初一部编版七年级语文上册《女娲造人》教案（公开课定稿）

1、女娲造人教案教学目标：1.通过速读，理解故事内容。2.通过朗读，分析人物形象。3.体会本文想象手法的运用，训练想象力。教学重点：1、2教学难点：3教学方法：速读法，朗读法，想象法教学内容：引入同学们，我们来做个游戏，看老师展示的图片，猜一猜是什么故事。出示图片，请生齐答或个别回答。同学们，这些故事都是我国古代劳动人民创作的神话故事，这些故事生动有趣，广为流传。今天， 我们也要学习一篇神话，题目是什么？请齐读一遍。二、新课（一）走近神话故事：1.这个故事讲了一件什么事儿？请用两个字回答：造人请用4个字回答：女娲造人同学们是从哪里知道的呀？题目。如果只看题目，我们会产生许多疑问，比如：答案预设：为

2、什么？怎么样？后来怎样了？2.让我们带着这些问题读文章吧。速读课文2分钟，用一句话概括故事内容。 推荐使用句式： 为了，女娲造了人，后来 （提醒：注意勾画关键词句，思考刚才的问题）学生回答，老师板书起因经过结果。答案预设：为什么：因为孤独，要生气蓬勃怎样造人：揉团泥土成人; 枯藤搅泥浆挥洒的泥点成人; 分男女自己创造后代。后来：女娲高兴了，大地布满了人类踪迹，人世代绵延。（二）感受人物形象在文章中女娲是个什么形象呢？是神还是人呢？请同学们先看书，勾画记号，一会儿请同学用原文上的相关语句阐述自己的意见。请同学们比照自己看看，女娲有哪些地方是跟我们人一样？或是有哪些不一样？答案预设：神 人神通广大

3、，一天变70次 会孤独揉团好的人一触地就会活，会说话 会照池水，会笑，会生气洒泥浆就可成人 人造好后欢喜把人分成男人和女人 工作到很晚，天微明又继续工作生回答问题时，引导品析人物性格特点。重点精读4、9、10、13、15段，品析拉下，伸入，搅浑，挥洒。这一系列动词写出女娲洒泥点成人时优美熟练的动作，表现了她的聪慧，勤劳。结语：同学们，女娲和我们一样，具有人的心理情感和人的生活体验，她像母亲一样慈爱勤劳聪慧。但她又具有非凡的能力，她神通广大，点石成金，所以她又是一个神。以神为主要人物写出来的故事就是？这样的人神、神人生活中有吗？没有，那古人所创作的这个女娲真有其人吗？这个形象是我们的先民想象出来

4、的。请看老师整理的资料。这些神话故事都很精彩，但无一例外，都用了想象手法。请对比一下风俗通的文段和课文，你更喜欢哪一个？为什么？想像让我们的文学作品内容更丰富，情节更生动，形象更鲜明。没有想象，我们就不能体会“断肠人在天涯”的凄苦，没有想象，我们就不能领略“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美；没有想象，我们就不能关注光身子游行闹剧背后的社会根源。几乎可以说，没有想象，就没有文学欣赏和文学创作。（三）尝试联想想象想象力如此重要，那我们是否具备呢？发挥你的想象，想想女娲会遇到什么，会做些什么。 出示题目：她一天能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上 生口头回答，师相机点拨：有中心，有根据，合情理。再作创新想象，假如你就是女娲，请对以下情节做适当的想象： 1、我用和了水的黄泥揉团成了人，放到地上就活了，会说话（第5、6段） 2、我看着自己亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，开眼笑（第9段）生思考，口述。三、课堂小结：想象力是人类创新的源泉。不单让文学之花绚丽绽放，更对科学关生影响。只有有了大胆的想象，科技才会发展，时代才能进步。比如，人类早就想像鸟儿一样一飞冲天，想要象庄子笔下的“大鹏”一样，扶摇直上九万里，在高空尽览美景，自由翱翔，