五年级语文上册第一单元知识点

1、五年级上册第一单元课内知识点1.白鹭、生字组词宜yi （相宜、适宜、事不宜迟）鹤吟 （白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xidn （嫌恶、嫌弃、讨人嫌） 朱zhU （朱红、朱鹭、朱砂）嵌qidn （镶嵌、嵌在、嵌入）框kuing （镜框、木框、条条框框）匣xid （匣子、镜匣、木匣）哨shio （放哨、哨兵、花花哨哨） 恩en （恩情、恩惠、恩爱）韵yin （韵母、风韵、琴韵悠扬）二、多音字好hdo （好像）hao （好学）难ndn（困难） ndn （灾难）三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣 配合一干扰 生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶

2、个方面的内容前三项内容写得简略，最后一项内容写得详细。.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花 生告诉“我们”什么道理？从课文中的对话，尤其是父亲的话中，可以看出花生具有不图 名利、默影奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”：人要做有用的人， 不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。小练笔课文由“落花生”想到那些默默无闻作着贡献的人，下面的事物 让你想到身边的哪些人，试写一段话。石头竹子梅花蜜蜂由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。”喇一喇一一喇一” 前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。她, 就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手 套，穿着

3、薄弱的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫 进簸箕里.桂花雨一、生字组词懂ang （懂行、懂得、似懂非懂）兰Idn （玉兰、兰花、义结金兰）管luo （爹筐、稻萝、兜管）婆p6 （外婆、公婆、老太婆）糕或0 （蛋糕、糕点、年糕）饼bing （糕饼、大饼、画饼充饥）浸jin （沉浸、浸泡、浸透）缠chGn （缠绵、缠身、胡搅蛮缠）茶chd （茶叶、茶水、茶余饭后）捡jidn （捡柴、捡起、捡破烂）二、多音字盛cheng （盛饭）shGng （盛开）担dGn （担忧）dan （重担）挑tido （挑选）tiao （挑战）三、近义词故乡一家乡盛开一开放欣赏一观赏姿态一姿势担忧一担忧四、反义

4、词盛开一凋谢仔细一马虎担忧一放心完整一残缺新鲜一陈旧五、理解词语指指点点：指出来使人知道；点明。姿态：姿势；样儿。缠着：缠绕、纠缠。迷人：使人陶醉；使人迷恋。台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极 强烈的风暴。纷纷：（许多人或事物）接二连三地。文中指桂花往下落的样子。香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。六、词语搭配桂花（盛开）（指指点点）地告诉（布满）阴云（使劲）地摇 （纷纷）落下来七、词语扩展AABB式词语:指指点点 支支吾吾 唠唠叨叨沸沸扬扬 躲躲闪 闪絮絮叨叨推推操操 忙忙碌碌 星星点点明明白白断断续续 端 端正正八、句子解析L桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态

5、。不开花时，只见 到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。 可是桂花的香气，太迷人了。作者将桂花树的样子与梅树进行比照，突出桂花树没有梅树姿态 优雅，再从“不开花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇， 然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因香气迷人。.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没 有不浸在桂花香里的。”一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中,人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸”字将桂花香无处不在展示得 淋漓尽致。这句话表达了作者喜爱桂花的感情。.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，

6、还可以吃, 一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜 在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落 的阵阵桂花雨。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐” 和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味 的记忆。九、问题归纳.读课文，想一想课文写了什么？课文主要写了 “我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时 赏桂花、带桂花等事。难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？ 母亲为什么这样说呢？.什么叫“桂花雨”?作者为什么要以桂花雨为文章标题？所谓“桂花雨”，就是在桂花盛开的时

7、节，人们抱着桂花树使劲地 摇，那桂花纷纷落下就像下雨一样。因为桂花雨是留在作者记忆中关 于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象，作者以桂花雨为文 章标题，借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。十、课文主题课文描写了 “我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了 对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。十一、教材课后习题有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。有感情地朗读课文。(2)说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。桂花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担忧台风会吹落桂花； 桂花盛开时，香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做 糕饼等。读下

8、面的句子，体会其中蕴含的感情。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷 纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香 的雨呀！”第一句话形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之 情。第二句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了 “我” 欢乐与兴奋的心情。联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家 乡院子里的桂花”这句话的含义。母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生 活乃至生命的一局部。桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉 区分桂花，而是用

9、情感在体味它们，从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。4.珍珠鸟一、多音字笼16ng （鸟笼）long （笼罩）蔓mM （蔓延）wan （瓜蔓）待dai （待着）ddi （等待）挨di （挨着）di （挨打）二、近义词舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛亲近一亲密索性一干脆信赖一信任三、反义词舒适一难受自在一拘束伤害一保护淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽:深邃,幽深。垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。伏案:趴在桌子上（读书，写字）。不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。索性:表示直截了当;干脆。眸子:同“眸二本指瞳人，泛指眼睛。流

10、泻：迅速地流出、射出。文中指作者无法控制自己的感情，感 受从笔端一下子流淌出来。信赖:信任依赖。五、词语搭配（舒适又温暖）的巢（茂盛）的法国吊兰（深幽）的丛林（笛儿般）的叫声（尖细又娇嫩）的鸣叫（珍珠似）的白点（细腻）的绒毛（美好）的境界（不动声色）地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色 不由自主 不知所措 不可思议不辞而别 不堪设想 不甘落后 不远万里不翼而飞不拘小节 不遗余力不共戴天七、课文分段第一段（1）:写朋友送“我” 一对珍珠鸟。第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成 长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。第三段（13-14）：点明主题一

11、一信赖，往往创造出美好的境界。八、句子解析.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看 不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自 在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我 们就这样一点点熟悉了。由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打搅它 们，得到了它们的信任,这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我” 越来越熟悉。.它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父 母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。 它好

12、肥，整个身子好像一个蓬松的球。这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比 喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜 爱之情。.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到 我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反响。我只是微微一 笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去， 跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨 近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去”等动作描写， 活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报“我”友好 地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意

13、的独特的享受。表达 出“我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。九、问题归纳.读课文，想一想课文写了什么？这篇本文表达了 “我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。.课文从哪些方面写出了珍珠鸟的可爱？ “我”和珍珠鸟之间有着 怎样的情意？课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱心) 小珍珠鸟“红嘴红脚,灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆 的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”；(2)大珍珠鸟发出 “笛儿般又细又亮的叫声”，小珍珠鸟“发出一种尖细又娇嫩的鸣 叫；(3)小珍珠鸟“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，啄着书背上那些大文豪的名

14、字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着 逃到画框上去了；(4)小珍珠鸟“趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑 盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住”。小珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，活动的范围由笼子到屋里， 从桌面到“我”的身上，落脚的地点从“柜顶” “书架” “画框”，再 到“书桌”“稿纸”，甚至落在“我的肩上”。它一步一步地亲近“我”， 胆子越来越大，神态也越来越自在、悠闲。这一过程反映了 “我” 和小珍珠鸟之间亲密、友好的情意。十、课文主题这篇本文表达了 “我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关 系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们： 信赖，往往创造出美好的境界。

15、第一单元习作我的心爱之物 一、确定写作对象选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作对象。（文具、玩具、生活用品）二、进行观察.外形（形状、大小、颜色、材料、组成）.观察顺序（从整体到局部、从上到下、从外到内）.作用三、说一说它的来历写一写你是怎么得到它的，为什么它会成为你的心爱之物。其中又包含了什么感情在里面呢？四、写作提纲开头：点出要写的心爱之物中间：A.介绍其外形特点与内部构造（大小、形状、颜色；按空间顺序）B.介绍其来历、功能或用法C.展开联想和想象结尾：表达你对其喜爱之情五、范文+评语五、理解词语精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。适宜：合适；相宜。生硬：勉强做的；不自然；不熟练。嗜好：特

16、殊的爱好。流线型：前圆后尖，外表光滑，略像水滴的形状。孤独：单独一个；孤单。恩惠：给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的 美、生机和活力。清澄：（水、天空）清亮。本文是清亮明洁的意思。美中缺乏：虽然很好，但还有缺陷。铿锵：形容声音响亮而有节奏。六、词语搭配（精巧）的诗（粉红）的朱鹭（灰色）的苍鹭（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（优美）的歌（孤独）地站立七、词语拓展含有“不”字的四字词语：美中缺乏卓尔不群 求之不得 局促不安水泄不通出其不意月语拓展攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣01.我的心爱之物地球仪上周我过生日，爸爸送给我一个礼物一一地球仪，我特别高兴, 把它摆放在我

17、的书桌上，我可以天天看到它。它滚圆滚圆的，用手轻 轻一碰，就缓缓转起来。这个地球仪真可谓是知识渊博！它的身上有许多线，那些纵贯南 北的线叫经线，绕着地球仪东西方向的一圈圈的线是纬线，其中在地 球仪半腰最明显的一条纬线便是赤道。地球仪上还一一注明了每个大 洲的名称，哪个国家在哪个地方,大陆上的矿藏也能一目了然，并且， 这个地球仪还标明了地球上七大洲、四大洋的面积和赤道的周长，世 界各时区内的主要城市等。啊，一个小小的地球仪，竟有这么多地理 知识，真是令我大开眼界！我是个喜欢看书的人，看见书中哪个生疏的国名，哪个陌生的岛 屿，就会请教这位“无声的老师”，地球仪会毫不保存地告诉我答案。 在它上面，我

18、看见了蒸蒸日上的祖国。我还认识了世界上赫赫有名的 美国、法国。后来，我又寻找到了声名远扬的亚马孙河、尼罗河，浩 瀚无边的太平洋，寒冷的南极洲，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等许多以 前久闻大名的地方。书中说，中国资源丰富，我马上找地球仪证实, 因为地球仪上清楚地把煤、石油、金等矿藏标了出来，让人一目了然!我喜欢地球仪还有一个十分重要的原因，那就是:地球是我们的 家园。在地球仪上，似乎可以看到美丽广袤的大地，高耸入云的山 峰，连绵起伏的山脉，这引发了我浓厚的兴趣，要知道，我最爱研 究这些了。地球仪成了我课余的好伙伴。总评：小小地球仪，大家并不陌生。小作者信手拈来，成为写作 题材。文章写出了地球仪的外形、

19、来历以及地球仪的用处:让小作者 学到了许多知识，表达了小作者对地球仪的喜爱之情。读后让人感到 这确实是小作者的“心爱之物”呀！02我最喜欢的玩具表哥送给我一个超人玩具，这是我最喜欢的玩具，我给他起个名 字叫“达亚超人工达亚超人有一头浓密的齐肩黄发，胸前的正中间有一个黄色标志, 这个标志象征着和平。他有一条蓝色腰带，正中间是一个黄色三角形， 后部有紫色飘带。绿披肩下露出强壮的肌肉，似乎可以与巨人相比。 达亚超人的双手带着紫色的手套，右手的手套上也有一个黄色的三角 形，蓝色的护膝上各有一道闪电标志。护心甲晶莹剔透，象一颗未受 任何污染的水晶，再加上一身绿色的盔甲，非常帅也非常酷。我特别喜欢达亚超人

20、，简直把他当成了宝贝。姥姥耳环上的假红 宝石被我取下来粘在他的肩膀上，我想方法把同学送给我的双克雷胜 剑按在他的手中，经过我的改造，达亚超人显得更加威武了。达亚超人对我太重要了。当我学习疲倦时抬头看到他，他仿佛在 鼓励我说：“小主人，不要光想着我，学习也要加把劲啊！当我学习 完时，他仿佛眉开眼笑地说：“小主人快来跟我玩吧！”当有同学欣赏 他时，他仿佛很骄傲地样子说：“我够帅吧！要知道小主人为我花了好多心血呢！”我非常喜欢我的达亚超人，有了他就像有了伴一样，一点也不寂 寞。总评：这是一篇状物的文章。文章向我们介绍了玩具的外形特征 和“我”对玩具的改造和想象，表达了作者对玩具的喜爱之情，突出 了文

21、章的主题。写实与想象的完美结合，使得文章读来更加有趣了。 文章结构完整，首尾呼应，语言富有童趣，是一篇优秀的作品。03漂亮的鸵鸟笔在我的写字台上插着一支漂亮的鸵鸟笔。每当我写作业累了的时 候，一看它高高地站在那里，为我站岗，真好笑。如果你看见这支漂 亮的鸵鸟笔，也一定会爱不释手。我真佩服设计师，为我们设计出这么漂亮的笔来。笔的顶端是鸵 鸟的头，头顶上是一撮蓝蓝的绒毛，多像戴了一顶羽毛王冠。黄黄的 大扁嘴，真像鸭子的嘴。最神气的是它的眼睛，圆圆的，黑白清楚, 好像伸着又长又细的脖子注视着远方的天敌。笔的中间，是鸵鸟的身子，就是一团蓝蓝的绒毛。如果它奔跑起 来，那羽毛一定会飘起来的。笔尖儿就插在它

22、又大又肉的脚丫子上。 脚丫子就是笔座。我还知道许多关于鸵鸟的知识：鸵鸟是世界上最大 的鸟，但是它不会飞，可是奔跑的速度比马还快呢！鸵鸟原产地不在 中国，在美洲，非洲，澳洲L鸵鸟可厉害了，能踢败猎狗。你喜欢我的鸵鸟笔吗？总评：这篇短文写得很有个性，本文主要是通过作者认真细致的 观察，写出了一支漂亮的鸵鸟笔的外形特征，作者有层次有重点的描 写让本文生动有趣，给读者留下了很深刻的印象，同时也表达了作者 鸵鸟笔的情感。04雨花石书桌前有一块石头，它是我爸爸去南京出差时带回来的正宗的雨 花石。它的形状很普通，上面平平的，没有一点岁月的痕迹。令人惊异 的是，它的四周圆得让人难以置信，并十分光滑，如同人工打

23、磨过一 般。抹去尘埃，便会发现，这块雨花石上竟缭绕着一片片的绿，不是 那种饱经风霜的绿，也不是那种翠得发亮的绿，而是那种淡淡的绿, 带一点青，如同炊烟，袅袅旋转。在淡淡的绿中，抹着一丝血纹，就 像一滴血，渗进了水中，飘逸地散开，又聚拢成一条。它的反面满是雾气。那雾气，蔓延于每一个角落。透过雾的轻纱， 假设隐假设现地看到一层乌乌的灰。这块雨花石在案头陪伴了我多年。一次，我一不小心把它摔在了 地上，摔得很重，顿时迸飞了一块角。从此，它变了模样，再也不圆了，像天上的圆月，突然间被咬去 了一小块。我轻轻地抚摸着它的伤痕，那淡淡的绿，映着几丝血纹，连着乳 白色的薄雾，衬着点点灰，簇拥着一团棕褐，这一切反

24、而更增添了几 分魅力。一块圆中有缺的雨花石，仍能放射出如此的光彩，使我悟出了一 些人生哲理：谁能在一生中不被绊倒过？但跌倒后爬起来再度奋进, 才更能显示出自己的人生价值。总评：文中小作者对雨花石进行了描写，作者从雨花石身上悟出 人生哲理：谁能在一生中不被绊倒过？但跌倒后爬起来再度奋进，才 更能显示出自己的人生价值。，表达了作者对雨花石的喜爱赞美之情。 文章的行文采用总分的结构，层次清晰有条理；对雨花石的描写采用 比喻、拟人的修辞手法使得描写生动形象、语言生动活泼。如：“在 淡淡的绿中，抹着一丝血纹，就像一滴血，渗进了水中，飘逸地散开， 又聚拢成一条。”05我的新文具袋我先给大家猜个谜吧：四四方

25、方一口袋，铅笔、橡皮里面装，它 是大家好伙伴，学习请它来帮助。你知道是什么吗？对了，它就是文 具袋。昨天，妈妈办公室的李妮阿姨送我了一个新文具袋。文具袋可真 漂亮，它用金黄色的细绒布做成，摸起来茸茸的、软软的，多么像蒲 公英头顶上的茸毛。笔袋的造型是一只憨态可掬的直立的金色兔子, 四肢短身子长。你看那圆圆鼓的脑袋里面不知装了多少知识，在它看 来一切问题都非常容易，要不然怎么会在身上绣上“easy。一双眼 睛总是笑着，一只已经笑得成一朵盛开的雪花，另一只眯成一串挂在 弯月牙下的铃铛。红通通的樱桃小嘴点缀得那张可爱的笑脸更加美丽 动人，让人忍不住想亲一口。玩具厂的叔叔阿姨们给它做了件拉链裙 子，在

26、裙子反面只要轻轻一拉，什么钢笔、铅笔、橡皮、尺子都可以 装进去，可也有个缺点，那就是裙子内侧的布是浅色的放过铅笔后就 会很脏，不过我会经常给它洗洗澡。裙子的图案全是一只只、水淋淋 的大胡萝卜，我想它一定是一只小馋兔，我要在它的肚子里可得多放 些文具，别让它饿着。别看它是一只兔子，可既不能跑，也不能跳,连站起来都很困难！ 别看它是一只兔子，却是一只没有尾巴的兔子，哈哈！总评：这篇文章开头引用谜语，使文章更与趣味性和说服力，为 下文内容做了铺垫，吸引读者的阅读兴趣。文章通过外观和功能两个 方面描写了作者心爱的文具袋，小作者观察细致，写得非常细腻，字 里行间表现出了对文具袋的喜爱。06我最爱的大台农

27、看到这个题目，很多小朋友一定很好奇：“大台农是什么呀？ ” “这也是一种水果吗？ 没错，大台农就是我最爱的水果之一一一芒 果。芒果的种类繁多，大台农是我最爱的一种。它个大，皮薄，果肉 细腻，吃起来格外地过瘾。要说到芒果，我可最有发言权，不光是因为我爱吃它，更重要的是，当我还是妈妈肚子里的小宝宝时，妈妈就很爱吃它了，所以我真 可算得上是在芒果香气中长大的孩子。这不，今天爸爸刚一回家又笑眯眯的给我带来了许多芒果，哇, 虽然隔着塑料袋，但我却已经闻到了它淡淡的香气。还没等爸爸放下 袋儿，我便伸手掏了一只最大的芒果，扒开它平滑的外皮，黄澄澄的 果肉立刻露了出来，我学着爸爸品茶的样子用力嗅了一下，整个鼻

28、腔 便都充满了它的香气，还等什么，赶紧咬上一口。哇！那滋味棒极了！我吃的不亦乐乎，甜甜的汁水流的满手都是，再回头一看，姐姐 挑了只最小的芒果，吃起来像个淑女，而妈妈那么把芒果对半剖开,“井” 字样地划了几刀，然后捏着两边向外一翻，果肉便像小布丁一样整齐 的排列在果皮上了，真可爱啊！芒果很快就吃完了，我的家却被这香气一直地包围着，我爱我家, 我爱这美味的大台农！总评：这篇文章突出了芒果很香这一特点，表达了 “我”对它的 喜爱之情。语言简练生动，让人也忍不住想要吃上一口。首尾圆合, 结构严谨，是一篇优秀的状物类文章。07灭蚊灯我家有一盏精致的灭蚊灯，这盏灭蚊灯不仅美观，而且作用大。灭蚊灯像一个蓝色

29、的圆柱形的小灯笼，灯罩上面有一根黑色的电 线，像小姑娘长长的小辫子，电线顶端是一个插头，他的旁边有一个 铁环，显然，这就是灭蚊灯的提手，灭蚊灯戴着一个蓝色的花边帽, 灭蚊灯中间是有十四根精致的水晶玻璃柱子围成的，里面有一根粗粗 的白色日光灯管，灯管四周各有一根白色的小玻璃管，外面布满了铁 丝，灭蚊灯下面是一个蓝色的圆形的灯座，灯座支撑着整个灭蚊灯。灭蚊灯不仅好看，而且作用大，是我夏天驱蚊子的好帮手呢！每到夏天，恼人的蚊子便会要人们身边飞来飞去，到处叮人，特 别是晚上，蚊子飞来飞去，惹得人心烦意乱，喷灭蚊液吧！又有一股 难闻的气味，使人们更加热，听朋友推荐，人买了灭蚊灯，只要把灭 蚊灯的插头插上

30、，灯管立即亮了，雪白的灯光就会引来那些无知的蚊 子，蚊子只要一碰到铁丝，“叭”的一声，蚊子就贴在铁丝上，可神 了，打从我用了灭蚊灯以后，蚊子消失得无影无踪了，每天早上起来， 就会惊奇地发现有许多蚊子，便情不自禁地自言自语道：“活该，可 恶的蚊子，谁叫你们到处叮人。”啊！神奇的灭蚊灯，你太棒了！你是我的保护神。总评：文章运用总分式结构，主要运用了外貌描写、动作描写， 突出了灭蚊灯的美丽、驱蚊的特点，表达了作者对灭蚊灯的喜爱之情； 形象突出，叙事条理，层次清楚，情感真挚。08我的台灯台灯是我们普遍都有的一个物品，但我们真真正正去欣赏过它吗? 这一定没有吧！其实，哪怕是最不引人注目的台灯，也会给我们

31、带来方便，难道 不是吗？我就有一盏台灯，它为我付出了不少。我给大家讲讲吧！我 的台灯是在我读3年级时买的，记得那天我和妈妈一起去台灯专卖店 买台灯，刚到那里不就，我就一口咬定要这个台灯，就这样台灯来到 了我的家里。台灯刚到我家里时，我对这个新成员十分感兴趣，围着 它看呀看，好像看十年也不够。又过了一会儿后，我才开始仔仔细细 的观察它：它是由灯管、塑料、电线、连接板组成的，它由：黄、灰、 蓝、绿组成的。而且我的台灯的颈部还可以弯曲，底盘上还粘上了一 个闹钟，可好了！我的台灯不仅好看，作用也十分的大。它每天都要为我服务，而 且我学习到多久它就会工作到多久！从来都不偷懒，而且它一点也不 求回报只是默

32、默的为我工作着，永远都当着我的指路明灯！记得有一 次，当我的作业只有一道题但那一道题又老是想不起来时，睁着大眼 睛的台灯像是在给我指路似的对我说：“加油！你就要快成功了！”而 我正准备半途而废时，突然“听”了台灯的话后，马上变得信心十足， 重新鼓起气来，一边画图一边思考，而台灯那么给我鼓励，让我不断的 前进！最后我终于在8： 30时把这道题给攻下来了！台灯，我永远的伙伴，它照亮我的人生之路,让我一直走向成功！总评：这是一篇状物的作文，小作者通过介绍台灯的外形、作用 等方面来描写台灯，突出了台灯的特点，文章结尾提出让台灯照亮人 生之路，一直成功，感情得到升华。语文园地一Olo交流平台读了三个小朋

33、友说的话，我们发现大家交流的是散文借景抒情的 方法，运用它们，可以更好表达自己的感受。借助事物，表达感情或引发思考；比方桂花雨不仅带给她童年的快乐回忆，也寄托了思乡之情；又如落花生是借助花生的特点，说明做人的道理。02o词句段运用.读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。它的果实埋在地里，部像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。拿花生将果实深埋在土里与“桃子、石榴、苹果”把果实挂在枝 头比拟，突出花生的朴实无华；(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而 嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太 不寻

34、常了。将白鹭与朱鹭、苍鹭比拟身段的大小，突出白鹭身段的适宜；青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那 高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一 对石狮子或者竖着两根大旗杆”比拟，显出作者的喜好。.比拟每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。开辟：第一句是开垦荒地能种植花生；第二句是创立的意思。姿态：第一句是梅花树呈现的样子；第二句是大家的风格。“温和”造句：(1)在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到非常亲八、句子解析.色素的配合，身段的大小，一切都很适

35、宜。概括写颜色和身段的精巧。.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构,那铁色的长喙，那青色的 脚“那那那那”连用四个“那”字，从“簧毛、 结构、喙、脚”（从整体到局部、从头到脚）描写白鹭的美。.晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不 安稳，而它却很悠然。“不安稳”与“悠然”比照，写出了白鹭的栖息特点。.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是 在望哨吗？运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的 遐想。.不，歌未免太铿锵了。用“一一（破折号）给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处 不美。九、问题归纳.读课文，想一想课文写了什么？这篇散文生动地描写了白鹭

36、颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、 飞行时的韵味，给人以美的享受。.课文是从哪些方面来写白鹭的?切。03o日积月累.作者简介：虞世南（558年一638年7月11日），字伯施，汉族，越州余姚（今浙江省慈溪市观海卫镇鸣鹤场）人。南北朝至隋唐时期书法家、 文学家、诗人、政治家，凌烟阁二十四功臣之一。陈朝太子中庶子虞 荔之子、隋朝内史侍郎虞世基之弟。虞世南善书法，与欧阳询、褚遂 良、薛稷合称“初唐四大家”。日本学界称欧阳询、褚遂良、虞世南 为“初唐三大家”。其所编的北堂书钞被誉为唐代四大类书之一， 是中国现存最早的类书之一。原有诗文集三十卷，但已散失不全。民 国张寿镭辑成虞秘监集四卷。.译文及注释译文：

37、蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的 声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的 力量。注释垂，矮（rui）：古人结在颔下的帽缨下垂局部，蝉的头部伸出的触 须，形状与其有些相似。清露：纯洁的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植 物的汁液。流响：指连续不断的蝉鸣声。疏：开阔、稀疏。藉：凭借。.赏析这首托物寓意的小诗，是唐人咏蝉诗中时代最早的一首，很为后 世人称道。首句“垂，镂饮清露”，“氐委”是古人结在颔下的帽带下垂局部，蝉 的头部有伸出的触须，形状好象下垂的冠缨，故说“垂落委”。古人认 为蝉生性高洁，栖高饮露，故说“饮清露”。

38、这一句外表上是写蝉的 形状与食性，实际上处处含比兴象征。“垂箔委”暗示显宦身分（古代 常以“冠缨”指代贵宦）。这显贵的身分地位在一般人心目中，是和 “清”有矛盾甚至不相容的，但在作者笔下，却把它们统一在“垂 饮清露”的形象中了。这“贵”与“清”的统一，正是为三四两句的 “清”无须藉“贵”作反铺垫，笔意颇为巧妙。次句”流响出疏桐”写蝉声之远传。梧桐是高树，着一 “疏”字， 更见其枝干的高挺清拔，且与末句“秋风”相应。“流响”状蝉声的 长鸣不已，悦耳动听，着一 “出”字，把蝉声传送的意态形象化了， 仿佛使人感受到蝉声的响度与力度。这一句虽只写声，但读者从中却 可想见人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸

39、韵。有了这一句对蝉声远 传的生动描写，三四两句的发挥才字字有根。“居高声自远，非是藉秋风”，这是全篇比兴寄托的点睛之笔。 它是在上两句的基础上引发出来的诗的议论。蝉声远传，一般人往往 以为是藉助于秋风的传送，诗人却别有会心，强调这是由于“居高” 而自能致远。这种独特的感受蕴含一个真理：立身品格高洁的人，并 不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名 远播，正象曹丕在典论论文中所说的那样，“不假良史之辞， 不托奔驰之势，而声名自传于后。”这里所突出强调的是人格的美， 人格的力量。两句中的“自”字、“非”字，一正一反，相互呼应， 表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信，表现出一

40、种雍容不迫 的风度气韵。唐太宗曾经屡次称赏虞世南的“五绝”（德行、忠直、 博学、文词、书翰），诗人笔下的人格化的“蝉”，可能带有自况的意 味吧。沈德潜说：“咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。”（唐诗别裁） 这确是一语破的之论。清施补华觇佣说诗云：“三百篇比兴为多，唐人犹得此意。 同一咏蝉，虞世南居高声自远，端不藉秋风是清华人语；骆宾 王露重飞难进，风多响易沉，是患难人语；李商隐本以高难饱， 徒劳恨费声，是牢骚人语。比兴不同如此。”这三首诗都是唐代托咏 蝉以寄意的名作，由于作者地位、遭际、气质的不同，虽同样工于比 兴寄托，却呈现出殊异的面貌，构成富有个性特征的艺术形象，成为 唐代文坛“咏蝉”诗的三绝

41、。外形（颜色、身段）生活习性（觅食、栖息）.白鹭给作者怎样的印象？白鹭是一首精致的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。.为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”?白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线 型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首 精巧的诗”。白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中 低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在 骨子里的散文诗”因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文 诗”.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特 占？ 八、首尾呼应，总

42、结全文。十、课文主题这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧 以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白 鹭的喜爱。十一、教材课后习题朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。“白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的静态美和动态美两 个方面看出来：一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然 朴实的静态美；二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面 反映了白鹭的动态美。课文第68自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一 个名字。第68自然段描绘了白鹭觅食、栖息、低飞这三幅图画，图画可 分别命名为“水田钓鱼”“枝头闲立”“黄昏低飞”。2

43、.落花生一、生字组词亩mu （一亩、半亩、两亩地）播b6 （广播、播放、直播间）浇jido （浇水、浇灌、火上浇油）吩fQn （吩咐、吩示、吩啜）咐价（嘱咐、安咐）亭ting （凉亭、茅亭、亭亭玉立）慕mfi （羡慕、爱慕、慕名而来）矮田（高矮、矮小、矮矮实实）二、多音字空kbng（空地）king （空旷）辟pi （开辟）bi （复辟）便pidn（廉价）bion （方便）种zhong （种子）zh6ng （种菜） 三、近义词可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然吩咐一嘱咐廉价一低廉可贵一珍贵爱慕一倾慕分辨一区分体面一好看四、反义词 廉价一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸希望一失望 五、理解词语开辟：

44、开辟，表示创造新事物、新天地、新事业等意思。居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。收获：取得成熟的农作物。吩咐：口头指派或命令；嘱咐。爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把 鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。分辨：区分。体面：（相貌或样子）好看；美丽。榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油 分。六、词语搭配开辟（空地）价钱（廉价）（鲜红嫩绿）的果实（高高）地挂在枝头（矮矮）地长在地上（深深）地印在心上七、句子解析.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃 子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见 就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕 的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩 样子以及果实生长的位置的比