教师版《人民英雄永垂不朽》

1、课题人民英雄永垂不朽上课教师课时授课日期 年 月 日教学目标1 1.学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。2.学习在说明中运用记叙的方法。3.了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。重点难点1.革命先烈的丰功伟绩和革命精神。2.说明的顺序和说明对象的特征。3.准确而富于变化的语言。教学方法诵读法教学手段多媒体教学过程补充内容方法指导1、说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。2、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说

2、明文分为事物说明文和事理说明文。还可以根据说明语言的不同特点，表达方式的使用情况不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文。生动的说明文又叫文艺性说明文。3、说明方法：常用的说明方法有（1）举例子:举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化（2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同类别，一类一类的加以说明（3）列数字：引用具体的数字，使说明具体化（4）作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用熟悉的事物和它比较（同类比较也可以是异类比较）（5）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状

3、特点，增强说明的形象性和生动性（7）画图表（8）作诠释（9）引材料4、常见的说明顺序有：（1）时间顺序：以事物发生、发展的时间先后（或介绍产品的制作和工艺流程）来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。（2）空间顺序：按照事物的空间存在形式（事物的内部结构，建筑物的方位、布局），或从内到外，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从近到远以此说明。（3）逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系或人民认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层进关系、主次关系、总分关系，并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等。5、说明文的语言：说明文语言的准确性是说明文语言的先决

4、条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。6、说明文的结构：说明文的结构模式有两种（1）总分式：包括总分、分总、总分总等，事物说明文多用总分式。（2）递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。第一课时一基础知识给下列字词注音。瞻（ ）仰（ ） 矗（ ）立 奠（ ）基 砌（ ）墙伟绩（ ）镏（ ）金 上溯（ ） 五卅（ ） 天堑（ ） 镶（ ）嵌（ ） 发髻（ ）永垂（chu）不朽 挑衅（xn） 浮雕（dio） 旌（jng）旗 逾（y）越 上溯（s） 挺（tng）拔 奠（din）基 伟绩（j） 镏（li）金 五卅（s） 天堑（qin） 发髻（j）二词

5、语积累永垂不朽：垂，流传后世。朽，磨灭。指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动高昂。勇往直前：勇敢地一直向前走。丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多盛。遥遥相对：遥遥，形容距离远。远远地相互对着。风起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不断出现，势不可挡。三文学常识1作者简介：周定舫，生于1931年11月13日，浙江省定海县人。1953年8月从上海复旦大学新闻系毕业后，分配到新华社北京分社担任记者，现为北京新闻学会会员。2关于文章的标题和副题的作用：文章标题表明了作者要歌颂的对象，副题标明文章要具体介绍的建筑物。通过对纪念碑的介绍说明，讴歌革命先烈的丰功伟绩和

6、前仆后继的革命精神。一、自读课文，回答问题。1、人民英雄永垂不朽是一篇说明文，说明的对象是_。2、说明事物要抓住_，即一事物区别于其他事物的主要标志。本文主要抓住人民英雄纪念碑的_、_、_的特征。3、说明顺序一般分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。一般说来，说明实体事物的特征按照_顺序；说明事物发展变化的规律，则大都采用_顺序和_顺序。本文中作者介绍纪念碑主要采用了_顺序。4、常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、下定义、分类别、打比方、画图表等。试找出本文运用了那些说明方法。5、读课文根据给出的层意划分课文结构。（写出段落）第一部分（1）：瞻仰纪念碑的心情和纪念碑的总体特征。第二部分（2-1

7、0）：具体介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文以及十幅浮雕。第一层（第23段），介绍纪念碑的位置环境兴建过程规模和质料。这两小节的活动顺序：进入广场越过广场踏着石道走到碑前。按行走路线由远而近把纪念碑的位置兴建经过及整体形象介绍给读者。第2节，按人的活动写。第二层（第45段），介绍纪念碑的题词和碑文结构和造型及装饰等。介绍纪念碑的空间顺序：台阶平台（碑身四周）碑身（正面背面）碑身东西两侧上部碑顶大碑座。（按照由下而上再下的顺序介绍）。作者在这里主要介绍了碑的四周栏杆碑的正面题词和背面碑文碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。第三层（第610段），依次介绍大碑座四周的十幅浮雕。大碑座四周的

8、十幅浮雕是本文说明的重点，文章把它单独列出来，是为了突出中国革命的艰苦历程革命先烈的光辉业绩中国人民为争取自由解放而付出的巨大代价。第三部分（11）：抒写瞻仰后的深切感受。第二课时1、读课文第一节，说说瞻仰纪念碑的心情是怎样的，纪念碑的总体特征是什么？第一节在文中起到什么作用?崇敬；巍峨，雄伟，庄严；作用：开篇点题，总领全文。2、阅读课文2、3节，纪念碑兴建哪一年?谁为它奠定基石的?它的规模如何，是什么质料构成的？3、课文中建碑的特殊材料有何象征意义？ 花岗石的特征就是坚硬，汉白玉的特征是洁白，用这两种材料象征先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。4、再次速读23自然段，找出表明顺序的

9、关键词，看看作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍给我们面前？（即作者的活动顺序）进入广场越过广场-踏着石道走到碑前。由远及近5、在平台前瞻仰，作者按照怎样的顺序说明纪念碑的结构、题词、碑文和造型。介绍纪念碑时采用了空间顺序：台阶平台（碑身四周）碑身（正面背面）碑身东西两侧上部碑顶大碑座。（按照由下而上再下的顺序介绍）。先四周，后中间；先台阶，后碑身；先正面（题字），后背面（碑文）第三课时1、文章那些部分是介绍大碑座的？是采用什么结构？先总写浮雕的_、高度、全长、耐久年限。以及雕刻了英雄人物的数目、大小和各不相同的形象特点。610 段介绍大碑座。采用总分结构。第6段总说，诗人对10幅浮雕产生总

10、体印象。710段是分说，每段开头交代了作者瞻仰活动的方位或路线。2、作者写浮雕为什么不像写碑身那样从正面（北面）写起，而是从东面写起呢？是按照什么顺序介绍10幅浮雕的，你是如何知道的？（用原文的一句话）并按文中的顺序简要说明浮雕的主要内容？ 课文按照东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史发展的先后顺序展开的。即历史顺序。3、作者介绍10幅浮雕的方法不同。直接从画面开始的是 从革命斗争的历史意义谈起的是 ；从历史事件的经过介绍谈起的是 。A销毁鸦片 B金田起义 C武昌起义 D五四爱国运动E五卅运动 F抗日敌后游击战 G胜利渡长江，解放全中国4、文章开头和结尾分别写作者瞻仰后的感受。瞻仰前的

11、心情是 瞻仰后的感受是 。最后一个自然段在全文中有什么作用？最后一个自然段抒写瞻仰后的深切感受，呼应标题和开头。文章主旨本文通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍，热情赞颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇奋斗前仆后继的革命精神，表现了广大人民群众对他们的无限崇敬和深切怀念。重点句子品析1瞻仰了这座巍峨雄伟庄严的纪念碑。既提示了本文述说的主要内容，也与“怀着万分崇敬的心情”扣合，体现了全文感情的基调。2“人民英雄永垂不朽”8个镏金大字，闪闪发光。这一句一语双关，既指镏金大字本身在阳光下具有“闪闪发光”的效果，又含有烈士精神永存的意思。3这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。纪念碑是用1700O块坚硬的花岗