她说什么呢？（幼儿回答后用故事语言继续往下说-大树说：菲菲，你怎么啦？菲菲理也不理，继续往前跑。）（2）小松鼠看到了又会怎么说？（幼儿回答后用

28、故事语言继续往下说-小松鼠说：菲菲，你怎么啦？菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起。）（3）大树和小松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢？（她很生气）2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起！（意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。）（三）、讲述故事第三段1、出示菲菲不哭的图片，启发幼儿观察。设疑：菲菲到底用了什么办法让自己快乐起的呢？2、教师讲述故事第三段咦！慢慢往家走。（幼儿安静倾听）提问：为什么菲菲刚才很生气，现在不生气了？（引导幼儿说说故事里的内容）（预设提问：其实菲菲在这里已经找

29、到了好办法让自己快乐起，菲菲看到了谁，好像在对菲菲说什么？）3、小结：菲菲发现，听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下，感觉好多了，于是菲菲慢慢的往家走。4、引导幼儿继续观察图片，鼓励幼儿大胆表达。提问：在往家走的路上，菲菲在树林里还找到了哪些让自己开心起的好办法？（预设提问：菲菲还看到了哪些朋友，菲菲觉得他们会对自己说些什么呢？）（意图：通过理解故事情节，了解菲菲让自己不生气的方法。）（四）讲述故事最后一段，知道菲菲不生气了。过渡语：菲菲一路走着，一路看到了许多朋友，菲菲觉得他们都在安慰自己，菲菲觉得又好了许多。走着走着，就走到了家门口。教师讲述故事最后一段，幼儿倾听。三、

30、联系生活，幼儿谈论1、教师讲述自己生气时调节情绪的经验故事讲完了，生活中我们也会碰到一些事情很生气，老师也碰到过生气的事情2、启发幼儿想出更多可以调节自己情绪的方法。提问：当你生气的时候，有什么好办法让自己开心起？3、小结每个人都会生气，但要学会调节好自己情绪。比如说：XX、XX等等，让我们做快乐每一天的小天使，好吗？（意图：鼓励幼儿大胆表达，分享生气时怎样让自己开心起的经验。）四、完整讲述，重温故事教学评析活动反思：现在每个孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包办代替，即使是这样如果有不如意的地方，还会大发雷霆。长此以往孩子就养成了爱发脾气的习惯，不管是在家里还是在幼儿园里。我们班就有这

31、样的小朋友。有一天我们班正在进行区域活动，刘明轩和郭心蕊同在搭建区进行活动，玩着玩着我就听见刘明轩小朋友一边生气一边说:哼我生气了，你不给我玩我就生气。我见他站在那里脸气的通红，一副生气的样子。看到这种情况我赶快走过去询问情况，原两个人是因为玩具发生了争抢，通过我的引导孩子们很顺利的化解了矛盾。在幼儿园里各种矛盾都会发生，难免有些幼儿会生气，但是作为教师我们有责任帮助幼儿学会调节情绪的方法。今天我带领幼儿一起阅读的就是调节情绪的绘本菲菲生气了。在读的过程中我让幼儿先猜想菲菲为什么生气，和扉页上的大猩猩有什么关系。幼儿对此展开了一系列的联想。当欣赏到姐姐把菲菲玩具抢走后，我又让幼儿一起想象并表演

32、菲菲生气的样子，从而体会菲菲当时的心情。在自由阅读部分我让幼儿自主阅读菲菲是如何调节自己情绪部分，然后通过问答的形式帮助幼儿学会正确调节情绪的方法。读完这本绘本后，刘明轩小朋友就告诉我:老师我以后可不经常生气了，即使生气了我也要像菲菲那样使自己变得不再生气。绘本真的是很神奇也很适合幼儿，它能够从中培养幼儿各种好的行为习惯。就像我们今天的活动，幼儿在活动中不仅了解了生气的危害还掌握了正确调节情绪的方法，真是收获颇丰。（7）小班教案快乐的梦目标：1、倾听故事，尝试用简单的语言说说妈妈生病的时候，我们能够做的事情。2、喜欢亲近父母，乐意用行动和语言表达自己的情感。3、欣赏并理解故事，能在集体前复述故

33、事。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。准备：多媒体课件过程：一、引起兴趣，提出问题师：今天呀，让我们一起听一个故事吧，故事的名字叫快乐的梦，到底是一个怎样快乐的梦呢，我们一起去感受一下吧。二、观看课件，分析故事重点提问：第一遍：1、故事里有些什么人呀？（小熊和小熊妈妈）2、小熊的妈妈怎么啦？（生病了）3、妈妈生病的时候，小熊为妈妈做了些什么事情？（三件事情）第二遍：1、熊妈妈做了一个怎样快乐的梦？熊妈妈做梦梦到了什么？2、你们说小熊乖不乖?为什么?3、小熊为妈妈做了那么多的事情，妈妈心里觉得怎么样?三、讨论：1、小朋友回忆一下，你生病的时候，妈妈是怎样关心你的?2、自己妈妈生病的时候，我们可

34、以为她做些什么事情？3、小结：妈妈生病的时候，我们要安慰妈妈，请妈妈不要担心，我们要让她多休息，小朋友可以自己安静的游戏。四、再次观看课件，师生一起讲故事快乐的梦。附：故事快乐的梦熊妈妈生病睡着了。小熊想：我能为妈妈做些什么呢？哦，妈妈醒会渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。哦，妈妈醒会饿的，他就拿了一块甜糕，放在茶杯边。哦，妈妈喜欢小熊，醒会找小熊的，我就坐在妈妈的床边吧。妈妈醒了，妈妈说她做了一个快乐的梦。梦见喝到了凉凉的水。梦见吃到了甜甜的糕。还梦见亲爱的儿子一直坐在身边陪着她。（8）小班教案我给你撑伞吧含反思活动目标：通过故事和游戏听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作表现音乐的不同。会说故

35、事中的语言对话我为你撑伞吧，这是我雨天中天中听到的最好听的话。愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受愿意帮助别人的快乐。引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。萌发对文学作品的兴趣。活动准备：幼儿已有经验：能认识并说出常见的颜色、小动物名称。物质准备：ppt、音乐、小伞玩具活动重难点：通过故事和游戏听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作表现音乐的不同。会说故事中的语言对话我为你撑伞吧，这是我雨天中天中听到的最好听的话。活动过程：（一）倾听猜测，感受下雨的声音。1.出示ppt，引发孩子的兴趣2.播放下雨的声音，开启故事。小结：对呀！小男孩带了三把伞，一把是自己撑的小黄伞，一把是大大的绿色伞，还有一把是

36、小小的黑色伞。（二）猜动物，听辨音乐的快慢。1.大象（缓慢的音乐）3.大象怎么走路的？（听音乐学大象走路）（三）为大象选伞1.是一只怎样的大象呢？（绿色、大大）3.欣赏音乐，找撑伞的信号。用手模仿撑一把大大的伞（四）模仿大象撑伞1.边听音乐边拿玩具模仿大象走路和撑伞。2.蚂蚁（轻快的音乐）4.听，小男孩又碰到了谁？你怎么听出的？5.模仿蚂蚁走路（听音乐学蚂蚁走路）7.欣赏音乐，找撑伞信号，用手做撑伞动作。10.大象和蚂蚁（听快慢交替的音乐）（五）老师讲故事：男孩和熊。（六）延伸活动：户外游戏师：今天小动物都有自己的小伞了，你们也有自己的伞了，等会儿我们拿着小伞到草地上去玩吧！活动反思：本节活动

37、是一节小班绘本游戏，领域为语言领域，主要目标有三个，一是通过故事和游戏听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作表现音乐的不同。二是会说故事中的语言对话我为你撑伞吧，这是我雨天中天中听到的最好听的话。三是愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受愿意帮助别人的快乐。活动重点是通过故事和游戏听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作表现音乐的不同。活动难点是会说故事中的语言对话我为你撑伞吧，这是我雨天中天中听到的最好听的话。刚开始教师出示雨滴声让幼儿猜测声音，引起幼儿的兴趣与注意力，然后出示课件，展开故事讲述，并让幼儿根据音乐的声音感知大象和小蚂蚁的不同，并用肢体语言表现大象和小蚂蚁的不同，让幼儿在轻松愉悦的氛围中掌

38、握所学内容。本节活动流程清晰，活动目标已达到，课堂氛围良好，师幼互动良好。（9）小班语言教案小兔子找太阳含反思活动目标1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。3、理解故事内容，丰富相关词汇。4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。活动准备1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子

39、里配合表演。3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。活动过程(一)、幼儿讲述太阳的外形特征1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)2、幼儿讲述太阳的外形特征教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么?教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)教师：原，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。(二)、游戏找太阳让幼儿亲身经历故事情节1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出

40、示字卡是)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡不)2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的(发现红萝卜问)这是(出示字卡是)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡不)3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的(发现气球问)这是(出示字卡是)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡不)4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)(三)、学习摆摆讲

41、讲故事内容教师：我们坐下，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)(四)、去室外观察1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。2、听!是谁在叫我们?(放录音)原是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)3、原太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。延伸活动1、找找还有哪些东西也是

42、红红的、圆圆的，并仿编故事内容。2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。【课后反思】首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起，就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开始，我只请了一位小兔子和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演兔妈妈，孩子们的

43、兴致更高了。接着，沈喻航说到：老师，我当兔爸爸好吗?部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上表演。为了满足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人原因造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。从这次活动我发现，教师的眼光要面向全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得非常之重要了。（10）小班语言教案爱吃水果的牛含反思活动目标：1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶营养好。

44、2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。3、体验故事所带的愉悦性、趣味性。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备：1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个；切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。2、水果图片若干。（苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上）5、透明杯上贴上8种水果的标记。活动过程:一、活动导入：师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）师：小牛们，你们最喜欢吃什么？师：我是只特别的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）二、感知故事，认识两种水果。师：我

45、生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？1、认识杨桃：（1）杨桃的皮是什么颜色的？2）里面是怎样的呢？我们把它切开看看。小牛们把你们的小刀举起（小手）：我们一起：切，切，切杨桃！3）杨桃切开了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。（4）味道是怎样的呢？一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道）（小结）现在大牛要吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起脆脆的，还有点酸呢？2、让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃木瓜，吞木瓜。3、老师吃西瓜，并说出西瓜的味道。师

46、：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把西瓜吞进去。师继续讲述故事。三、配乐幼儿完整欣赏故事师：今天，我还带了一个有趣的故事，让我们一起听故事：爱吃水果的牛师：大风了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？师：主人是喝了什么身体变好的？师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？四、挤水果牛奶师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶，那吃了西瓜会挤出什么牛奶呢？我们一起挤吧：挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）还会挤出什么牛奶呢？我们一起吧语言同上，小

47、牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。五、送水果牛奶现在大牛要把自己挤的牛奶去送给小朋友了：，请喝牛奶！小牛也送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：，请喝牛奶！六、出场师：小牛们！我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧！爱吃水果的牛课后反思：问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。如：爱吃水果的牛中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?为什么爱吃水果的牛不会生病?等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整

48、个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。如：活动爱吃水果的牛中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。（11）小班教案小猫过生日含反思活动目标：1、初步了解故事内容，学说小猫，生日快乐。2、能根据影子的明显特征猜动物，能正确匹配影子和物品。3、通过观察绘本画面了解故事内容，体验与朋友一起过生日的快乐。4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。5、理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：小猫过生

49、日课件，小猫玩偶、生日蛋糕、水果和影子图片若干。活动过程：一、小猫玩偶导入1、师：今天殷老师为你们请了一位动物朋友，它就躲在我的小袋袋里，想不想请它出？（想）小猫：我是一只小猫，你们喜欢我吗？快快撅起你的小嘴巴让我亲一亲。（小猫和小朋友们互动）小猫：今天啊，是我的生日，小朋友们，你知道我今年几岁了吗？（3岁）你是怎么知道的？你们愿意和我一起过生日吗？怎么没有人祝我生日快乐呀？小猫：谢谢宝贝们，我去准备生日晚会啦！二、师幼共同阅读故事。1、提问：小猫为生日晚会准备了什么？蛋糕、鱼、香蕉、苹果2、提问：小猫准备了好多食物，天都黑了，突然发生了什么事情？原是停电了，停电了怎么办呢？谁帮助小猫想想办法

50、？3、小猫想到了什么好办法？手电筒一开，屋子就亮了，这个办法真好。（小结：小猫遇到困难没有哭，而是想了个好办法，找到了手电筒，这下不怕黑了）4、小猫的朋友了。（1）、小兔子、小猴、小刺猬了叮咚，门铃响了。这个黑黑的影子是谁？为什么呢？你是怎么看出的？小结：宝宝们的眼睛真厉害，看到黑黑的影子就知道是哪个小动物了。（2）、又了几个好朋友，猜猜是谁长颈鹿、梅花鹿、熊猫。师：宝宝们，你猜对了吗？小结：原小动物和黑黑的影子长得是一样一样的！三、找找影子朋友师：不仅小动物有影子朋友，水果宝宝也有影子朋友哦，我们一起帮助水果宝宝找找影子朋友好不好。小朋友们找一找与影子匹配的物品四、唱生日歌，分享蛋糕，为小猫

51、庆祝生日。师：啪，什么声音？小猫家电了！师：家里了这么多的客人一下子热闹了起，大家一起围在小猫身边祝小猫生日快乐，我们也对小猫说这句好听的话吧。师：大方的小猫还特意送一个蛋糕给我们小朋友哦，我们一起唱首好听的生日快乐歌给小猫吧师：我们一起分享蛋糕吧，和后面的老师说再见！教学反思：我注意培养幼儿细致的观察力，如在出示小猫图片时，我引导幼儿进行细节观察：看看小猫过几岁生日？通过幼儿细致的观察，使孩子们知道有蛋糕就代表着要过生日，并通过点数五根蜡烛知道小猫今天过五岁的生日。我认为，阅读重在细节，有时孩子们会忽略细节，而我目的就是想通过这样的观察，逐步培养孩子们阅读时细致的观察能力。当然，这不是在这一

52、个教育活动中就能落实的，而是我们老师心中应具备的一种理念。（12）小班教案迪迪医生活动目标：1欣赏故事迪迪医生。2懂得打针吃药时不哭不闹，学做一个勇敢的好孩子。3乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。4理解故事内容，丰富相关词汇。活动重难点：欣赏故事迪迪医生。懂得打针吃药时不哭不闹，学做一个勇敢的好孩子。活动准备：课件迪迪医生。活动过程：一、欣赏故事1.教师播放课件【整体欣赏】，幼儿边看课件，边听教师讲故事迪迪医生。2.教师引导幼儿讨论：（1）森林里发生了什么事情？迪迪医生是怎么做的？然后可点击课件【第一段】，分别点击卡通按钮（小兔和乌龟、大象、小猴）。（2）幼儿欣赏故事第二段。教师

53、可点击课件【第二段】，分别点击卡通按钮（小兔和乌龟），然后可再点击看故事。教师：乌龟爷爷得了什么病？迪迪医生是怎么给他治病的？乌龟爷爷害怕打针吗？。（3）幼儿欣赏故事第三段。教师可点击课件【第三段】，分别点击卡通按钮（小兔和大象），然后可再点击看故事。教师：大象伯伯得了什么病？迪迪医生是怎么给他治病的？滴药水时，大象伯伯是怎么样做的？它害怕吗？（4）幼儿欣赏故事第四段。教师可点击课件【第四段】，分别点击卡通按钮（小兔和小猴），然后可再点击看故事。教师：小猴得了什么病？迪迪医生是怎么给他治病的？吃药时，小猴是怎么样做的？它害怕吗？二、讨论和交流1.幼儿自由讨论感冒了会怎么样？都有什么症状？针对不

54、同的症状，医生会怎么样做？2.幼儿说说自己生病时打针吃药会不会害怕，有没有哭闹的经历。3.教师引导幼儿讨论打针吃药时应该怎么做才是一个勇敢的好孩子。（13）小班教案鸡的一家含反思活动目标1、喜欢听故事鸡的一家，理解故事内容。2、愿意模仿故事中不同角色的叫声。3、尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的温暖。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、理解故事内容，丰富相关词汇。重点难点重点：喜欢听故事鸡的一家，理解故事内容。难点：尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的温暖。活动准备1、图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝；故事桌面教具一套2、幼儿用书鸡的一家；故事鸡的一家录音带3、角色胸饰：公

55、鸡、母鸡、鸡宝宝活动过程一、欣赏故事鸡的一家1、教师模仿公鸡、母鸡的叫声，分别引出公鸡、母鸡及公鸡、母鸡图片，吸引幼儿并引出故事名称。2、教师利用桌面教具，播放故事录音讲述故事鸡的一家。3、提问：故事里有谁？他们怎样说话？请幼儿模仿大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的叫声。小鸡从哪里？二、阅读故事鸡的一家1、让幼儿翻开书本鸡的一家，用手指着图片跟教师讲述故事。2、提问：大公鸡对小母鸡说了什么？小母鸡是怎么说的？3、幼儿学说大公鸡小母鸡的对话。三、角色扮演1、出示角色胸饰，幼儿自由选择角色，挂上胸饰，让幼儿向同伴说说自己选的是什么。2、请出大公鸡、小母鸡、鸡宝宝分别站好，和老师一起分角色表演故事。3、请幼儿

56、分别由大公鸡、小母鸡、鸡宝宝组成一家，让幼儿用动作表示温馨的一家。（抱一抱、亲一亲等）4、让每个家庭到草地上找虫子吃，结束活动。教学反思选择合适的教材内容，是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事非常精炼，语言非常简洁，符合小班幼儿的年龄特征、需要，因此，为幼儿所喜爱。在讲故事时用上了幼儿的书，老师和幼儿一起看书、讲故事，让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的，培养了幼儿早期阅读习惯。活动中教学的进程能从幼儿的认知特点出发，设计用学角色的叫声介绍故事中的角色，从而引起幼儿对故事的兴趣。接着，由浅入深地设计欣赏故事、阅读故事、学说故事、表演故事等几个环节，听讲结合、动静交替，使幼儿的思维

57、始终处于积极活跃的状态。活动注重了情感表达，强调幼儿的心理体验，引导幼儿自主学习，与教师、同伴、材料的互动较好，较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节，有的幼儿被教具所吸引，所以没有好好的表演，但大部分幼儿还是陶醉在角色中，表演的比较投入，在下次的活动组织中应注意材料的呈现时机，让幼儿的注意力投入到表演中。（14）小班语言教案大熊山含反思活动目标1.感受物体远近变化带的不同视觉感受并进行想象，体验故事里动物友爱的美好情感。2.安静欣赏，积极地用清楚的语言表达自己的想法。3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

58、4.喜欢并尝试创编故事大熊山的结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备可以操作、变化的大熊山背景图一幅、一只黑色的小老鼠的剪影。(见附图)活动过程(一)幼儿经验与故事情节互动关键问题一：(取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿)这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?幼：这是一只很开心的老鼠。/这是一只正在跑的老鼠。/这是一只只有一只眼晴的老鼠。/这只老鼠的尾巴很奇怪，是这样的。(幼儿用手比划)/这只老鼠是黑色的。分析：从幼儿的回答中可以发现，他们对这只特别改进过的老鼠观察得非常仔细，分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。比如，

59、老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，为何只看见一只?尾巴像什么?黑色还可以用什么词说?这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感受到了自同伴的智慧。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿思考侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与经验的挑战。关键问题二：小老鼠在草地上看到了什么?幼：月亮。/太阳。/恐龙蛋。/山坡。/小球。/乌龟壳。师：哦，如果你的眼前也出现了那么有趣的东西，你会怎样?幼：过去看看。师：你们喜欢探险，真勇敢。小老鼠和你们一样，也想过去看看。走着走着，小老鼠发现它看到的东西变了，变得大一点了，变成了(将背景板上大熊的身体拉上一点。)

60、幼：大山。/大的恐龙蛋。/大太阳。/大皮球。/大概是锅盖吧。/很大的圆顶房子。/是大月亮又爬上了。分析：物体的变化吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿根据自己的经验调整自己的思维。一些幼儿坚持着自己的观点，只是在自己认定的答案上加了个大字。也许他们有这方面的经验和感受，但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺说的是大月亮又爬上了，后我才知道，原他在动画片里看过月亮渐渐升上又落下去的镜头，他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的想法，既肯定了坚持己见的幼儿，也表扬了因为看到视觉对象的变化而重新思考的幼儿，因为幼儿都表现出积极的思维状态，说明了他们主动参与、学习的态度。师：小老鼠会怎么想呢?