小学语文评价量规

1、 学生学习过程评价量规表评价等级及标准评价方式ABC个人评价同学评价积极举手发言，积极参与讨论与父流。能举手发言，有参与讨论与父流。少有举手发言，较少参与讨论与父流。团结合作，在小组中起领导作用，吸收接纳并能给出建议，并帮助其它小组成员，贝献大。帮助协调，推动整个小组的工作，鼓励其他成员。工作至最后一刻，对最终成果有一定的所贝献。参与了讨论、工作，并对最终成果进行了评价，对评价过程只是旁观。学习中有明显的创新意识，且观点有一定的合理性。学习中有一定的创新意识。学习中能开始培养创新意识。能刻苦钻研，积极主动交流、思考回答问题，努力争取最出色的完成任务。能认真听讲，参与父流，努力完成自己的任务。能

2、认真听讲，在同伴帮助下完成任务。有强烈的求知欲，不断提出许多与任务相关的问题，并努力寻找答案。能在遇到问题时独立寻找解决办法，不放弃。能够提出与主题相关问题，希望找到答案。能在遇到问题时自己进行探究或与同伴讨论寻求解决途径。能提出问题，但有时偏离主题或不作进一步的思考。能对遇到的问题进行些探究，但缺乏毅力，喜欢依赖同伴。设计校园学习成果评价量规(2011-05T421:41:12)转载标签：教育 评价指标权评价等级及分值重评价指标权重评价等级及分值得分级指标二级指标A（分值4分）B（分值3分）C（分值2分）D（分值1分）自评（30%）互评（30%）教师（4）课题选择小组研讨后确定设计校园研究课

3、题,并且得到小组成员的直认同。具有科学性、可行性。1小组研讨后确定设计校园研究课题，并且得到小组成员的直认同。具有科学性、可行性。在教师的指导下确定设计校园课题，大部分成员认同研究主题并具有科学性、可行性。教师确定设计校园主题，小组成员对研究主题有些被动，没有完全从思想上认同。学生未能自主选择设计校园课题，必须由老师帮助才能基本确。4制定计划能根据课题合理制定计划，制定研究方1小组每个成员能根据课题合理制定计划，制定研小组大多数小组成员参与制定计划，制订方案，但积极性低。未能比较好的合作制定计划，制订方案且积极性4的成员能积极参与制定计划，制订 案。究方案。方案制订合低。理。动手实践实验或者调

4、查积极参加本次研究性学习的实践活动，熟练运用位置与方向面积解决问题单元知识，完成2本组的研究课题的动手实践收集数据，处理数据。并交流，上传资料达到学习目积极参加本次研究性学习的实践j舌动，能够运用所学的知识,通过小组活动去了解信息,学会技能,通过实践、交流、上传资料等活动达到学习目标。在老师的指导下能参加本次研究性学习的实践活动,通过小组活动去了解信息,学会技能,通过实践、交流、上传资料等活动达到学习目标。不太积极参加本次研究性学习的实践活动,过程中所进行的测量,验证工作较为被动。不想参加本次研究性学习的实践j舌动搂攵据大多来自别人，对得到的数据没有进行验证,测量。的。 协作精神小组成员能独立

5、完成自己的任务，但需要他人提醒，不主动帮助其他成员。小组代表能较好地在全班交流本组的研究课题成果小组成员需小组成员全赖他人帮助才完成任务。小组还没有课题的研究成果。究课题成果。小组成员自觉性高，能主动完成自己的任务,能主动帮助弱势成员完成任务，做3到团结协作。小组代表能在全班交流本组的研究小组成员自觉性高，能主动完成自己的任务，能主动帮助弱势成员完成任务，做到团结协作。小组代表能在全班交流本组的研究课题成果。要他人或者组长多次提醒才能完成任务。小组代表未能在全班全面的交流本组的研 #课题的成 # #活动过程登记数据，然后组长能做数据，然后组数据，然后长能做好汇组长能做好与数据，然后登记和数据组

6、长能做好的整合。总。并且根据汇总。并且汇总，本组能果小组成员能各自正确登记活动过程中的发现与小组成员能各自正确登记活动过程中的发现与小组成员大多能正确登记活动过程中的发现与小组成员只有少数正确登记活动过程中的发现小组成员依赖组长做数据或者发现 成果展示好汇总。并其它组的汇根据其它组教好地作好且根据其报情况，本组的汇报情设计校园它组的汇能作好设计况，本组能的各种数据报情况,本校园的各种作好设计的整合组能作好数据的整合。校园的各设计校种数据的整园的各种合。数据的整合。活动成果活动成果基能紧扣主活动成果能活动成果能紧扣主题，本能紧扣主活动成果不题，制作精紧扣主题，制反映整个活题，反映整个能紧扣主题，美，设计作精美，设动，设计活动，设计设计校园校园的设计校园的设校园的设校园的设计的设计图脱计图完全3计图完全符计图符合实图基本符合离实际情