幼儿园游戏的分类指导课件

1、第五章 幼儿园游戏的分类指导 第1页，共23页。游戏是幼儿的基本活动，组织和指导幼儿开展游戏是幼儿园教师的基本任务。我国传统上把幼儿园游戏主要分为角色游戏、结构游戏、表演游戏和规则游戏。每类游戏都具有自身独特的特点，对幼儿的身心发展具有重要的影响，幼儿园教师应根据各类游戏的特点和幼儿身心发展的水平组织和指导幼儿开展游戏，充分发挥各类游戏的教育价值，发展幼儿的多种能力，促进幼儿的健康成长。内容导读第2页，共23页。第一节 教师对幼儿园游戏的指导一、教师在幼儿游戏中的作用二、教师介入幼儿游戏的时机三、教师介入幼儿游戏的方式第3页，共23页。1平行式介入指导2交叉式介入指导3垂直式介入指导第4页，共

2、23页。四、教师介入幼儿游戏的方法（一）借助游戏材料介入指导（二）借助于游戏者的身份介入指导（三）借助同伴介入指导（四）借助语言介入指导第5页，共23页。第二节 角色游戏的指导一、幼儿角色游戏的基本特点和结构（一）角色游戏的基本特点1与幼儿的社会生活密切联系2富有创造性的假想活动第6页，共23页。（二）角色游戏的基本结构1游戏主题2游戏角色3游戏情节4游戏玩具和材料5游戏规则第7页，共23页。二、幼儿角色游戏的组织与指导（一）角色游戏的前期准备1丰富幼儿的生活经验2提供适合的场地及丰富的游戏材料3保证充足的游戏时间第8页，共23页。（二）角色游戏过程中的现场指导1鼓励和启发幼儿按照自己的意愿自

3、主确定游戏主题2引导幼儿分配游戏角色3观察幼儿在游戏中的表现，给予适时、适当的引导4根据幼儿的年龄特点进行指导第9页，共23页。（三）角色游戏的结束工作1愉快地结束游戏，培养幼儿对游戏的兴趣2引导幼儿收拾游戏材料和场地，培养幼儿良好的游戏习惯3分享交流，丰富游戏经验，提升游戏水平第10页，共23页。第三节 结构游戏的指导一、结构游戏的基本特点（一）从材料看，是一种素材玩具游戏（二）从行为看，是一种构造活动（三）从认知看，是一种空间知觉和象征能力的体现第11页，共23页。二、结构游戏的组织与指导（一）创设良好的游戏环境和游戏条件1信任、平等、尊重、自主的精神环境2开放、丰富、富有支持性的物质环境

4、3丰富幼儿对周围环境的认知第12页，共23页。（二）引导幼儿认识结构材料，学习建构技能（三）依据幼儿的年龄特点进行指导1小班2中班3大班（四）适时参与幼儿的游戏第13页，共23页。第四节 表演游戏的指导一、表演游戏的特点与分类（一）表演游戏的特点1与角色游戏相比较2与文艺表演相比较第14页，共23页。（二）表演游戏的分类1桌面表演2木偶表演3影子戏表演第15页，共23页。二、表演游戏的组织和指导（一）选择适合幼儿表演的文艺作品（二）创设适合表演的游戏环境第16页，共23页。（三）培养和提高幼儿的表演技能1幼儿在表演游戏中所需具备的基本表演技能2培养幼儿表演技能的常用方法（四）引导幼儿积累社会经

5、验，鼓励幼儿创造性地表演第17页，共23页。第五节 规则游戏的指导一、规则游戏的结构与分类（一）规则游戏的结构1游戏任务2游戏玩法3游戏规则4游戏结果第18页，共23页。（二）规则游戏的分类1智力游戏2体育游戏3音乐游戏第19页，共23页。二、规则游戏的组织和指导（一）做好规则游戏的准备工作1选编适合的规则游戏2熟悉规则游戏3确定游戏时间，准备场地和材料第20页，共23页。（二）教会幼儿正确地玩游戏（三）组织幼儿积极参与，进行有针对性的指导（四）做好游戏结束工作第21页，共23页。思考与练习1搜集大、中、小班的角色游戏、结构游戏、表演游戏、规则游戏的案例各5个，并在班里相互交流。2幼儿园见习：观察幼儿角色游戏、结构游戏、表演游戏、规则游戏的游戏状况，分析幼儿园游戏材料的投放情况，并对教师的游戏指导进行分